高中生物显微镜知识点精析及高中生物(人教版)重难点

一、显微镜的构造很多老师对于显微镜的构造的介绍可能只是把显微镜从镜箱拿出来放在讲台上让同学们看各部分的构造。在这里我个人觉得在介绍显微镜构造时应着重介绍以下几点：①从目镜筒中抽出目镜，从转换器上拧下物镜，这样使学生知道目镜无螺纹，而物镜有螺纹。②把不同放大倍数的目镜和物镜放在同一桌面上，能让学生直观看到目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。并且可以比较一下物镜的通光孔径，放大倍数越大的，通光孔径越小。③粗准焦螺旋、细准焦螺旋调节范围的大小。④遮光器的位置及怎样调节。二、显微镜成像的原理很多老师在讲课时只给学生强调出显微镜成像的结论，对于成像的原理很少介绍，这样很多同学对于这点就比较模糊，因此，应把显微镜成像的原理图直观的展示给学生，让学生知道显微镜成像的具体过程。下图是显微镜成像原理示意图。通过此图学生很清晰的看到物体被放大了两次，这样就很容易得出：结论一：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数，结论二：显微镜成的是倒立放大的虚像，像的上下、左右和实物都相反。例1、如果一个细小的物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）A、体积B、表面积C、面积D、长度或宽度解析：显微镜放大的物体的实质为长度或宽度，而不是面积。面积大约被放大了2500倍左右。所以，答案为D。例2、如果在载玻片上写一个字母“b”，那么在视野中看到的是（）A、bB、dC、pD、q解析：答案为D。方法1：根据显微镜放大的为上下、左右和实物都相反的虚像，先把“b”左右相反得到“d”，再把“d”上下相反得到“q”。方法2：最快捷的方法，把“b”旋转180°即可得到答案。三、低、高倍显微镜的使用低倍镜的使用顺序为取镜、安放、对光、观察。在低倍镜的取镜过程中学生应牢记“左托右握”准则，放在实验台的左上方，在观察时两眼都睁开，左眼看镜，右眼绘图。在低倍镜观察时两次使用粗准焦螺旋，并且方向相反。对于显微镜的操作，用下面的口诀来概括：一取二放，三安装，四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。对于高倍显微镜的使用可以说是高中生物教材中一个非常重要的实验，很多同学容易犯错误注意事项如下：①在换高倍物镜前，一定把要观察的对象移至视野中央。②换高倍物镜时，要转转换器，不能掰物镜。③切忌动粗准焦螺旋，以免压坏玻片损坏物镜镜头。四、显微镜使用中常见题型归类1.物、目镜组合观察细胞例3、显微镜头盒中的4个镜头。甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁皆无螺纹。甲长3cm，乙长5cm，丙长3cm，丁长6cm。请问：物镜与装片之间距离最近的是；在同样光源条件下，视野中光线最暗的一组镜头是。解析：这是一道典型的物、目镜组合的题目。首先要区分物镜和目镜，前面在介绍显微镜的结构时讲过物镜有螺纹，目镜无螺纹。因此甲、乙为物镜，丙丁为目镜。然后判断哪是高倍镜，哪是低倍镜；物镜越长，放大倍数越高，目镜越长，放大倍数越低，因此，乙是高倍物镜，丙是高倍目镜。最后，掌握高倍镜和低倍镜的特点：所以，答案为：乙；乙x丙2.物像移动与装片移动的关系结论三：物象移动与装片移动的方向相反。例4、用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是

A．向右上方B．向左上方C．向右下方D．向左下方解析：视野中物象从右上方移到中央，也就是说，物象向左下方移动。由于物象移动和装片移动方向相反，所以应向右上方移动标本。答案为A。注意：这里一定要看准移动的是物象还是装片，不然方向很容易弄错。3.视野中污物位置的判断例5、当你开始用低倍显微镜观察自制的装片时，发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。这异物可能在（）A、反光镜上B、装片上C、物镜上D、目镜上解析：污物可能存在于三个位置：载玻片、物镜、目镜先移动玻片，若污物不动，则在镜片上；再转动目镜，若污物不动，则在物镜上。所以，答案为D。4.放大倍数与视野内细胞数目变化的关系（1）单行细胞数目的变化例6、当显微镜的物镜是10x时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40x时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A、2个B、4个C、16个D、24个解析：由于显微镜放大的是物体的长度或宽度。当物镜换成40x时，细胞被放大4倍，视野直径却变成原来的1/4，即视野中细胞的数目变成原来的1/4。所以，答案为A。结论四：单行细胞放大后，视野内细胞的数目与放大倍数成反比。（2）圆形视野内细胞数目的变化例7、显微镜的目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，物镜换成40×后，在视野中可看检测到的分生细胞数为（）A、2个B、4个C、8个D、16个解析：当物镜为10×时，视野的面积为S=π(d/2)2，当物镜换成40×时，视野的直径变为(d/4),视野的面积为S=π(d/8)2，视野面积变为原来的1/16，细胞数也为原来的1/16。所以，答案为B。结论五：圆形视野内相连的细胞放大后，细胞数目与放大倍数的平方成反比。5.物象中细胞质环流与实际细胞质环流的关系例8、下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向分别为（）A．叶绿体位于液泡的右下方，细胞质环流的方向为顺时针B．叶绿体位于液泡的左上方，细胞质环流的方向为逆时针C．叶绿体位于液泡的右上方，细胞质环流的方向为逆时针D．叶绿体位于液泡的左下方，细胞质环流的方向为顺时针解析：我们用例2中的方法2很容易就能得出答案。把图片旋转180°，叶绿体就到了液泡的左上方，而旋转180°后，细胞质环流的方向不变。所以，答案为B。结论六：物象中细胞质环流的方向和实际细胞质环流的方向一致。6.气泡与细胞的判断例9、用显微镜观察标本时，一同学在观察酵母菌细胞时发现在视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移回视野中央仔细观察。请根据以上叙述回答：（1）中间亮的黑边圆圈是___________________。（2）换高倍镜观察时要将黑边圆圈移到视野中央，应将标本向_____移动，这样做的理由是___________________。（3）产生这种黑边圆圈的主要原因是_________________________________。解析：气泡和细胞的区别：气泡有粗而黑的边缘，形状呈圆形、椭圆形或不规则形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动；而细胞则不会变形，且有一定的形态、结构。形成气泡的原因是制片时操作不规范，盖盖玻片时未将盖玻片的一侧先接触水滴，或滴在载玻片上的水分过少。答案：（1）气泡（2）右上方用显微镜观察到的物象是倒像（3）盖盖玻片时操作不规范或在载玻片上滴加的水过少。7.同一视野一部分清晰另一部分不清晰例10、某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细准焦螺旋未调节好D．显微镜物镜损坏解析：我们在光学显微镜下同一视野内观察到的清晰的标本的像，是光线完全穿透标本形成的，当标本切片厚薄不均时，薄的地方光线能穿透，厚的地方光线不能穿透，这样就会造成一部分细胞清晰，另一部分细胞模糊。所以。答案为B。高中生物（人教版）必修一教材重难点与学习难点一览表教材章节教材所列“教学重点”学习者“学习难点”如与教材所列“难点”相同请在相应的位置打√，否则请具体写出来教材所列“教学难点”学习者“学习难点”如与教材所列“难点”相同请在相应的位置打√，否则请具体写出来第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。生命系统的结构层次。第2节细胞的多样性和统一性（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程。原核细胞和真核细胞的区别和联系。第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物（1）组成细胞的主要元素和化合物。（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。（1）构成细胞的基本元素是碳。（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。第2节生命活动的主要承担者──蛋白质（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。（2）蛋白质的结构和功能。（1）氨基酸形成蛋白质的过程。（2）蛋白质的结构多样性的原因。第3节遗传信息的携带者──核酸核酸的结构和功能。观察DNA和RNA在细胞中的分布。第4节细胞中的糖类和脂质（1）糖类的种类和作用。（2）生物大分子以碳链为骨架。（1）多糖的种类。（2）生物大分子以碳链为骨架。第5节细胞中的无机物水和无机盐在细胞中的作用。（1）结合水的概念。（2）无机盐的作用。第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界（1）细胞膜的成分和功能。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。第2节细胞器──系统内的分工合作（1）几种主要细胞器的结构和功能。（2）细胞膜系统的结构和功能。（1）细胞器之间的协调配合。（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。第3节细胞核──系统的控制中心（1）细胞核的结构和功能。（2）制作真核细胞的三维结构模型。理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例举例说出细胞膜是选择透过性膜。尝试提出问题，作出假设。第2节生物膜的流动镶嵌模型流动镶嵌模型的基本内容。探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。第3节物质跨膜运输的方式物质进出细胞的方式。主动运输。第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶酶的作用、本质和特性。（1）酶降低化学反应活化能的原理。（2）控制变量的科学方法。第2节细胞的能量“通货”──ATP1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。2.ATP与ADP的相互转化。1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。2.ATP与ADP的相互转化。第3节ATP的主要来源──细胞呼吸有氧呼吸的过程及原理。（1）细胞呼吸的原理和本质。（2）探究酵母菌细胞的呼吸方式。第4节能量之源——光与光合作用（1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的发现及研究历史。（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。（1）光反应和暗反应的过程。（2）探究影响光合作用强度的环境因素。第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖（1）细胞生长和增殖的周期性。（2）真核细胞有丝分裂的过程。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。第2节细胞的分化（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。细胞全能性的概念及实例。第3节细胞的衰老和凋亡（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。（2）细胞凋亡的含义。细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。第4节细胞的癌变（1）癌细胞的主要特征。（2）致癌因子。原癌基因与抑癌基因的区别。高中生物（人教版）必修二教材重难点与学习难点一览表教材章节教材所列“教学重点”学习者“学习重点”如与教材所列“重点”相同请在相应的位置打√教材所列“教学难点”学习者“学习难点”如与教材所列“难点”相同请在相应的位置打√，否则请具体写出来必修二遗传与进化第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）对分离现象的解释，阐明分离定律。(1)对分离现象的解释。(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。(2)假说—演绎法。(3)运用分离定律解释一些遗传现象。第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。对自由组合现象的解释。(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用(1)减数分裂的概念。(1)模拟减数分裂过程中染色体的变化。(2)精子的形成过程。(2)比较精子和卵细胞形成过程的异同。(3)受精作用的过程。(3)观察蝗虫精母细胞的减数分裂。第2节基因在染色体上(1)基因位于染色体上的理论假说和实验证据。(1)运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。(2)孟德尔遗传规律的现代解释。(2)基因位于染色体上的实验证据。第3节伴性遗传伴性遗传的特点。分析人类红绿色盲症的遗传。第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。肺炎双球菌转化实验的原理和过程。(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。第2节DNA分子的结构(1)DNA分子结构的主要特点。DNA分子结构的主要特点。(2)制作DNA分子双螺旋结构模型。第3节DNA的复制DNA分子复制的条件、过程和特点。DNA分子复制的过程。第4节基因是有遗传效应的DNA片段(1)基因是有遗传效应的DNA片段。脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。(2)DNA分子具有多样性和特异性。第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成遗传信息转录和翻译的过程。遗传信息的翻译过程。第2节基因对性状的控制(1)中心法则。基因、蛋白质与性状的关系。(2)基因、蛋白质与性状的关系。第3节遗传密码的破译(选学)遗传密码的破译过程。尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。选学第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组(1)基因突变的概念及特点。基因突变和基因重组的意义。(2)基因突变的原因。第2节染色体变异染色体数目的变异。(1)染色体组的概念。(2)二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。(3)低温诱导染色体数目变化的实验。第3节人类遗传病人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。(1)如何开展及组织好人类遗传病的调查。(2)人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。杂交育种和诱变育种的优点和局限性。第2节基因工程及其应用(1)基因工程的基本原理。(1)基因工程的基本原理。(2)基因工程的安全性问题。(2)转基因生物与转基因食品的安全性。第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来(1)达尔文自然选择学说的主要内容。分析达尔文自然选择学说的局限性。(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。第2节现代生物进化理论的主要内容(1)种群、物种、基因频率、隔离等概念。(1)基因频率的概念。(2)突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。(2)自然选择对种群基因频率的影响。(3)隔离在物种形成中的作用。高中生物（人教版）必修三教材重难点与学习难点一览表教材章节教材所列“教学重点”学习者“学习难点”如与教材所列“重点”相同请在相应的位置打√教材所列“教学难点”学习者“学习难点”如与教材所列“难点”相同请在相应的位置打√，否则请具体写出来必修三稳态与环境第1章人体内环境与稳态第1节细胞生活的环境内环境的组成和理化性质。内环境的理化性质内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介第2节内环境稳态的重要性内环境稳态及其生理意义内环境稳态及其生理意义第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。神经冲动的产生和传导。（2）人脑的高级功能第2节通过激素的调节促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。激素调节的实例分析。第3节神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的协调。人体的体温调节与水盐调节的分析。第4节免疫调节免疫系统的防卫功能。体液免疫和细胞免疫的过程。第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现生长素的发现过程。（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。第2节生长素的生理作用生长素的生理作用。探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。第3节其他植物激素其他植物激素的种类和作用植物生长调节剂的应用第4章种群和群落第1节种群的特征种群的特征样方的选择和确定第2节种群数量的变化尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。建构种群增长的数学模型。第3节群落的结构群落的结构特征从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征第4节群落的演替群落的演替过程群落的演替过程第５章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构讨论某一生态系统的结构说明生态系统是一个整体第2节生态系统的能量流动生态系统能量流动的过程和特点生态系统能量流动的过程和特点第3节生态系统的物质循环分析生态系统中的物质循环说明能量流动和物质循环的关系第4节生态系统的信息传递说出信息传递在生态系统中的作用。说出信息传递在生态系统中的作用。第5节生态系统的稳定性阐明生态系统的自我调节能力抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响探讨人口增长对生态环境的影响探讨人口增长对生态环境的影响第2节保护我们共同的家园概述生物多样性保护的意义和措施概述生物多样性保护的意义和措施高中生物（人教版）选修一教材重难点与学习难点一览表教材专题课题课题教学重点学习者“学习难点”如与教材所列“重点”相同请在相应的位置打√课题教学难点学习者“学习难点”如与教材所列“难点”相同请在相应的位置打√，否则请具体写出来生物选修一专题1传统发酵技术的应用课题1果酒和果醋的制作说明果酒和果醋的制作原理，设计制作装置，制作出果酒和果醋制作过程中发酵条件的控制课题2腐乳的制作说明腐乳制作过程的科学原理，设计并完成腐乳的制作在实践中摸索影响腐乳品质的条件课题3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量制作泡菜并测定泡菜中亚硝酸盐含量泡菜中亚硝酸盐含量的测定专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养无菌技术的操作无菌技术的操作课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数对土样的选取和选择培养基的配制对分解尿素的细菌的计数课题3分解纤维素的微生物的分离从土壤中分离分解纤维素的微生物从土壤中分离分解纤维素的微生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养植物组织培养过程中使用的无菌技术植物组织培养过程中使用的无菌技术课题2月季的花药培养选取适宜的培养材料和培养基选取适宜的培养材料和培养基专题4酶的研究与应用课题1果胶酶在果汁生产中的作用温度和pH对果胶酶活性的影响果胶酶的最适用量课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果区别不同种类的加酶洗衣粉对同一污物和不同污物的洗涤效果实验过程中各种变量的控制课题3酵母细胞的固定化制备固定化酵母细胞制备固定化酵母细胞专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定DNA的粗提取和鉴定方法。DNA的粗提取和鉴定方法。课题2多聚酶链式反应扩增DNA片段PCR的原理和PCR的基本操作。PCR的原理。课题3血红蛋白的提取和分离凝胶色谱法的原理和方法。样品的预处理；色谱柱填料的处理和色谱柱的装填。专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取植物芳香油的提取技术；针对原料的不同特点，采用适宜的提取方法。植物芳香油的提取技术；针对原料的不同特点，采用适宜的提取方法。课题2胡萝卜素的提取胡萝卜素的提取，纸层析的操作。胡萝卜素的提取。高中生物（人教版）选修三教材重难点与学习难点一览表教材专题课题课题教学重点学习者“学习难点”如与教材所列“重点”相同请在相应的位置打√课题教学难点学习者“学习难点”如与教材所列“难点”相同请在相应的位置打√，否则请具体写出来生物选修三专题1基因工程1.1DNA重组技术的基本工具DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。基因工程载体需要具备的条件。1.2基因工程的基本操作程序基因工程基本操作程序的四个步骤。（1）从基因文库中获取目的基因。（2）利用PCR技术扩增目的基因。1.3基因工程的应用基因工程在农业和医疗等方面的应用。基因治疗。1.4蛋白质工程的崛起（1）为什么要开展蛋白质工程的研究？（2