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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《钓鱼的启示》教学设计参考阅读收拾

《钓鱼的启示》教学设计参考阅读

【教学目标】

1、认识本课的生字，准确读写重点词语。

2、朗读与默读课文，体味钓到鲈鱼和放回鲈鱼的情绪变化，养育学生的语感。

3、教诲学生遵守社会公德，做诚实守信的人。

【教学过程】

〖直接引题

板书课题，并齐读。

理解题目意思。

师：“启示”是什么意思?课文题目的'意思是?

〖初步理解课文

小组内读课文，解决生字、词问题。

〖课文内容

生字词控制好后，再读课文，想一想：课文先写什么?再写什么?总算写什么?

〖深入体验课文情感

一、深入体验“我”的情感

1、自读：

文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。

2、指导、交流：

出示语句。

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化?

3、钓到鱼时的情绪：

指导朗读，体味紧张、激动的情绪。

把鱼放回湖里时的情绪。

逐句朗读指导，在读中体味，在想象中体味。

二、父亲的情感

1、自读：

我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?

2、交流、指导：

把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同?

理解“得”字，你从“得”密切配合了中体味到什么?

3、商议：

父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚定?他做得对不对?为什么?

小组内商议，然后全班交流。

4、小结。

三、学习课文后半部分

1、默读思索：

从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体味出来的?

学生读思索，并画出相关的语句。

2、交流指导：

出示重点语句，体味“鱼”是指什么?

“道德只是个容易的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思?

3、小结。

4、拓展：

每个人在生活中都会碰到形形式式的诱惑，这时，你怎么做?比如：

父亲不在家，电视节目很出色，是完成作业还是看电视?

考试，教师多给了分数?

买东西时，售货员多找了钱给你?

5、课外拓展：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

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