高三第一学期数学教学工作计划三篇

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高三第一学期数学教学工作计划篇1

一、总体安排

1、进度与内容。本学期共23周，计划完成古文、阅读、诗歌鉴赏、语言表达四个专题的复习。

2、具体状况见附表。

3、进度按周次推动，每课时内容安排详细化。

4、老师职责、任务明确化。

二、详细操作

1、整个教学过程按每日一练、学案(包括周练或错题回顾)、作文训练、阅读四条线齐头并进的做法。

2、课时安排。每周除早读外共6课时，处理学案4课时、作文练习及讲评或阅读两课时。两个周练安排在周末。

3、早读时间分两部分：7：10-7：20为早读训练时间，早读训练的内容为高考涉及的除阅读与作文以外的全部考点，形式采纳以周为单位，对考点进行车轮式滚动练习。内容与教学主线岔开，题量为10分钟。这样有利于基础的落实，将基础知识化整为零。7：20-7：45老师可依据教学主线敏捷安排，但需要明确任务。

4、学案的编制

a、每周编4个学案，以课时为单位编写，运用时可敏捷。

b、内容分三部分。相关知识、技法指导(高考题型答题套路)、训练题(强化训练及变式训练)，学案中每部分内容应注明相应的时间，有利于提高效率，落实当堂清并通过学案再次构建知识体系。学期开始的古文专题的复习学案，包括重点词语说明、句子翻译、名句默写(涉及到高考题的要注明)、写作提升(可以提炼课文素材、可以学习课文的技法、)，并将120个实词和18个虚词分解到每个学案中。还要搜集一些与课文内容相关的延伸阅读。

c、学案的编写与分工。每三、四人为一个学案编写小组。

在每个专题按整体进度分类编写相应的学案数，兼顾面，突出点。

每个专题开始前两周，在教研组充分教研的基础上，对每部分进行分类、确定个数。学案编写小组充分争论，确定教学目标、重点、难点、教学环节、教学内容，由学案编写小组组长确定主备人，编出一个学案初稿，由另两名老师试做，看看内容是否做到重点突出，习题是否做到典型、文字有无错误。最末由教研组长审核。再按版式要求给同学打印出学案稿。

版式要求：专题标题及编号用4号黑体字，副标题为详细内容，用4号字。第三行，是主备人，审核人，编写时间，用4号字。内容用5号字，每个环节标题用黑体字。

上边距2cm,左边距不小于3cm。利于装订。

每个学案给同学写上一句激励性的话

在以后工作中，肯定落到实处，要有高度负责的立场，关系到全班级语文教学的成败。

5、周练或综合题的编制

a、周练和综合题间隔进行，周练安排45分钟的量，综合题是90分钟的量，都印出答题纸和答案。

b、周练内容为本段学案主线的专题小综合训练。目的是查漏补缺，强化课堂主线的重点，进行阶段性总结。

c、每两周编一套总分值卷，内容为错题重温，由张彦芝老师老师收集前两周的错题，按出错率的高低来取舍，并负责编写变式题。

6、作文训练。由片段训练到整体训练，自由写作与序列训练相结合。

a用学案形式进行序列训练，由负责老师精选作文题目，并搜集丰富的作文材料，便于指导同学写作，利于同学仿照。

b作文内容尽量与课程主线和阅读相结合。

三、教研活动：每周进行一次教研活动。

内容：

1、安排下周工作，实时沟通教学计划及学案在实际运用过程中涌现的问题，并作实时做调整。

2、每个专题在进行前，专题负责人谈复习思路。

3、下周学案的编写人主讲学案，主讲内容为学案编制的意图设想，如何运用，运用中应留意的问题，补充相应的例子。

4、其他老师对下周教学内容提建议。

四、作业批改：

1全批全改，可让同学批改，面批、实时。

2试卷或作文尽量第二天讲评，作文要在一周内。

五、办公室纪律：

按时做值日，资料摆放要整齐，说话小点声

总之，这一个学期时间短，内容多，任务重，我们要充分利用时间，提高课堂效率。根据新课标的要求，细心设计教学过程，在教学过程渗透学法，严格要求同学，狠抓基础知识的落实，同心协力，共同提高语文成果。

高三第一学期数学教学工作计划篇2

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是着重基础。扎实的数学基础是胜利解题的关键，从同学反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将分外突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下：1.着重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点;3.培育规律思维技能、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。

二、解决好课内课外关系。

课内：

1)例题讲解前，留给同学思索时间;讲解中，让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或订正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让同学领悟知识间的联系。

2)同学作业和考试中涌现的错误，不但指出错误之处，更要引导同学寻根问底，使同学找出错误的.真正缘由。

3)每节课留10分钟让同学疏理本节知识，理解本节内容。

课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。

三、着重师生互动

1.多让同学思索回答下列问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。

2.让同学自我小结，每一章复习完后，让同学自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;

3.每次考试结束后，让同学自己总结：

①试题考查了哪些知识点;

②怎样审题，怎样打开解题思路;

③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;

④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。

四、精选习题。

1.把握好题目的难度，加强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，表达思想方法、兼顾同学易错之处。2.减削题目数量，加强质量。

五、复习内容详细安排如下：

第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主

高三第一学期数学教学工作计划篇3

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》以同学的进展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。

二、教学建议

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。实时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。留意20**年高考的导向：着重技能考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种技能的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学技能培育，真正提高同学的数学素养。

2、充分调动同学学习积极性，加强同学学习的自信心。尊敬同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习积极性，因材施教,援助同学树立学习的自信性。

3、着重学法指导，提高同学学习效率。老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让同学养成反思的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的习惯;养成同学表述规范，根据解答题的须要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的呈现，着重同学技能的进展。教学中老师要深入讨论，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给同学思索、交流的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的技能。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和须要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，着重学科的内在联系和知识的综合。

7、重视通性、通法的总结和落实。老师要援助同学梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，掌控一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的技能。

8、渗透数学思想方法,培育数学学科技能。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、非常与一般的思想、或然与必定的思想等。以