《特殊儿童动作康复》教学大纲

PAGEPAGE2《特殊儿童动作康复》教学大纲课程名称及代码：特殊儿童动作康复12011315课程学分与学时：2分/20学时先修课程：《人体解剖生理学》、《特殊儿童康复概论》适用专业：特殊教育专业一、课程性质、教学目的与要求《特殊儿童动作康复》是专业拓展课，目的是促进学生掌握特殊儿童动作康复的评估及训练方法。课程实践教学以实训为主主要围绕动作康复常评估技术及训练方法，让学生能整合运用各种技术对不同障碍的特殊儿童的动作能力进行准确评估并设计康复训练方案。二、教学内容与学时分配项目一肌张力评估(3学时)1、实验类型：演示型2、开设类别：必修3、实验目的：（1）了解肌张力评定的基本原则、目的、要求等（2）掌握骨盆、下肢主要肌肉张力的评估方法（3）掌握肌肉张力异常分布情况的评估方法4、实验教学内容及学习要求：学习内容：（1）骨盆区肌张力评估（2）下肢区肌和力评估（3）肌肉张力异常分布情况的评定学习要求：：通过徒手评定特殊儿童异常肌张力情况，注意手法操作中防止拉伤儿童。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材：评估记录表等。项目二脑瘫儿童动作综合能力评估

(4学时)1、实验类型：综合型2、开设类别：必修3、实验目的：（1）了解不同障碍脑瘫儿童的动作问题及表现（2）能分析影响脑瘫儿童运动控制的原因（3）能依据个案的动作问题设计个别化动作康复训练方案4、实验教学内容及学习要求：学习内容：（1）问题分析目标拟定训练方案设计思路与整合学习要求：通过徒手或器械，以全人的观念，设计不同障碍儿童的个别化动作康复教学，活动设计应有趣味性、发展性。在大型仪器设备使用中严格按设备操作规程进行操作。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材：大笼球、TB架、楔形垫等。项目三其它发展障碍动作综合能力评估

(4学时)1、实验类型：综合型2、开设类别：必修3、实验目的：（1）了解智障、自闭症等运动障碍的表现（2）掌握知觉动作训练在特殊儿童中的康复应用（3）掌握感知社交肌动训练在特殊儿童中的康复应用4、实验教学内容及学习要求：学习内容：知动训练感知社交肌动训练其它训练学习要求：多领域整合，与学科教学内容结合。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材：大笼球、TB架、楔形垫等。模块三特殊儿童动作康复训练项目四肌力训练方案设计

(4学时)1、实验类型：设计型2、开设类别：必修3、实验目的：（1）了解肌力训练的基本原则、目的、要求等（2）熟悉身体各部位肌肉的解剖学（3）掌握头颈、躯干、上肢、骨盆、下肢肌力的训练技术4、实验教学内容及学习要求：学习内容：（1）头颈肌力训练（2）躯干肌力训练（3)上肢肌力训练（4）骨盆肌力训练（5）下肢肌力训练学习要求：：通过徒手或器械，配合强合物的使用，设计针对不同学习区特殊儿童提升相应区域肌力的方法，训练活动注意手法操作中保护好特殊儿童安全。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材：大笼球、TB架、楔形垫等。项目五脑瘫儿童动作康复训练方案设计

(5学时)1、实验类型：设计型2、开设类别：选修3、实验目的：（1）了解不同障碍脑瘫儿童的动作问题及表现（2）能分析影响脑瘫儿童运动控制的原因（3）能依据个案的动作问题设计个别化动作康复训练方案4、实验教学内容及学习要求：学习内容：（1）问题分析目标拟定训练方案设计思路与整合学习要求：通过徒手或器械，以全人的观念，设计不同障碍儿童的个别化动作康复教学，活动设计应有趣味性、发展性。在大型仪器设备使用中严格按设备操作规程进行操作。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材：大笼球、TB架、楔形垫等。项目六其它发展障碍动作康复训练方案设计

(5学时)1、实验类型：设计型2、开设类别：选修3、实验目的：（1）了解智障、自闭症等运动障碍的表现（2）掌握知觉动作训练在特殊儿童中的康复应用（3）掌握感知社交肌动训练在特殊儿童中的康复应用4、实验教学内容及学习要求：学习内容：知动训练感知社交肌动训练其它训练学习要求：多领域整合，与学科教学内容结合。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材：大笼球、TB架、楔形垫等。注：项目5、6选做一个即可。三、教学方法与手段理论部分采用班级集体授课，实践部分采用分组学习的方式，要求学生以小组为单位，到各康复中心或特殊学校对某一个案进行训练方法的实操练习，根据实践进度完成实训报告。四、课程考核方式采用技能考试，包括平时成绩和技能考试成绩。平时考核占40%，期末考试为技能考试占60%。平时考核包括：4次实践训练，各占10%。期末考试包括2项技能考试，各占30%。1项为个别化动作康复训练方案设计；2项为动作康复集体教学活动方案设计。五、其他（一）作业布置及课外学习要求1、完成实训项目及实训报告2、巩固人体各部位肌肉的功能解剖特征（二）课程资源1、建议教材《特殊儿童物理治疗》励建安主编南京师范大学出版社2015年1月第1版2、主要参考书《运动治疗技术》章稼，王晓臣主编人民卫生出版社2014年9月第1版《运动解剖书》(法)布朗蒂娜·卡莱-热尔曼著，张芳译。北京科学技术出版社，2015年3月第1版。《动作障碍儿童训练新指引》金容编著，湖北科学技术出版社，2014年8月第1版出版《新专业整合课程（专业知能篇）》向阳儿童发展中心主编，向阳儿童发展中心，2011年7月第1版《康复评定技术（第2版）》王玉龙主编，人民卫生出版社，2013年3月课外学习资源特殊需要儿童教育康复中心动作康复系列视频资料；康复相关微信公众号。在线看视频材料大纲执笔：魏欣教学基层组织负责人审核签字：教学院领导审核签字：制订（修订）时间：2017年9月10日

实验课程教学大纲编写要求一、基本信息应按照专业人才培养方案准确、完整的填写课程的各项信息。1、课程名称及代码：必须与培养方案课程统一。2、课程学分与学时：分别用阿拉伯数字填写。3、先修课程：明确此门课程的直接先修课程。未有先修课程的，则填“无”。4、适用专业：按专业全称填写。若涉及多个专业，则逐一输入填写，每个专业则用“、”分隔。二、课程性质、教学目标和要求1、课程性质说明该课程性质和类别（性质：通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程、专业拓展课程、教师教育课程等，类别：必修或选修）。示例：《××》是全校学生必修的一门通识课程。或《××》是××专业学生必修的一门专业基础课程。2、课程教学目标阐述本课程与人才培养定位、规格之间的逻辑关系；结合实际职业岗位能力需求，明确描述课程教学目标，侧重就知识、能力、素质的掌握情况进行表述。强化学生对原理和方法掌握，培养学生创新能力和应变能力。3、课程教学要求：明确对学生的学习要求，对实验原理、操作规程、仪器性能参数、使用范围及操作注意事项等方面提出明确学习要求。该部分总字数一般控制在300左右。三、教学内容与学时分配1、教学内容设计应注意：将课程整体教学目标拆分为若干子目标，明确整体目标与子目标之间的逻辑关系，明确各子目标与实验项目之间的逻辑关系。加大综合性、设计性实验项目的学时配置，以保障综合性、设计性实验项目开设实效。2、模块名称命名时应与子目标相对应。根据实验项目需要合理分配模块总学时数。3、实验类型：演示性、验证性、综合性、设计性。4、开设类别：必修或选修。5、实验目的：主要表述通过本实验项目的教学，学生在知识、能力、素质上的提高。6、实验教学内容及学习要求：主要表述本实验项目所涉及的知识、能力，同时在实验原理及实验方案，操作规程；仪器使用，仪器性能参数、使用范围及注意事项等方面对学生提出明确学习要求。7、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：教学所需的硬件和软件，同时需提出实验过程中需要的一次性耗材和非一次性耗材。四、教学方法与手段1.结合应用型人才培养目标和课程特点，科学合理的选择教学方法与手段，充分调动学生课内、课外参与学习的积极性，发挥学生学习主体性。同时创新教学方法与手段，积极尝试翻转课堂等模式。2．教学组织形式，根据课程特点及实验硬件条件满足情况，合理选择组织形式，包括个别教学、分组教学、单班教学、合班教学；五、课程考核方式（1）过程考核：考核方式与课程成绩占比。（2）期末考核：考核方式与课程成绩占比。注：过程考核范围包括课堂表现、出勤情况、作业（或实验报告）成绩、期中考试、项目考核等；期末考核方式包括：技能考试、综合考试。六、其他1、作业布置及课外学习要求明确完成实验报告和作业布置的次数及要求；为强化学生自主学习，合理利用实验室开放，课程见习实践、社会调查等形式，完成课外学习的任务。2、课程资源（1）建议教材选用符合教学大纲需要的最新、权威教材或高水平的自编教材。（2）主要参考书作为学生拓展阅读的资料，应起到对教材的有力补充和拓展学生知识的作用。（3）课外学习资源为学生的研究性学习和自主学习的开展提