《长方体和正方体的体积计算》教学设计教案及反思_第1页
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文档简介

教案系列《长方体和正方体的体积计算》教学设计教案及反思教学目标：

1、理解并把握长方体和正方体体积的计算方法。

2、能运用长、正方体的体积计算解决一些简洁的实际问题。

3、培育同学归纳推理，抽象概括的力量。

教学重点和难点

长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。

教学用具

1立方厘米的正方体若干块，正方体和长方体教具

教学过程设计

(一)复习预备

1．提问：什么是体积？常用的体积单位有哪些？

2．请每位同学拿出4个1厘米3的正方体，摆成一个长方体。

老师：这个长方体的体积是多少？你是怎样知道的？(因为这个长方体由4个1厘米3的正方体拼成，所以它的体积是4厘米3。)

老师：假如再拼上一个1厘米3的正方体呢？

老师：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。假如想知道我们这间教室的体积应当怎么办呢？（引导同学理解有的物体是未能切开的，能未能运用学过的学问来解决。）能未能通过测量、计算来求出教室的体积呢？今日我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积。板书课题：长方体和正方体的体积。[小学教学设计网-.-更多数学教案]

(二)引导探究

1．长方体的体积。

师：“要想求长方体的体积，你们猜想可能与什么关于呢？”

(1)老师：请同学取出12个1厘米3的小正方体。问：它们的体积一共是多少？

老师：请同学们四人为一组，用这12个小正方体来拼摆长方体，并分别登记摆出的长方体的长、宽、高。

同学分小组活动，老师巡察。老师：观看上表，你发觉了什么？看一看这些数据与长方体的体积有什么关系？

同学争论后回答：长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积。

进一步验证：同桌合作，用小正方体摆出自己喜爱的长方体，看看长方体的体积是否等于长、宽、高的乘积。

老师板书：长方体的体积=长宽高

老师：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，公式可以写成：

板书：V=abh。

(2)练习：(同学口答。)出示老师的长方体教具，给出长、宽、高，求体积。

师：现在老师测量了教室的长是7、5米，宽是6米，高是3米，教室的体积是多少，你们知道吗？同学快速计算。

2．正方体体积。

依据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？

同学口答，老师板书：正方体体积=棱长棱长棱长。

用字母表示公式：用V表体积，a表示棱长，公式可写成：V=aaa或者V=a3。

(2)教学例2

同学试做，指名板演。

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