高中生物必修三第一章人体的内环境与稳态知识点及高中生物必修三基础知识清单_第1页
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文档简介

⑤（2）消费者同化的能量小于摄入的能量是因为：同化量=摄入量-粪便量，而粪便中的能量属于上一营养级的同化量中流入分解者的能量的一部分。（3）能量流动的特点：单向流动、逐级递减。（4）研究能量流动的意义在于：帮助人们合理地调整生态系统中能量流动关系或方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。（目标：提高能量利用率、实现能量的多级利用）4、物质循环的特点：全球性、循环流动。碳元素进入生物群落，是通过生产者的光合作用或化能合成作用完成的；碳元素返回无机环境，是通过生产者、消费者、分解者的呼吸作用和化学燃料燃烧来完成的。碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中传递形式为有机物。5、信息传递的“三种类型”和“三大功能”（1）三种类型：物理信息、化学信息、行为信息（强调肢体语言）（2）三类功能：=1\*GB3①（个体层面）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；=2\*GB3②（种群层面）：种群繁衍离不开信息的传递；=3\*GB3③（生态系统层面）：调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性。（3）物质流是循环的，能量流是单向的，信息传递往往是双向的。五、生态系统的稳定性1、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2、生态系统维持相对稳定的原因是由于生态系统具有自我调节能力。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。3、生态系统稳定性的分类：抵抗力稳定性、恢复力稳定性。4、生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构域功能保持原状的能力，称为【抵抗力稳定性】；生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力，叫做【恢复力稳定性】。5、一般来说，抵抗力稳定性越强的生态系统，恢复力稳定性越弱，反之亦然。但苔原和荒漠生态系统的两种稳定性都低。6、提高生态系统稳定性的方法：①控制对生态系统干扰的程度，适度利用，不应超过生态系统的自我调节能力②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调第六章生态环境的保护1、生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性；生态系统的保护层次：物种、基因、生态系统。潜在价值：目前人类不清楚的价值2、生物多样间接价值：也叫生态功能，如保持水土、防风固沙、涵养水源、调节气候等。性的价值直接价值：食用、药用、工业原

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