《搭石》教学设计及评析

《搭石》教学设计及评析【设计理念】

语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域有深广的影响。因此，语文课程应重视提高学生的品德修养，在设计中应尽可能地利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生的情感，引导学生感悟文本内涵，与文本对话，在对话中不断丰富内心体验，达到情感的升华。

【学习目标】

1、认识7个生字，会写11个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分课文，并把感受写下来。

3、理解课文内容，体会乡亲们淳朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

【学习重难点】

引导学生通过讨论、交流，了解搭石的相关知识，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

【学习准备】

多媒体课件。

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，在我们的生活中有许多不起眼的小事，如果注意观察的话，就会发现它们折射出许多美好的品质。今天，就让我们来一起学习一篇课文《搭石》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、同学们自由读课文，读准字音。

2、同桌互相检查生字的读音。

3、教师出示课文中生词卡片，检查生字读音。（指名读，齐读。）

4、再读课文，标出课文一共有几个自然段。（板书：2.3.4.）

5、教师指名分段朗读课文。思考：这篇课文主要讲了什么？你有什么不懂的地方？

6、学生回答主要内容。（这篇课文主要讲了家乡搭石的风景。通过讲述乡亲们平整路面、摆放搭石、协调过河、清扫水道、背老人过河等日常生活小事，表现出了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。）学生提出不懂的地方，全班讨论。

7、教师总结并引导学生体会：这些搭石构成了家乡的一道风景。（板书：风景）通过讨论我们知道这些看似平常的小事却将乡亲们的美好品质展现得淋漓尽致。）

8、学生自选段落再次朗读课文。要求：把你体会最深的部分多读几遍。边读边在脑海里浮现相应的画面。想一想作者都用了哪些词句表达画面。把你认为写得好的词句画下来。

【教学目标】

1、认识本课生字新词，理解意思，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、抓住特点的写作方法。

【教学重点】

1、带领学生品味语言文字，体会表达方法。

2、培养学生的语感，提高语文素养。

【教学难点】

带领学生品味语言文字，体会表达方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、回忆导入，针对课题提出问题

1、板书课题，齐读课题。

2、针对课题提出问题。

二、自读自悟，整体感知

1、指名读课文，纠正字音，分析字形。重点指导：“谴”、“惰”、“衡”。

2、浏览课文，针对问题思考：

（1）哪些段落具体描写了搭石？分别写了什么内容？用简要的语言概括一下。

（2）哪些段落写出了乡亲们的美好情感？你有什么感受？

三、深入局部，品读课文

1、默读课文，画出你认为美的句子，反复朗读。

2、交流感受，体味美。根据学生回答情况灵活机动地展开下面的教学。

（一）学习第二自然段。

1、指名读，其他同学边听边想：本段写出了什么样的景色？这样的景色给人什么样的感觉？

2、抓住重点词语理解：“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”、“踏踏的声音”、“轻快”、“姿态优美”。由这五个词语组成的一组排比句突出了家乡小溪的景色美。通过语感体验，学生们从心底发出赞叹：搭石，家乡的小溪真美啊！这时教师随机板书：景美。同时相机指导朗读。

3、再读课文，“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是怎样的？”理解“协调有序”，并说说是什么意思。根据理解指导朗读。通过表演使学生理解“协调有序”。然后通过指名读、齐读强化体验这种美。随机板书：动作有序。还有哪个自然段也写了这种美？怎样写的？“清波荡漾”、“人影绰绰”是怎样的一幅美景？通过画简笔画理解“清波荡漾”、“人影绰绰”的意思。板书：影绰。“绰”是多音字，出示两个句子辨析意思。“绰”还可以读什么音？组词。这样的描写给我们什么样的感觉？面对这美好的画卷你想说什么？随机板书：景美情浓。带着这样的感受读一读这段话。多种形式朗读强化体验这种美。配乐朗读使学生情感达到高潮。随机板书：如诗如画。整段教学中注重读的训练，通过各种形式的朗读使学生加深对家乡景色的美好感受。同时通过画简笔画理解重点词语的方法使学生充分体会到家乡的美景，达到情景交融的效果。同时板书不仅帮助学生理清思路还强化了学生对家乡的美景的感受以及文章思想感情的体会。真是水到渠成啊！随机完成课后第二题第一部分的练习：背诵自己喜欢的段落和词语释义。（此时学生们对家乡的美景已经有了很深刻的感受了。）再由感而发有感情地朗读这段话就水到渠成了！教师随机点评：同学们已经能够用心去读书了！这时学生们还沉浸在美好的画卷之中呢！这节课我们就学到这里！剩下的时间请同学们用自己喜欢的方式再深入地读读课文！并思考课后第二题的第二部分：小诗人为什么要写这首小诗呢？这个问题和这篇课文有什么关系？请同学们用一分钟左右的时间思考并完成这道题。一分种后请同学们发表自己的见解！好吗？请同学们开始读书吧！边读书边思考。（学生自由学习。）这时的学习已经由课内延伸到课外了！教师随机点评：同学们读书真认真！时间过得真快！一分种很快就过去了！哪位同学愿意把自己的思考结果与大家分享？根据学生回答相机板书：借景抒情、借物喻人。最后教师总结：这节课我们通过反复朗读、默读、以及各种形式的读与思考已经充分感受到了家乡的美景与乡亲们美好的情感。我想通过这节课的学习同学们不仅收获了很多知识还收获了美好的情感熏陶！这就是我们这节课的学习目标！请同学们齐读一遍。（出示学习目标）这节课我们就上到这里！下课！同学们再见！希望你们在以后的学习中能像今天这样收获累累硕果！

师：同学们，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：那么，下面老师给大家出个谜语。

生：齐说“好的”。

师：绿皮肤，红嘴巴，常年生活在水中，能唱出清脆悦耳的歌。

生：翠鸟

师：同学们真聪明，这就是我们今天要学习的课文《翠鸟》。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

师：想不想看看翠鸟什么样？

生：想。

师：(出示翠鸟图片)咱们来观察一下翠鸟，看完后想一想翠鸟给你留下了什么印象。

生：翠鸟很美丽。

生：翠鸟很可爱。

师：你们能不能用上一些词来形容一下翠鸟的美丽和可爱？

生：色彩明艳。

生：小巧玲珑。

生：体态匀称。

师：同学们很会用词，能不能用上一些比喻或拟人的手法来形容一下翠鸟的美丽和可爱？

生：像宝石一样闪亮。

生：像一个高傲的公主。

师：同学们太有想象力了。那么对于这么美丽可爱的翠鸟大家想不想去了解它呢？那么就请同学们打开课本到103页，自由朗读课文，读的时候要注意读准字音、读通句子，读完后同桌间互相读一读，开始吧！(生自由朗读课文)

师：同学们读得可真认真，那么老师要检查一下同学们是不是真的把课文读准读通了。(出示词语)咱们来齐读一遍。(齐读词语)同学们真棒！咱们来开火车检查一下个别同学是不是也把课文读准读通了。(开火车认读词语)同学们真厉害！想不想把课文中的长句子也读好？那么请同桌间互相读一读这些长句子。(出示长句子)开始吧！(学生互相读长句子)(抽查学生读长句子)同学们真棒！咱们来齐读一遍这些长句子。(齐读长句子)好了，同学们把课文已经读准、读通了。老师要奖励大家一个小礼物(出示段落)。请同学们根据提示快速浏览一下课文，想一想文中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？(学生浏览课文后回答)刚才同学们浏览课文后回答的都很正确。现在请同学们看老师板书(翠鸟的外形捕鱼)看板书我们已经知道了作者先写了翠鸟的外形，再写了翠鸟捕鱼的过程，最后写了翠鸟的可爱。那么作者又是怎样写翠鸟的外形和捕鱼的呢？想不想知道？如果想知道那就请同学们默读课文3遍，用笔画出大家认为写得好的词、句，并说说大家为什么喜欢这些词、句？(学生默读课文并作批注)好了同学们已经划出了自己喜欢的词、句。现在我们来交流一下自己的读书收获好吗？谁来谈一谈？学生交流自己的读书收获。(学生自由发言)同学们说的真好！能不能用大家喜欢的形式把大家喜欢的词、句或段落给大家读一读？(学生用自己喜欢的方式朗读课文)(抽查学生朗读课文)同学们真是太棒了！咱们来开火车试着背一背这一段吧！(开火车背诵课文)好了同学们已经把课文背熟了。通过这节课的学习我们不仅知道了作者眼中的翠鸟是什么样子的还知道了它是怎样捕鱼的，谁能用一个词来概括一下作者眼中的翠鸟呢？对了是“美丽可爱”。那么在下面的学习中我们将更深入地去了解翠鸟的美丽可爱之处。

【主题】等腰三角形的教学设计及评析

【目标】本篇文章旨在为读者提供一份关于等腰三角形的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。通过评析教学设计的优劣，提高教学质量，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

【教学设计】

1、教学目标

1、知识目标：学生掌握等腰三角形的性质和判定方法；

2、能力目标：学生能够运用等腰三角形的知识解决实际问题；

3、情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

2、教学内容

1等腰三角形的定义及性质；

2等腰三角形的判定方法；

3等腰三角形的应用实例。

3、教学方法

1、讲授与演示相结合；

2、小组合作探究；

3、案例分析和实践操作。

4、教学评价

1、课堂练习和小组讨论的表现；

2、课后作业的完成情况；

3、期末考试的成绩。

【内容组织】

1等腰三角形的定义及性质

1、引入等腰三角形的概念；

2、探讨等腰三角形的性质，如等边对等角等角对等边等；

3、举例说明等腰三角形在生活中的应用。

2等腰三角形的判定方法

1、介绍等腰三角形的判定定理；

2、通过小组合作探究的方式，让学生自己动手证明定理；

3、针对学生的证明过程进行点评和总结。

3等腰三角形的应用实例

1、通过案例分析的方式，让学生了解等腰三角形在生活中的实际应用；

2、学生通过实践操作的方式，自己设计并制作一个等腰三角形模型；

3、针对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生进行创新和实践。

【行文风格】本篇文章的行文风格应当清晰、流畅、具有逻辑性。在文章中要注重引导学生积极参与讨论和思考，同时要使用通俗易懂的语言来描述教学内容和方法，以便读者能够更好地理解和接受。

【评析】本教学设计具有较高的实用性和可操作性，能够有效地实现教学目标。通过将讲授、演示、小组合作探究和案例分析等多种教学方法相结合，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。此外，通过组织学生进行实践操作，可以提高学生的动手能力和创新意识。在教学过程中，教师需要注意平衡讲授和探究的时间，避免出现“满堂灌”或“放羊式”的教学现象。教师还需要根据学生的实际情况进行教学评价，以便更好地促进学生的学习和发展。

(一)知识与技能

通过直观的操作活动，初步认识分数；知道分数的读法；会读写简单的分数；初步认识分数的大小。

(二)过程与方法

通过动手操作、观察比较等活动，培养学生抽象概括能力以及分析、比较、推理的能力；同时发展学生的想象力，培养数学应用意识。

(三)情感、态度和价值观

体会数学就在身边，感受数学与生活的密切，并初步体验到数学的价值。

二、目标分析

《分数的初步认识》是在学生已经掌握整数的基础上进行的，对小学生来说是新生事物，比较陌生。这一课是单元的第一课时，是帮助学生建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数的意义打下基础。对小学生来说，完成从整数到分数的认识，是数的概念的一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。

三、重点难点

重点：初步认识分数，知道分数的读法。

难点：知道分数各部分的名称，以及初步认识分数的大小。

四、教学过程

(一)导入新课，揭示课题

1、师：今天老师给小朋友们带来了一份礼物，放在这个信封里（贴信封），你们想知道是什么呢？想不想知道这份礼物中有多少呢？看老师给大家带来什么。（板书：月饼）师：你们知道这里有多少块月饼吗？(生：两块)如果老师想平均分给两个同学，你们说说每人得到多少块月饼呢？（生：每人得到一块）如果老师想平均分给四个同学呢？那每人得到多少块月饼呢？(生：每人得到半块)半块月饼用数字几来表示呢？(生：0.5块)如果是半块月饼，我们可以用一个小数来表示。除了半块月饼我们还可以用什么数来表示呢？对！我们还可以用分数来表示半块月饼。今天我们就来学习有关分数的知识。（板书：分数的初步认识）齐读课题。

2、师：看到这个课题你们想知道什么呢？或者你们有什么疑问呢？（生自由发言）刚才有同学提到分数是怎样读的呢？下面我们就来学习一下分数是怎样读的。（板书：分数的读法）齐读课题。

3、师：那谁知道分数是由哪几部分组成的呢？分数有它特殊的读法和写法，现在我们一起来认识一下。（板书：分数的初步认识和分数的读写）齐读课题。

(二)探索新知

1、师：同学们看看这里的月饼是怎么分的？（课件演示）这里一共有两块月饼，平均分给两个人，每人得到一块。如果我们把这一块月饼看成一个整体的话（课件演示），这个整体我们就把它称为“1”。现在有两个人分这一块月饼也就是把一个月饼平均分成两份，每一份就是半块。所以这里的月饼还可以这样表示（课件演示）：把一个月饼平均分成两份，其中一份是二分之一块月饼，记作：1/2块。这就是我们今天要学的分数中的一种——二分之一。（板书：二分之一）齐读课题。同学们现在你们知道分数是怎样读的吗？生自由回答。（板书：分子、分母、分数线）师教读分数。师：那二分之一的分数意义是什么呢？我们一起来看一看（课件演示）：一个月饼被平均分成两份，其中一份就是二分之一块月饼。这里的“二”表示分的份数，“一”表示其中一份。师边讲解边板书。师：那我们可以怎样来写这个分数呢？（课件演示）先写分数线表示平均分，再写下面的二表示分的份数，最后写上面的数字一表示其中的一份。师边讲解边板书。师：同学们会写了吗？我们来练习一下。（生练习在练习本上）师：同学们真棒！这么快就学会了分数的读写。下面我们来轻松一下做一个游戏。（找朋友）游戏规则是：每组请一位同学上来拿一张卡片（上面写一个分数），拿到的同学就要说出这个分数的意义或者用手指比划出这个分数。下面请每组的同学做好准备。（生游戏）同学们真厉害！这么快就学会了分数的读写而且还能说出它的意义。下面我们来学习一下分数的大小。（板书：比较大小）比较分数的大小要先看分子还是先看分母呢？请同学们先自己想一想然后和同桌讨论一下。（生自由讨论）（板书：分子相同看分母，分母相同看分子）再请同学来说一说。（生自由回答）师边讲解边板书。下面我们来做练习（做练习十五第1题）。比一比，哪个大哪个小？生自由回答。师小结：比较分数的大小有一个很重要的秘诀哦！想知道吗？

1、学会本课的生字、新词。

2、了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。

【教学重点】

通过学习课文，使学生了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。

【教学难点】

学习作者有顺序、详略得当的表达方法。

【教学准备】

布置学生通过查阅资料了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们喜欢过春节吗？说说你是怎样过春节的？今天老师和你们一起去看看北京的孩子是怎样过春节的，他们和我们有什么不同呢？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通顺句子。

2、指名读，纠正读音，指导断句。

3、再读课文，思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？(指名说)

4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)

5、同学们，你们的感受与作者的是不是一样呢？请你们打开书，大声地读读课文，找一找，读一读自己喜欢的部分。

6、指名说。(师相机板书：腊月腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月初一正月十五)

7、同学们，看看这些词，你们发现它们的特点了吗？(指名说)

8、对了，这就是作者按时间顺序来写的。(板书：时间顺序)

9、同学们，你们能不能按照时间顺序来复述一下北京的春节呢？(指名复述)

10、同学们复述得非常好。下面我们一起来看看作者重点写了哪些日子，(指名说)在这些日子里都写了哪些活动？(指名说)师相机板书：腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月初一正月十五)

11、同学们，这些活动哪些是详写的？哪些是略写的？(指名说)师相机板书：详写：腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月十五；略写：正月初一)师小结：这样写有详有略才能突出重点。我们以后在写作的时候也要这样有详有略地来写，这样才能突出重点。

12、同学们你们想过没有，作者为什么要详写这些日子呢？(指名说)师相机板书：风俗习惯热闹情景)师小结：对，这些日子最能代表北京人过春节的风俗习惯和热闹情景。我们以后写作文也要这样抓住能代表事物特征的部分详细地来写。

13、通过学习我们知道作者按照时间顺序有详有略地写了北京人过春节的情况。下面请同学们以小组为单位选择自己喜欢的部分再读一读，说说你为什么喜欢这一部分？(小组交流)指名说。

14、让我们一起来感受一下作者写这些日子的美妙之处。(指名说)(课件出示)读了这个句子你体会到了什么？(指名说)你能不能把这种感觉读出来？(指名读)师评读：你的确把作者的感觉读出来了。让我们一起来试一试。

15、在感受的同时我们再来练习一下我们的写作。(课件出示)按照时间顺序来描述一下家乡的一种习俗或节日的场景。学生练习口述。(提示：要按照时间顺序来写，重点抓住活动的主要内容来写具体。)

16、学生互相评述口述内容。教师指名进行口头作文并评述。

【教学目标】

1、认识“父、母”等10个生字，会写“父、母”等14个生字，正确读写“翠绿、静悄悄”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。观察图画，初步了解雨中鸟、翠鸟的外形特点。

3、感受大自然的神奇美丽，增强学生保护野生动物的意识。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文，背诵课文第一自然段。

【教学难点】

朗读课文时，要注意读好翠鸟外形特点和它搭船捕鱼的词句。

【课前准备】

教师：教学挂图，生字卡片。

学生：观察过翠鸟的外形，通过媒体或其他途径了解过翠鸟捕鱼的情。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、同学们，你们认识这种鸟吗？（出示挂图）这种鸟叫翠鸟。请同学们人读课后“资料袋”里的内容，进一步了解翠鸟。

2、在翠鸟的身上发生了什么故事呢？请同学们大胆猜测一下。那么这个故事又是怎么样的呢？让我们一起来学习课文《搭船的鸟》。（板书课题）

3、课题中用“搭”这个词把翠鸟和船连在一起，想一想作者为什么要这样写呢？（学生思考、交流）

二、初读课文，整体感知

4、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

5、交流反馈。

6、指名读课文正音。想一想课文是分几步来写自己的所见所闻的？（学生思考交流：作者先写雨景，通过仔细观察抓住翠鸟色彩鲜艳的外貌特点；接着写雨中见到的景象以及作者由此产生的联想；最后写作者听到的声音而展开想象。）

7、根据上面总结的学习步骤自学课文。

8、交流自学情况。（引导学生学会从中心句体会文章主旨的方法。）

9、读了这篇课文你有什么感受？（引导学生体会大自然的神奇美丽以及保护野生动物的重要性。）

10、在朗读中体味语言文字的内涵。用自己的语言描述“翠鸟”、“雨景”、“船景”等重点段落，引导学生展开想象进入课文所描写的情境之中。练习有感情地朗读课文。（自由练读→指名朗读→配乐齐读）在音乐中再次感受这神奇的境界，美丽的景色，从而体会作者对大自然的赞美之情。顺势指导背诵课文第一自然段。

三、识字、写字（本课要求认的生字中有9个是要求会写的）

11、识字。（采用多种方法识字：带拼音读→去掉拼音读→打乱顺序读→男女生竞赛读等。）重点指导“父”、“母”的读音及书写。（指名说一说家中谁是父母？体会一下父母对学生的爱以及学生对父母的敬爱之情。）书写时要注意区别“父”和“母”。（指名在黑板上书写，其余的在练习本上练写。）“翠”字中“羽”字是上下结构，不要写成左右结构。“彩”字右边的“失”字要注意撇和捺的舒展。（教师范写→学生练写→展评。）其他生字可让学生自己识记书写。（教师检查书写姿势和效果。）四、作业设计（根据学生实际情况设计不同层次的作业）1.抄写本课的生字新词三遍；2.把课文中你喜欢的词语和句子抄写下来；3.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句；4.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画；5.读了这篇课文后你有什么感受？把它写下来吧！五、板书设计：《搭船的鸟》教案课题：《小王子》（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会人物的思想感情；3.启发学生树立正确的人生观、世界观。教学重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：启发学生树立正确的人生观、世界观。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，揭示课题1.通过上节课的学习，我们知道小王子是一个怎样的人？2.今天我们继续学习《小王子》，看看小王子在旅途中还发生了哪些有趣的事情？二、初读课文，整体感知1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2.

一、教学理念

钱梦龙老师的教学设计，秉持“以提问与指点代替多讲”的教学理念，通过引导学生自读、自解文本，着重培养学生独立阅读浅近文言文的能力。同时，通过比较阅读的方式，使学生对《愚公移山》所传达的精神有更深入的理解。

二、教学目标

1、帮助学生理解《愚公移山》的字词含义，培养其独立阅读和理解浅近文言文的能力。

2、引导学生通过比较阅读的方式，理解《愚公移山》的精神内涵，培养其思维深度和广度。

三、教学内容与过程

1、解题。钱梦龙老师首先通过解题，帮助学生了解“寓言”这种文学体裁的特点。他指出，《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言，这种引导方式自然流畅，有助于学生建立对寓言的初步认识。

2、学生自读。钱梦龙老师布置学生自读课文，要求他们凭借工具书和课文注解逐字逐句读懂课文，并记下疑问，准备在老师教读时提出。这一环节的设计，旨在培养学生的自主学习能力，同时也为他们提供了发现和理解问题的机会。

3、教读。钱梦龙老师在教读环节中，不仅讲解了课文中的重点字词和句子，还通过生动有趣的描述和比较阅读的方式，引导学生进一步理解《愚公移山》的精神内涵。这种教学方式灵活多样，充分发挥了钱梦龙老师的教学智慧。

4、讨论与答疑。在教读结束后，钱梦龙老师安排了讨论与答疑的环节。学生们可以提出在自读过程中遇到的问题，老师进行解答和讨论。这一环节为学生们提供了交流和分享的平台，有助于培养他们的思维能力和语言表达能力。

四、教学效果

通过钱梦龙老师的教学设计，学生们不仅掌握了《愚公移山》这篇寓言的基本知识，而且对寓言有了更深入的理解。同时，学生们在自读和听讲的过程中，逐渐掌握了阅读和理解浅近文言文的能力。他们在学习过程中表现出的积极性和主动性，充分证明了钱梦龙老师的教学设计取得了良好的效果。

五、教学特色

1、钱梦龙老师的教学设计以培养学生的自读能力为主导，注重学生的主体地位。这种以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在实践中得到了充分的体现。

2、钱梦龙老师善于运用比较阅读的方法，引导学生深入理解《愚公移山》的精神内涵。这种教学方法具有启发性，有助于培养学生的思维深度和广度。

3、钱梦龙老师的教态亲切自然，语言清晰流畅。他在教学过程中始终保持耐心和微笑，使得学生们能够在轻松愉快的氛围中学习知识。

六、教学建议

1、在教学过程中，可以适当地增加课堂互动环节，让学生们有机会与老师和同学交流自己的看法和观点。这将有助于提高他们的语言表达能力和思维活跃度。

2、在比较阅读环节中，可以引入更多类似寓言故事进行比较，帮助学生加深对寓言的理解。

3、对于学生在自读过程中提出的问题，教师应当及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

【教学设计】

一、看录象，了解苏州园林的历史、特点及地位。

二、整体感知课文，理清文章思路。

三、精读课文，体会苏州园林的美。

四、总结课文，拓展延伸。

【评析】

一、看录象，了解苏州园林的历史、特点及地位。

上课时，我首先播放了一段有关苏州园林的录象，让同学们对苏州园林有个初步的了解。从录象中，同学们可以初步看到苏州园林的美丽景色，认识到苏州园林在祖国园林艺术中的重要地位。同时，我还让同学们了解一点关于苏州园林的历史，如春秋时富豪吴王阖庐首先在太湖之滨建孙武之庙、钱墉之王建狮子林等，使同学们对苏州园林的历史及特点有初步的了解。这一环节的设计，旨在培养学生学习课文的兴趣，调动他们的知识储备，为下面的学习作准备。

二、整体感知课文，理清文章思路。

本文是一篇说明文，层次分明，条理清晰。因此，在整体感知课文时，我首先让学生朗读课文，划分段落，概括段意。学生通过朗读课文后，很快就能划分好段落，概括出段意。在此基础上，我进一步引导学生分析作者的写作思路：文章先总说苏州园林的特点，然后具体说明园林的各个方面。先总后分的特点十分明显。在分析完写作思路后，我让学生找出文章的总说句和中心句。这一环节的设计旨在帮助学生理清文章的思路，把握说明对象的特征。

三、精读课文，体会苏州园林的美。

本文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，把苏州园林的美表现得淋漓尽致。因此，在精读课文时，我让学生找出文中的比喻句、拟人句等修辞手法，并加以揣摩，体会其表达作用。同时，我还让学生通过比较的方法去品味文章的语言美。如第二段中“太和殿的飞檐”一句运用了摹状貌的说明方法，使文章生动形象；第三段中“水面假如成河道模样”一句运用了打比方的说明方法使文章生动形象；第六段中“用图画来比方”一句运用了作比较的说明方法使文章生动形象；第七段中“用栽种……来装饰”一句运用了分类别的说明方法使文章条理清晰等等。通过比较的方法去品味文章的语言美是我这节课的一个重点。这一环节的设计旨在培养学生赏析精美句子的能力及运用比较法学习课文的能力。

四、总结课文，拓展延伸。

在总结课文时，我首先让学生归纳本文的主要内容及作者的写作目的。本文主要是介绍苏州园林的美及作者对苏州园林的热爱赞美之情。在此基础上我进一步引导学生讨论我国的四大名园：北京的颐和园、承德的避暑山庄、广东的留园和苏州的拙政园。其中拙政园是我国四大名园之一被誉为“中国园林之母”，在世界名园中享有盛誉。接着我让学生讨论拙政园的特点及美在何处？最后让学生以导游的身份介绍拙政园的美景。这一环节的设计旨在培养学生分析问题、解决问题的能力及拓展延伸的能力。

一、教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并上下文和自己的生活实际，理解“宇宙浩瀚无边，奥秘无穷，只有勇敢面对，敢于发现，才能揭开它的奥秘”的含义。

3、激发探究宇宙奥秘的兴趣，培养大胆想象的能力。

二、教学重点

1、掌握本课的生字词语。

2、理解课文内容，了解宇宙的无穷奥秘。

3、激发探知宇宙奥秘的兴趣，培养大胆想象的能力。

三、教学难点

1、理解课文内容，了解宇宙的无穷奥秘。

2、激发探知宇宙奥秘的兴趣，培养大胆想象的能力。

四、教学准备

教师：制作多媒体课件。

学生：收集有关宇宙的资料。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、教师导入：同学们，你们知道宇宙有多大吗？你们对于宇宙的知识了解多少呢？今天，我们就来学习一篇课文《宇宙的另一边》。

2、板书课题，齐读课题。

3、教师：看到这个题目，你们有什么想知道的吗？（学生自由发言）让我们带着这些疑问到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1、教师：请同学们打开课本，翻到第7课《宇宙的另一边》。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词自己想办法解决。可以借助拼音、字典等工具书。注意把句子读通顺，读不懂的地方画下来，多读几遍。如果还是不懂，可以向老师或其他同学请教。

2、学生自由朗读课文。教师巡视指导。

3、教师：谁愿意给大家朗读一遍课文？其他同学要认真听，如果读得好就夸夸他（她），读得有错误就帮帮他（她）。（指名学生朗读课文）

4、教师：同学们觉得他（她）读得怎么样？来评价一下吧！（学生自由发言）

5、教师小结：同学们的评价很中肯，看来大家已经对这篇课文有了大致的了解。在接下来的学习中，我们要深入学习课文内容，探讨课文中所涉及的问题。

三、再读课文，学习生字新词

1、教师：我们已经解决了读音问题，下面请同学们再读课文，用笔勾画出生字新词。可以借助拼音、字典等工具书进行查阅。同时按照课后要求做好批注笔记。

2、学生自读课文，勾画生字新词。教师巡视指导。

3、教师：谁来给大家朗读一下生字？（指名学生朗读生字）发音准确，声音响亮。很棒！谁来给大家组组词？（指名学生组词）其他同学可以来纠正一下哦！组词很准确！非常好！现在请同学们把书翻到课后第2题，我们来做个小测试。（学生完成课后小测试）做完之后，可以和同桌互相检查一下答案哦！

教学目标：

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、了解苏轼不轻信前人，具有敢于怀疑、大胆探究的精神。

3、理解本文以议为主，叙议结合的特点。

4、领会设问、比喻等修辞方法在表情达意方面的作用。

教学重点：

1、积累字词，掌握实词“莫、是、殆、独、故”的意义和虚词“以、则”等的用法。

2、理解作者对石钟山得名由来的探究过程和认识，领会本文的深刻内涵。

3、感受本文叙议结合、句式多变、重点突出、详略得当的写作特点。

教学难点：

1、感受本文叙议结合、句式多变、重点突出、详略得当的写作特点。

2、理解苏轼借题发挥的用意和“事事贵在实践”的道理。

教学安排：一课时

课前准备：

1、借助注释和工具书认知生字：峦皋薄奁窾莫是殆独故而因夫莫独韵矣萌孽尺寸赌伦胡闯而夫也耶焉尔也虽有渚相吊诡矣南山色解不可以不记性焉水石相搏而山谷之响不已徐而察之则山下皆石穴罅及其溯而上则日观见于出没于云海之间而莫见其涯定其分矣。

2、熟读课文，了解大意。

3、阅读《教参》上的《资料汇编》，争取对本文有较全面的认识。

4、设计教学方案，编写设计简案。从质疑、设想、考察、结论等几个方面总体把握全文，准备参与教学设计竞赛。

5、多媒体辅助教学。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：有这样一座山，因两个年轻游者的偶然相遇，慕名探访而改变了自己的名声；因宋代一位大文豪的考察而光照史册、名扬四海。它就是我国古代地理名著《水经》中被称为“石钟山”的那座山。这座山在苏轼的笔下又具有了怎样的魅力呢？学习《石钟山记》或许能给我们答案。

二、整体感知：多媒体显示石钟山图片及有关资料，学生观看并阅读全文，了解大意。

三、教学设计：教师根据对教材的钻研及学生的认知特点设计一份能引导学生深入理解课文内容的教学方案，作为参考。教师可大胆创新，不必拘泥于设计格式，但要有利于学生的认知和思维训练。在方案设计成熟后，可在小范围内试行并加以修正，直到满意为止。在课前展示给全体同学，使他们在明确的学习目标的指引下进入学习活动。

本文旨在探讨春联的教学设计及评析。首先，我们将简要概述春联的历史背景、发展及其在中国文化中的重要地位。接着，我们将详细介绍针对学生不同水平和需求而制定的教学策略及方法，包括基础知识、技能训练和应用实践等。最后，我们将展示和评价教学成果，并针对未来的教学和研究提出一些启示和建议。

春联作为一种独特的文化形式，起源于汉代，盛行于明清。它以对仗工整、寓意吉祥为主要特点，代表着人们对美好生活的向往和对未来的祝愿。春联在中国文化中占据着重要的地位，是中华民族优秀传统文化的代表之一。

针对学生的不同水平和需求，我们可以采取以下教学策略及方法：

1、基础知识教学：首先，要让学生了解春联的基本概念和特点，例如什么是春联、它的起源、发展和分类等。同时，还要介绍一些经典的春联作品，引导学生品味其中的韵味和美感。

2、技能训练：在教学过程中，应注重培养学生的书法技能和语言表达能力。可以开展书法练习活动，让学生学习如何写好春联。此外，还可以通过组织演讲比赛等活动，提高学生的语言表达能力。

3、应用实践：为了让学生更好地理解和应用春联知识，可以带领他们制作春联。这既能够锻炼学生的动手能力，又能够让他们深入了解春联的制作过程和技巧。

经过一段时间的教学实践，学生们能够呈现出许多优秀的春联作品。通过对这些作品的展示和评价，我们可以了解学生对知识的掌握程度和教学成果。评价过程中，我们应注重以下几个方面：

1、学生对春联基础知识的掌握程度；

2、学生的书法技能是否得到提高；

3、学生对春联的欣赏能力和创作能力是否得到提高；

4、教学过程中学生的参与度和兴趣程度。

通过以上教学设计和评析，我们可以得出以下结论：

1、教学设计方面：针对学生的不同水平和需求，采用基础知识教学、技能训练和应用实践等多种教学方法，能够有效地提高学生的学习兴趣和能力。同时，通过展示和评价学生的作品，可以更好地了解他们对知识的掌握程度和教学效果。

2、教学成果方面：经过一段时间的教学实践，学生们对春联的基础知识有了更深入的了解，书法技能得到了提高，同时对春联的欣赏能力和创作能力也得到了增强。学生们在制作春联的过程中展现出了积极的参与态度和创造精神，他们的作品充满了独特的个性和思想内涵。

3、未来教学及研究方面：我们可以继续探索更多有效的教学方法，例如引入现代科技手段如AI辅助教学等，来提高教学效果。另外，可以进一步开展与春联相关的文化活动和研究性学习，如组织学生参加春联创作比赛、开展课题研究等，以促进学生对春联这一优秀传统文化的深入学习和传承。

总之，《春联》教学设计及评析旨在让学生更好地了解和掌握春联这一传统文化形式，提高他们的文化素养和综合能力。通过教学实践和评价，我们可以不断完善教学方法和提高教学效果，为培养更多的优秀人才和传承中华民族优秀文化做出贡献。

引言

《月光曲》是一首闻名遐迩的钢琴曲，其优美的旋律和深刻的内涵吸引了无数听众。在本篇文章中，我们将探讨如何针对月光曲进行教学设计，以帮助学生更好地理解和欣赏这首经典音乐作品。

教学设计

教学内容

在本次教学中，主要教学内容包括月光曲的创作背景、曲式结构、演奏技巧以及作品内涵。通过分析这些方面，使学生全面了解这首作品的艺术价值。

教学目标

1、知识目标：学生能够了解月光曲的创作背景、作曲家及其音乐风格；

2、能力目标：学生能够初步掌握月光曲的演奏技巧，提高音乐鉴赏能力；

3、情感目标：学生能够深刻体会月光曲所表达的情感，培养对音乐的热爱。

教学过程

1、引入：通过播放月光曲的音频，让学生沉浸在美妙的音乐中，引出本次教学内容。

2、呈现：介绍作曲家及创作背景，阐述月光曲的曲式结构。

3、概括：详细分析月光曲的演奏技巧，如手指的灵活度、力度控制等。

4、练习：组织学生进行分组演奏，教师进行指导与点评。

5、拓展：讨论月光曲所蕴含的情感，并引导学生尝试用其他艺术形式（如绘画、诗歌等）来表达这种情感。

教学反思

本次教学取得了较好的效果，但仍存在改进空间。以下是对本次教学的反思及改进措施：

1、教学效果较好的方面：通过本次教学，学生们对月光曲有了更加全面和深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，提高了音乐鉴赏能力，达到了预期的教学目标。

2、需要改进的方面：在练习环节中，应当给予学生更多的演奏机会，以便更好地掌握演奏技巧。同时，在拓展环节中，可以邀请其他学科的教师共同参与，使学生能够从更多角度理解月光曲的内涵。

3、改进措施：在未来的教学中，可以采用分组演奏的形式，让每个学生都有更多的练习机会。同时，可以组织跨学科的讨论活动，邀请不同学科的教师和学生共同探讨月光曲的内涵和表现形式，以拓展学生的视野和思维方式。

总之，通过本次教学设计及评析，我们可以更好地总结经验教训，不断提高教学质量。希望未来的教学能够更加注重学生的实践操作能力和创新思维的培养，为学生们的全面发展提供更多帮助。

一、教学设想

《精卫填海》是一篇经典的神话故事，以其独特的叙事风格和深刻的道德内涵，成为了中国传统文化的重要组成部分。本教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，通过角色扮演、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及批判性思维。

二、教学目标

1、理解课文内容，掌握生字词。

2、通过角色扮演，深入理解人物性格和故事情节。

3、理解故事中的道德寓意，培养学生的道德情操。

4、通过课堂讨论，提高学生的批判性思维能力和语言表达能力。

三、教学内容及过程

1、生字词教学：教师出示课文中的生字词，学生认读、记忆。

2、课文讲解：教师引导学生阅读课文，理解故事情节和人物性格。通过提问、回答的方式，帮助学生深入理解课文内容。

3、角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节，加深对故事的理解。教师对学生的表演进行点评，肯定优点，指出不足。

4、课堂讨论：教师提出一些具有争议性的问题，如“精卫填海是不是一种有效的解决问题的方式？”引导学生进行课堂讨论。学生可以自由发言，表达自己的观点和看法。教师对学生的发言进行点评，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。

5、道德寓意讲解：教师指出故事中的道德寓意，引导学生理解并接受这些寓意。通过实例讲解，让学生明白道德寓意在现实生活中的重要性。

6、课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。同时，布置一些课后作业，如读后感、小作文等，帮助学生巩固所学知识。

四、教学评价及反思

1、教学评价：通过观察学生的表现和反馈，评价本节课的教学效果。教师可以通过提问、回答的方式了解学生对课文的理解程度，评估教学目标是否达成。同时，可以让学生进行自我评价，了解他们对本节课的感受和收获。

2、教学反思：教师根据学生的反馈和自己的观察，反思本节课的教学过程和教学方法。总结优点和不足，为今后的教学提供参考。同时，可以提出一些改进意见和建议，如增加一些文化背景的介绍、加强对学生语言表达能力的训练等。

总之，《精卫填海》是一篇具有深刻寓意的神话故事，通过合理的教学设计和评价反思，可以帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力的培养学生的批判性思维和道德情操。

【教材分析】

《白鹅》是编排在第六册第四单元的一篇课文，本文主要是向我们介绍白鹅高傲的特点。作者在课文中抓住了白鹅的特点，从白鹅的步态、叫声和吃相几方面进行了具体的描写。在作者风趣而生动的语言中，一只形象鲜明、活泼可爱的白鹅展现在我们