2023（新高考I+卷与II卷英语）作文解析

2023年普通高等学校招生全国统一考试（新课标II卷）

英语学科

第四部分写作（共两节，满分40分）

第一节（满分15分）

假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问

题。请你给外教写一封邮件，内容包括；

1.说明问题；

2.提出建议。

注意：

1.写作词数应为80个左右：

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

DearRyan,

I'mLiHuafromClass3.

Yourssincerely,

LiHua

第一部分：写作考核重点

要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：

(1)清楚、连贯地传递信息，表达意思；

(2)有效运用所学语言知识。

(摘自2019年全国新课标高考英语考试大纲)

近几年的高考试题还是围绕校园生活，学生的学习生活的相关话题居多。

第二部分：试题分析

新高考以来，作文的写作多以应用文居多。今年的考题更加注重彰显个性，要求考生有一定的分析问题和

解决问题的能力，有个人的观点，能够运用现有的知识，灵活的处理生活中和学习中的一些问题。从中看出

高考是考察学生综合能力，每一年的考题都有相似之处，更加有互补的趋势，更加全方位的考察学生的能力，

如果单纯的刷旧题就不会有思维的突破和能力的创新。

重点围绕1.说明问题；2.提出建议,要求考生能够思考发现问题：针对外教准备将学生随机分为两人一组,

让大家课后练习口语一事,感到有问题，要求说明第一，问题是什么，第二，问题会带来哪些影响，第三如

何解决问题。以及解决后会有哪些好处。

第三部分：扩展句子

第一段：

①自我介绍(已经给出)

②开门见山提出问题：得知外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，觉得这样

做是为了提升我们的口语，这样做很好。

③但是，我认为这样分组存在问题。

比如：列举可能的问题:

(1)方法上有问题：随机的话可能会大家不熟，不便于交流。

(2)内容上有问题：课后练习口语，大家没有话题，形式也单一，如果有其他的方式来提升口语就好了。

(3)......

第二段：

①两人一组可以增加到多人一组，

②可以给出共同的话题，内容上加以缩小，方便各个组之间的交流。

③随机分配可以变成自动组成小组。

④两人练习口语可以变成出一个英文小节目，来实现英语运用的目的。

⑤

第三段：

①希望建议得到采纳，希望外教征求一下其他同学的意见，集思广益。表示对提高口语充满期待。

注意：

(1)考虑到只能80个字写完，要把内容精简一下。

(2)精简的核心就是你认为这样分组存在问题。

PossibleVersion1

DearRyan,

I'mLiHuafk>mClass3.Yourgoodintention,withthepurposeofpromotingstudents'oralEnglish,todivide

usstudentsintogroupswith2ineachoneatrandomishighlyappreciated.However,Idothinkthereexistssome

potentialproblems,soI'dHketomakemypointsandoffersomeadviceasareference.

First,letuschoosepartnerbyourselvessothatwecansharemorefamiliartopics.Thsgroupmembercanbe

limitedwithin6.Besides,youcanalsodivideusbyourspokenEnglishlevel,thatis,tomixtopstudentswithslow

oneslohelpIhoseinneed.

Isincerelyhopetheadvicegivenabovewillbeofsomehelpforyoutoarrangeasuccessfulandfruitfulactivity

amongus,throughwhich、IamexpectingtogetpromotedinmyEnglishcommunion.

Yourssincerely.

LiHua

第二节（满分25分）

47.阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithout

thinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.Writingwasso

difficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyacting

outaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:"BecauseIloveyour

stories.Ifyou'rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis."Encouragedbyhiswords,Iagreedto

giveitatry.

IchosePaulReveredhorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（银匠）inBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraight

fromthehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeReveredhorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.

Icheckedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.IcheckedoutahalfdozenbooksonPaulRevere

fromthelibrary.Ievenreadafewofthem.

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,"Great.Now,writeitagain.^^I

wroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentof

writing.IfIdidn'twin,Iwouldn'tcare.

注意：

1.续写词数应为150个左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

Iwenttomyteacher'sofficeaftertheawardpresentation.

第一部分：读后续写要点

读后续写需要注重文章的六要素，推敲细节，结合所给的段落主题句进行情节推进、主旨的展开。定情

节，定人物（主要人物、次要人物），定主题，定句式，定对话等。

作为高考新题型，难度在于挖掘人物特点，刻画人物形象，突出核心价值观，树立正确的价值观。综合

考察学生分析问题，解决问题的能力，结合精确的语言表达，全面考察学生的语言能力，思维能力和创新能

力。

第二部分：试题分析

读后写所给的句子体现了时间为顺序，第一段是描写比赛中和比赛结果。第二段是描写比赛后我和老师

的交流。

人物：我和老师，

事件：比赛

地点：老师办公室

时间：第一段Afewweekslater（几周后），第二段aftertheawardpresentation.（在颁奖典礼后）

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethemews.

Iwenttomyteacher'officeaftertheawardpresentation.

第三部分：段落划分：（找关键词）

WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest,Isaidnowithout

thinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.Writingwas

sodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicby

actingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.

第一段讲了作者和老师的主要矛盾：作为孩子的我，自尊心强，来自巴西，英语很难，老师劝我参加写

作比赛，老师还曾经取笑我蹩脚的英语。这是我拒绝参赛的原因。

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:"BecauseIloveyour

stories.Ifyou'rewillingtoapplyyourselfIthinkyouhaveagoodshotatthis.^^Encouragedbyhiswords,Iagreedto

giveitatry.

第二段讲我在老师的鼓励下决定试一下。

IchosePaulReveredhorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（银匠）inBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraight

fromthehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny,andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

第三段讲我决定用一匹老马的视角来完成我的比赛。是一个与众不同的选择。志在必得的样子。

Whatdidthehorsethink,asspedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedloquit.Bui,likeReveredhorse,Ikeptgoing.Iworked

hard.Icheekedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.Icheckedoutahalf-dozenbooksonPaul

Reverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.

第四段讲我的写作构思，遇到困难，想要放弃。但是老马的精神激励了我。我做了好多举措来订正写作

的错误，比如求人订正自己的文章，到图书馆查阅资料等作出种种努力完善自己的写作。

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloudandsaid,“Great.Now,writeitagain.^^I

wroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoyment

ofwriting.IfIdidn'twin.Iwouldn'tcare.

第五段讲的老师让我一遍又一遍的写作，打磨，我已经不在乎胜负了，只是想把文章写好——这种执着

给了我很大的快乐，得奖与否不重要了。最终我上交了文章。

总结：文章塑造了一个不怕吃苦的我，从不爱写作到乐于一遍遍修改，很执着，也很聪明，可以选择从

马的视角来表达想法。

文章还塑造了一个性格开朗阳光的老师，有智慧，有温度，巧妙的用循循善诱的方式帮助了我从抗拒写

作到最后不断修改不断改进，是一个幽默，有智慧，有爱心的老师。

第四部分：开始构思情节，升华主题

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethemews.

读后续写注意段落衔接：当我快要遗忘的时候，消息传来了。

写作的题眼在消息，在于意外。

根据下一段的aftertheawardpresentation.（颁奖后）来推测，我是获得奖品，成功了。这一段从news往

下延伸,

①消息的内容是获奖了。

②我的得奖的心理描写。

③几天后（以时间为线索），我去参加颁奖晚会，（场面描写），获奖感言，揭示我为什么获奖——归

结为自己坚持不懈的修改—这一切离不开老师的帮助——恍然大悟，都是老师的指点，甚至是激将法。一

得到提升，心理描写（感恩，愧疚），为下文去见老师埋下伏笔。

Iwenttomyteacher5officeaftertheawardpresentation.

①衔接：推测老师的反应。老师的语言描写，师生的心理对话描写，行动描写等进行场面描写。

②塑造一个幽默，低调，有智慧的老师，突出主旨：坚韧不拔，百折不挠，贵在坚持就一定能成功。

③离开办公室，走向光明的门口，我得到了力量，走向美好的未来。

PossibleVersion:

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontes。therecamethemews,hrelayedtomethalIgotthefirst

prizeandinvitedmetotheawardceremonythefollowingday.Thiswasanagieeablesurprise.1hadthoughtIdidnot

caie,butIdid.Curiosityimpulsedmetosteponthestageoftheceremony,withapplauseexplodingaround.Iwas

awardedthebe$lwritingawardformyspecialperspecliveanoldhorse,whichwasneverbeenusedbefore,due