从百草园到三味书屋

从百草园

到三味书屋鲁迅关于鲁迅，你知道多少？留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。“朝花夕拾”的意思是？作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。你能读准上列划线字的字音吗？确凿竹筛菜畦

渊博鼎沸倜傥蟋蟀

宿儒锡箔

觅食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。人迹罕至人声鼎沸：高枕而卧从本文的题目来看，你认为文章主要写了几方面的内容？你还得到了什么信息？文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以时间和空间变换为顺序记叙的。默读，找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。

（1-8）写百草园是我儿时的乐园。（10-24）回味三味书屋的读书生活。第9自然段是文章的过渡段。读第1自然段，找出关键词语和句子

“连那最末次的相见已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野菜；但那时却是我的乐园。”这里的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？

从“已经隔了七八年”可以看出作者印象模糊，所以用“似乎”，从“但那时却是我的乐园”可以看出童年的生活快乐而难忘记，所以用“确凿”。所以这是不矛盾的。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……

百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低描写景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确地形容、准确地表述动作。修辞手法有哪些？“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

春末盛夏秋天阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。不必说俏丽可爱的“凌波仙子”水仙花，也不必说清秀典雅的百合花，单是高贵的花中之王牡丹，就够令人赏心悦目了。

不必说雄伟壮丽的三宫六院，也不必说华丽的东西六宫，单是故宫南面那座气势宏伟的午门，就足以让你流连忘返了。

走进医院，不必说那闪着银光的针尖，也不必说那硕大的点滴瓶，单是那股强烈的酒精气味就令人发怵了。他如此不努力，不必说进入班级前三名，也不必说进入班级前十名，单是进入前二十名，也很困难。齐读第9小节，思考下列问题：1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词看出来的？2.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话用了什么方法？表达了作者什么心理？不知道。因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。

用猜测、疑问、无可奈何的语气，表达了童年的“我”告别百草园时，既无奈又恋恋不舍的感情。拟人和反复，表达“我”对百草园的依恋。3.这一段应该用什么语气读？字里行间流露了一种什么情感？关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料。）从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的陈设是怎样的？……走过一道石桥……从一扇黑油的竹门进去……中间挂着一块扁……扁下面是一幅画，画着一只…………走过一道石桥……从一扇黑油的竹门进去……中间挂着一块扁……扁下面是一幅画，画着一只…………走过一道石桥……从一扇黑油的竹门进去……中间挂着一块扁……扁下面是一幅画，画着一只……沉重、压抑、单调三味书屋的学习生活情况：

a.问“怪哉”虫——这是不可以的b.学习生活，正午习字，晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景e.课上的意外收获——画的进步不小三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:1.在后院玩耍：折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；2.趁老师读书入神：用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。3.读书更有趣味：孩子们读书不是抑扬顿挫的，而是“放开喉咙”，有口无心地瞎读。寿镜吾老先生的形象？拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的