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第页共页《白杨》阅读教案。一、教学目标了解文化大革命的历史背景及其对中国社会的影响。能够理解并准确运用《白杨》中的相关词汇、表达和修辞手法。培养阅读能力，提高文学鉴赏水平。培养学生的人文素养和国民道德素质。二、教学重点对文化大革命的理解及其在《白杨中的体现。教导学生如何理解人物情感和心理变化。培养学生对文学作品的独立思考和分析能力。三、教学难点如何将文化大革命历史与小说情节相结合。如何引导学生从文本中理解人物情感和心理变化。四、课堂教学导入教师可以从文化大革命的背景入手，例如国家政局、人民生活等方面，带领学生进入小说的主题。可以让学生阅读一些关于文化大革命的历史资料或者电影，了解真实的历史背景。在引入主要人物王连成时，可以通过阅读若干段字并请学生集思广益来了解她的性格和生活经历。学习文本为了帮助学生更好的了解主题，老师可以让学生阅读全文并停顿在一些引发思考的地方，让学生思考作者的用意。在阅读过程中，教师可以引导学生深入分析文本，并让学生活用阅读到的知识，进行独立思考和归纳总结。课堂讨论通过对文本的学习与分析，教师可以带领学生进行课堂讨论。例如：王连成在文化大革命中所受的磨难，是什么使她坚持活下来呢？她这种坚持意义何在？这些问题都可以引导学生深入探讨，体会王连成的坚韧不拔和勇气。思考与总结在课堂讨论的过程中，学生逐渐深入理解了文化大革命的历史背景、小说中的主题和人物情感。老师可以最后让学生自己对所学知识进行总结并在讲台上进行表述，以检测学生的学习成果。五、课后作业整理课文中的重要词汇和表达阅读其他类似的文章，或电影，进一步深入了解文化大革命时期的情境体验，认识更多的人物故事看一些与文化大革命相关的历史研究资料，比如纪录片等，扩展对于文化大革命的知识结构和理解深度。六、教学评估针对学生的理解程度进行小测试，考查学生的课堂表现并及时给予反馈。考查学生自主思考和独立分析的能力，以检测学生的文学素养和阅读能力。通过以上课堂教学及课后评估，学生可以对文化大革命的历史背景有更为深刻的认识。同时，在对《白杨》的深入学习中，学生也可以提高自己的阅读理解能力、文学

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