人教版九年级英语上Unit2导学案全套

【文库独家】Unit2Ithinkthatmoon-cakesaredelicious!单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutfestivals重点单词1.strangern.陌生人；2.relativen.亲属3.stealv.偷，窃取；4.layv.放置，产（卵）；5.admirev.欣赏，仰慕6.hauntedadj.闹鬼7.trickn.花招，把戏8.treatn.款待，招待；v.招待9.liev.(laylain)平躺,处于;10.deadadj.死的；11.warnv.警告，告诫；12.warmthn.温暖，暖和；重点词组1.puton增加（体重）2.washaway冲掉，冲走3.thespiritofChristmas圣诞精神4.shootdown射落5.layout摆开，布置6.treatothersnicely善待他人7.liveforever长生不老8.endup最终成为9.playatrickonsb作弄某人10.trickortreat不给糖就捣蛋11.thebeginningofnewlife新生命的开始12.notonly…butalso…不仅…而且…13.shareandgiveloveandjoy分享并传播爱与快乐14.givebirthtolife诞生生命15.deadbusinesspartner已故的生意伙伴16.asymbolofnewlife新生命的象征重点句式1.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.2.比尔想知道他们明年是否还会有粽子。Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.3.我相信有许多种表过我们爱的的方式。Ibelievethattherearemanywaystoshowourlove.4.他多么地希望嫦娥能回来呀！HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!5.泼水节是多么的有趣！WhatfuntheWaterFestivalis!6.龙舟船真漂亮！Howprettythedragonboatswere!单元语法1.由that,if或whether引导的宾语从句.2.由how与what引导的感叹句.课时分解第一课时SectionA（1a~2d）I.I.知识目标类别课时要点重点单词1.strangern.陌生人2.relativen.亲属，亲戚重点词组1.泼水节TheWaterFestival2.龙舟节TheDragonBoatFestival3.中国春节TheChineseSpringFestival4.元宵节TheLanternFestival5.外出吃饭eatout6.增加（体重）puton7.相互泼水throwwaterateachother8.冲掉，冲走washaway重点句式1.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.2.比尔想知道他们明年是否还会有粽子。Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.3.比尔和玛丽相信他们明年将回来看比赛。BillandMarybelievethatthey’llbebacknextyeartowatchtherace.4.---你最喜欢龙舟节的什么？---我喜欢那些比赛。我认为观看他们很有趣。---WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?---Ilovetheraces.Ithinkthatthey’refuntowatch.II.课堂环节§自主学习方案学生想一想，说一说，写一写。T:Wherehavetheybeenduringthesummerholidays?HowmanyfestivalsdoyouknowinChina?Whatarethey?（2分钟）【自学自查】写出下列节日的英语名称：1.泼水节TheWaterFestival2.龙舟节TheDragonBoatFestival3.中国春节TheChineseSpringFestival4.元宵节TheLanternFestival§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）T:Asweallknowthatourcountry-Chinaisanoldcountrywithlonghistoryandgreatdifferentcolorfulcultures.Andnowwestillhavemanyfestivaltocelebrateiteveryyear.Teacher:Canyounamesomefestivalyouknowtome?Students:_____________________.①TheSpringFestival.TheMiddleAutumnDay.②MayDay.TheNationalDayandsoon.……环节说明：通过提问激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。（1分钟）2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论（3分钟）参考答案：1—d2—a3—b4—c3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用A:—WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?.B:Ilovetherace.Ithinkthattheyarefuntowatch.进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）用that,if,whether填空，每空一词1.I'msurethathewillbehereontime.2.Couldyoutellmeif/whetheritwillraintomorrow?3.Tonywonderswhetherornothecangooutwithfriends.4.Ibelievethatheisagoodstudent.环节说明：通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P10。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3.放下听力材料，要求学生模仿ac听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习并编作自己的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）5．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟）1)IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.2)Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.3)Peoplegoonthestreetstothrowwatertoeachother.4.)Thenewyeaisatimeofcleaningandwashingawaybadthings.5)You’llhavegoodluckinthenewyear.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.句式包：1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.彼尔认为比赛看起来并不是那么有趣。句中两个that的意义及所表达的功能都不同。第一个that是连接词，引导的陈述句作宾语从句，本身没有任何意义。第二个that是副词，修饰形容词interesting意为“如此，那么”。【备课例句】Iknowthathewon’tcometomorrow.我知道他明天不会回来的。Theweatherisn’tthathot.天气没那么热。【横向辐射】that，ifwhether引导的宾语从句。Ⅰ、宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。【例句】

WeknowMr.GreenteachesEnglish.Ⅱ、宾语从句三要素:(一)引导词1.由从属连词that引导的宾语从句，that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略e.g.Ihear(that)youpassedtheexam.2．由从属连词whether,if引导的宾语从句,if/whether“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。eg.Iwanttoknowwhether/ifheisright.(二）语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）(三）时态：1、主句用一般现在时，现在进行时或一般将来时等“现在”范畴的时态时，从句的时态根据需要来用，不受主句影响【例句】Iwanttoknowwhattimehegotupthismorning.

2、主句用过去时，从句用与过去相关的时态。【例句】Katesaidtherewasaboxunderthedesk.

3、从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。

【例句】Hetoldmetheearthmovesaroundthesun.4、从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。【例句】Jacktoldmehehadreturnedthebooktwodaysago.【课堂变式】1.－Haveyoueverseenthemovie2012?－Yes,butIdon’tbelieve______theyear2012willseetheendoftheworld.A.thatB.whatC.howD.if【解析】A【解析】此题考查引导词。从句为陈述句，常选择连接词that或将that省略，直接与主句相连。故选A。2.—WhataboutgoingtotheSouthLakeforapicnicnextweekend?—OK.ButI’mnotsure________itwillrain.A.whyB.whereC.whenD.whether【解析】【解析】此题考查宾语的引导词。根据答句：我不确定是否会下雨，故选D。2.Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。If作是否讲，此句引导的宾语从句表示疑问，怀疑的意义，意为“是否”。此处也可用whether表示。【备课例句】Theteacherwantstoknowifhehasfinishedhishomework..老师想知道他是否已完成了作业。Thegirldoesn’tknowiftheboytrulylovesher.这个女孩不知道男孩他是否真的爱她【横向辐射】只能用whether不能用if的情况1.在介词后面：【例句】I’mthinkingofwhetherweshouldgofishing.我正在考虑我们是否去钓鱼。2.在动词不定式前：【例句】Theyaskedmewhethertogoskating.他们问我是否去滑冰。3.当与ornot连用，或提出两种选择时:【例句】Idon’tknowwhetherhe’sfreeornot.我不知道他是否有空。4.宾语从句提前时：【例句】Whetherthisistrueornot,Ican’tsay.这是真是假，我不能说。【课堂变式】Tonywonders_____ornothecangooutwithfriends.A.thatB.ifC.whetherD.how【解析】此句考查的是宾语从句。由于句中出现了表选择的ornot故只能用whether,故应选C。第二课时SectionA（3a~3c）I.知识目标类别课时要点重点单词1.stealv.偷，窃取；2.layv.放置，产（卵）；3.admirev.欣赏，仰慕；重点词组1.liveforever长生不老2.carrypeople’swishes寄托着人们的祝愿3.traditionalfolkstories传统民俗故事4.shootdown射落5.flyuptothemoon飞上月球6.layout摆开，布置7.inthegarden在花园里8.admirethefullmoon欣赏满月重点句式1.ChinesepeoplehavebeencelebratingMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.中国人民庆祝中秋节并品尝月饼已经有好几世纪了。2.MostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.大部分人认为嫦娥的故事是最动人的。3.Hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.他发现月亮又圆又亮以致他能看到他的妻子。4.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!他多么地希望嫦娥能回来呀！II.课堂环节§自主学习方案学生自学新单词（教材P12的单词），看谁记得又快有准。（2分钟）1.steal偷，窃取；2.lay放置，产（卵）；3.admire欣赏，仰慕；【新词自查】根据句意和提示完成句子。1.Theoldmansaidhemetagoddess(女神)onthetopofthemountain.2.Thepolicemanfoundathiefwasstealing(偷)thecomputersinanoffice.3.ThedoctortoldMrs.Brownnottoeattoomanydesserts(甜点).4.Myfatherwantstoplantsomeflowersinthegarden(花园).5.Mybrotheradmired(仰慕)ZhaoZhongxiangwhenhewasveryyoung.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）通过多媒体向学生展示一组中秋节的图片，如满月、月饼，嫦娥等或一节嫦娥奔月的动画，借机向学生提问：Doyouknowwhatfestivalitis?Andwhatisthestoryaboutthisfestival?展示图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:1.HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestival?_______________________________________2.Whatstoryisthereadingabout?_________________________________________环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材3a-4的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）Longlongago,thereweretensunsinthesky,peoplecouldstandthem.AtlastabravemancalledHouYishutdownnineofthem.Agoddessgavehimtwomagicpillstothankhim.Whoeverdrankthiscouldliveforever.HouYiplannedtodrankthemwithhisbeautifulwife,Chang’e.butChang’edrankbothofpillwhileHouYiwasaway.Shebecameverylightandflewtothemoon.HouYiwassadandhelaidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegardenoneachfullbrightmoonnightsothathehopedhiswifecouldcomeback.Afterthat,peopleinChinastartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，使用课本中的表达方式补全。把整个事件按正确的顺序排好。（2分钟）5.完成教材3c的任务，并要求学生不看短文内容，用正确的单词完成句子。（3分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：stealv.偷，窃取；【备课例句】Theboystoleawatchfromtheshopjustnow.这个男孩刚才在商店里偷了一只手表。【横向辐射】steal的其他用法1.steal和rob。steal指偷窃，【例句】：MycarwasstolenonFridayevening我的汽车周五晚上被偷走了。注意不能说stealsomeone,只能说stealsomething.rob指抢劫某人或某地，【例句】：Theyplannedtorobanoldman他们打算去抢一位老人。2.steal也可作单数名词意为“很便宜的东西”；【例句】Atonly£3.50,thischampagneisasteal.这瓶香槟酒只卖3.50英镑，太便宜了。【课堂变式】Theyfoundnothing_____butamessintheroom.A.stolenB.wasstolenC.tostealD.wasrobbed【解析】由句意可知推测，他们发现房间里除了一团糟外什么也没被偷，要用过去时的被动结构，故选B。2.lay过去式：laid过去分词：laid现在分词：laying第三人称单数：laysvt.放置；铺放；涂，敷；产卵【备课例句】Thefatheralwayslaidthetable.每次都是父亲把餐具摆好。【横向辐射】辨析lay和lie1．lay表示将某物放于某处或某个位置，作及物动词。lay的过去式和过去分词均为laid，【例句】Theylaidhimonthefloor他们把他放在地上。2.lie则为不及物动词，其过去式为lay，过去分词为lain：【例句】Ilayonthefloorwithmylegsintheair我躺在地上，双腿抬起。【课堂变式】Whenwegothome,thefoodhad______onthetable.A.beenlayB.laidC.beenlaidD.beenlain【解析】lay，laid意为把某物放置，摆放在某地。Lain是lie的过去分词，意为躺，由句意可知，后半句意为食物已被摆上桌了。故选C。b.句式包：1.ChinesepeoplehavebeencelebratingMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.中国人庆祝中秋节并品尝月饼的习俗已有好几个百年的历史了。Havebeencelebrating是过去完成进行时结构，表示从过去某时开始一直延续到现在的动作。【备课例句】Lindahasbeenlearningpaintingsinceshewasyoung.琳达从很小时，就一直在学绘画。【课堂变式】Theworkers______(mend)thismachineforovertwohours.butitstilldoesn’twork.【解析】由句意可知工人已经连续修理这台机器两个多小时了.表示从过去某时开始一直延续到现在的动作，用现在完成进行时，故填havebeenmending.2.Hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.他发现月亮又圆又亮以致他能看到他的妻子.此句是双重复合句。①由that引导的结果状语复合句作宾语的宾语从句②由so…that引导的结果状语从句so+形容词/副词+that结果状语从句。意为“如此…以致…”。【课堂变式】LinShuhaois______famous______allthebasketballfansinChinaknowhim.A.too,toB.enough,toC.so,thatD.as,as【解析】考查连词用法。too…to“太……而不能”；enough…to…“足够……以……”；so…that…“如此……以至于”；as…as“与……一样……”。句意“林书豪如此出名以至于在中国所有的篮球迷都知道他。”故选C。第三课时SectionA（Grammarfocus~4c）I.知识目标类别课时要点重点单词tien.领带；v.捆；束；重点句式1.我知道泼水节真的有趣。IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.2.我想知道他们明年是否还将举行比赛。Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.3.我想知道六月是否是访问香港的好时间。IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.4.泼水节是多么的有趣！WhatfuntheWaterFestivalis!5.龙舟船真漂亮！Howprettythedragonboatswere!II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据首字母提示完成单词。1.It’smyfirsttimetobehere,IamastrangerinWuhan.2.Athiefbrokeintohishouseandstolehiscomputerlastnight.3.Theboylaidoutallhistoysandfoodtosharewithhisfriends.4.Myuncleboughtalargehousewithabeautifulgarden.5.Iwishtoadmirethemoonwithyoutogetheronevery§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）回顾：上节课我们学习了嫦娥奔月的故事，是不是很有趣呢！不知你们还是否对这个故事记忆犹呢！有哪同学能给大家在复述一下这个故事吗？（3分钟）然后，出示这个故事相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.要求学生朗读并翻译表格中的句子。并在that,if,whether,how,what下面划线，并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并能造出相仿的句子。简要归纳一下宾语从句和感叹句的用法。Step3完成教材4a-4c的任务1.要求学生翻开课本P12，用4a中所给的单词造句。要求五位同学分别把答案写在黑板上。（3分钟）参考案例2.Idon’tknowwhetherhewillcomehomeforthefestival.3.IbelievethatWaterFestivalhasthemostfun.4.Iwonderifthemoon-cakesaredelicious.5.Howexcitingtheracesare!6.Whatinterestingcity(itis)!2.先要求学生完成4b部分的任务。然后邀请几名同学把找到的宾语从句读出来并把收集的答案列举在黑板上。（2分钟）3.要求学生分组讨论自己最喜爱的节日是什么，并相互采访，写出报告。如果时间允许，请几位同学在班上把自己的报告念出来。4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）句型转换。1.Ithinkthedragonboatisverybeautiful.(改否定句)Idon’tthinkthedragonboatisverybeautiful.2.MymotherbelievesthatLilywillpasstheexamthistime(对画线部分提问)。Whatdoesyourmotherbelieve?3.Itisaveryusefuldictionary.（同义句）①Whatausefuldictionaryitis!②Howusefulthedictionaryis!4.Thestudentsarelisteningverycarefully.(改感叹句)Howcarefullythestudentsarelistening!5.It’sinterestingworktoteachthechildren.(改为感叹句)环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.句式包：1.WhatfuntheWaterFestivalis!泼水节是多么的有趣！此句是由what引导的感叹句。【备课例句】Whatamovingstoryitis!真是个动人的故事。【横向辐射】what与how引导的感叹句(一)、由"what"引导的感叹句：what引导的感叹句是用来强调修饰名词的;常用的句型有：1．What+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语+其他成分！【例句】Whatastrongboyheis!

他真是个强健的男孩！WhatanhonestgirlMaryis!玛丽真是个诚实的女孩！2．What+adj.+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语+其他成分！【例句】:Whatbravesoldierstheyare!

多么勇敢的战士！

Whatfineweatheritistoday!

今天天气真好！(二)、由"how"引导的感叹句：how引导的感叹句是用来强调修饰形容词或副词的;常用的句型有：1．How+adj.+a/an+名词+主语+谓语+其他成分！【例句】:Howexcitingafootballmatchitis!

多么令人兴奋的比赛！

2．How+adj./adv.+主语+谓语+其他成分！【例句】:HowtallYaoMingis!

姚明真高呀！

Howfastthedragonflyflies!

蜻蜓飞地好快呀！【课堂变式】1.—______beautifulskirt!—Thankyou.WhatB.WhataC.HowD.Howa【解析】考查感叹句。skirt为可数名词，以how和what引导感叹句结构有What（+a/an）+adj.+n.（+主+谓）！；How+adj./adv.+主+谓！；How+adj.+a/an+n..+主+谓！或How+主+谓！故选B答案。2.nicetheicecreamlooks!Ican’twaittotasteit.A.HowaB.HowC.WhataD.What【解析】考查感叹句的用法。。感叹句的结构为：Whata\an+adj.+名词+主语+谓语！；What+不可数名词或者可数名词的复数形式+主语+谓语+其他！How+adj.+主语+谓语！根据句意“这个冰激凌看起来多好呀!”可知修饰nice，使用how，故选B。第四课时SectionB（1a~1d）类别课时要点重点单词1.hauntedadj.闹鬼；2.trickn.花招，把戏3.treatn.款待，招待；v.招待重点句式1.---WhathaveyoulearnedaboutHallween?---Iknowit’sapopularfestivalinNorthAmerica.---你已经了解到哪些有关万圣节的知识？---我知道它是北美的一个很受欢迎的节日。2.---Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?---Ithinkit’sfuntodressupascartooncharacters---你最喜欢这个节日的什么？---我认为装扮成卡通人物很有趣。I.知识目标II.课堂环节§自主学习方案学生自学新单词（教材P5的单词），看谁记得又快有准。（2分钟）1.haunted闹鬼2.trick.花招，把戏3.treat款待，招待4.spider蜘蛛【新词自查】一、根据汉语提示完成单词。1.NobodybutJimisbraveenoughtoenterintothehaunted(闹鬼的)house.2.Nowadays,manystudentsliketoreadthestoriesoftheghosts(鬼)andwitches3.Tedwasunhappybecausehisparentsalwaystreated(看待)himasachild.4.Marywasfrightenedbecauseshefoundabigspider(蜘蛛)onherbed.5.Tomcanmakesomekindsoftricks(把戏)tomakeuslaugh.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）回顾：前天我们学习并了解了中国的中秋节，今天，我们将一起了解一个西方的节子。我将给你们看一些有关这个节日的图片，请同学们猜一猜它是什么节日。（3分钟）然后，出示与万圣节相关图片关。Step2完成教材1a-2c的任务1.要求学生翻开课本P13，迅速浏览1a部分的与万圣节相关的图片和方框中的单词内容。让他们说出这个节日是与什么有关的。（3分钟）2.先听第一遍录音，要求学生回答1b部分的问题。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。（2分钟）3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。4.听第一遍录音，完成课本上1d部分的任务。找出你对万圣节中最感兴趣的活动并与你的同伴讨论。5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）选用方框中所给词的适当形式补全对话选用方框中所给词的适当形式补全对话believe,color,treat,holiday,longer,symbol,play,do,from,partAnn:CanyoutellmewhatistheHalloween?

Lily:Halloweenisa1celebratedonOctober31.Longago,people2thatwitchesgatheredtogetherandghostshungoutaroundtheworldonHalloween.Today,mostpeopleno3believeinghostsandwitches.Ann:Whatarethemain4inHalloween?

Lily:Themaincolorsblackandorangearealsoa5ofHalloween.Blackisa6fornightandorangeisthecolorofpumpkins.

Ann:Whatdothechildren7inHalloween?

Lily:Onceincostume,childrengo8housetohousesaying“Trickortreat”！Childrenmight9a“trick”onpeopleiftheydonotgive10,likepeltinghouseswitheggsoroldtomatoesorcryingforthecandies.1.holiday2.believed3.longer4.colors5.part6.symbol7.do8.from9.play10.treats环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：1.treat款待，招待

(1)wt作及物动词，常见用法有：1.对待;看待,把...看作Donottreatthisseriousmatterasajoke.

不要把这件严肃的事情当作笑料。

Shetreatedmeallright.她对我还不错。2.处理;为...涂上保护层

Thissubstancemustbetreatedwithacid.这材料得用酸来处理。3.探讨;论述

Thebooktreatssomepoliticalproblems.该书论述某些政治问题。4.医疗,治疗[(+for)]

Thedoctorswerenotabletotreatthisdisease.医生治不了这种病。5.款待,请(客)[(+to)]We'lltreatyoutodinner.我们请你吃饭。

（2）作不及物动词常见用法有：1.探讨;论述[(+of/about)]Thisbooktreatsofeconomicproblems.

这本书探讨经济问题。2.谈判,协商[(+for/with)]3.请客I'lltreattoday.今天我作东请客。

（3）作名词常见用法有：1.请客It'smytreat.我请客。2.难得的乐事It'sagreattreatforthemtogotothetheater.他们去看戏真是乐事。

Fordesertwehadfreshstrawberries--arealtreat.

饭后甜点我们吃鲜草莓-真是难得的享受。【备课例句】Youshouldn’talwaystreatmeasachild.你们不应总是把我当小孩样对待。【课堂变式】--Whatdoyouthinkofthenewteacher?---Ilikehimbecausehe____us____friends.A.look,atB.treat,asC.have,onD.see,as【解析】由句意可知，老师象对待朋友一样待我们。treatsbas..意为“把…当作（对待）。故选B。2.Halloween万圣节万圣节简介在每年的11月1日是西方的万圣节。10月31日是万圣节前夕。通常叫做万圣节前夜（万圣夜）。每当万圣夜到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样——奇异的“杰克灯”和“不给糖就捣乱”的恶作剧。万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的样子十分可爱，做法是将南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。收拾停当后，一群群装扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克灯”，跑到邻居家门前，威吓般地喊着：“要恶作剧还是给款待”、“给钱还是给吃的”。如果大人不用糖果、零钱款待他们，那些调皮的孩子就说到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他们有时把人家的门把手涂上肥皂，有时把别人的猫涂上颜色。这些小恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐于款待这些天真烂漫的小客人。所以万圣节前夜的孩子们总是肚子塞得饱饱的，口袋装得满满的。万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。第五课时SectionB（2a~2e）I.知识目标类别课时要点重点单词1.liev.平躺,处于2.deadadj.死的3.warnv.警告，告诫；4.warmthn.温暖，暖和；重点词组1.thespiritofChristmas圣诞精神2.shareandgiveloveandjoy分享并传播爱与快乐3.takesbbacktochildhood把…带回到儿童时代4.treatothersnicely善待他人5.deadbusinesspartner已故的生意伙伴6.endup最终成为重点句式1.BehindallthesethingsliesthetruemeaningofChristmas.所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真正含义。2.Hejustcaresaboutwhetherhecanmakemoremoney.他只关心他是否能赚更多的钱。3.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn’twanttoenduplikehim.他警告Scrooge改变他的生活方式如果他不想最终成为像他一样的人。4.Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.他决定改变他的生活并承诺做一个更好的人。5.ThatisthetruespiritofChristmas.那才是真正的圣诞精神。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意和提示完成句子。1.Ourvillagelies(位于)thefootofthatmountain.2.Mymotherlikedtoreadthenovels(小说)writtenbyLuXun.3.Mr.TangwillgotoBeijingonbusiness(生意)nextweek.4.Thepolicewarns(警告)thedrivertodrivecarefullybecauseofthesnow.5.Theoldmanspread(传播)hisloveandjoytoeveryonewhereverhewent.§课堂导学方案Step12a情景导入（参考案例）老师可以询问同学们：你们听说过圣诞节吗？你们对圣诞节了解多少呢？请同学们把你所知道的和同学们一起讨论，完成一幅2a中的记忆图。Step2ab1.告诉学生本文是篇有关圣诞节的小短文，要求学习阅读短文了解大意并回答短文前的3个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:1.WhatarethecommonthingsthatpeoplethinkofforChristmas?_______________________________________2.WhowroteAChristmasCarol?_______________________________________3.WhatisthetruemeaningorspiritofChristmas?_______________________________________环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。2.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）ChristmasDay,the25thofDecember,isthebiggestfestivalcelebratedintheChristiancountriesoftheworld.AlthougheveryoneenjoysChristmasDay,itisparticularlyenjoyedbychildren,whogetveryexcitedbecauseofthepresents.SmallchildrenbelievethattheirpresentsarebroughtbyFatherChristmas.FatherChristmasisakindofoldmanwholivesattheNorthPole.Hetravelsthroughtheskyonasleigh(雪撬)whichispulledbyreindeers(驯鹿)andfilledwith(装满)presents.Stoppingontheroofofhouses,heentersbyclimbingthechimney(烟囱).WhensmallchildrengotobedonChristmasEve,theyhangastockingattheendoftheirbeds.Whentheywake,theyfindtheirstockingsfilledwithpresents.Christmasisalsoafamilycelebration.Asanymembersofthefamilyaspossiblegathertoeat,playpartygamesandwatchthespecialChristmasprogramsonTV.Step3完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读短文并完成2c的表格。（2分钟）2.阅读短文回答2d的6个问题，有些问题须要推测。（3分钟）3.2e.要求学生分组讨论，根据2a短文中三个鬼魂对斯克鲁奇说的话来编一组对话，并在全班表演。（10分钟）。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包1.deadadj.死的它是形容词die的形容词形式。表状态。【备课例句】Theoldmanhasbeendeadforthreeyears.这位老人已经去世三年了。【横向辐射】die,dead,dying1.die强调的是“死”的动作，是个短暂性动词，强调“死”的一瞬间动作，不能和时间段连用。【例句】Hediedinanaccident.他遇难身死。Everywintersomeoldpeoplediefromhypothermia.每年冬天都有些老人死于体温过低。2.dead强调的是“死”的状态，意为“死的、无生命的”，是形容词，作表语或定语。如果表达“死了多长时间”，则用“havebeendead+for+时间段”或“died+时间段+ago”。【例句】Hehasbeendeadfortwoyears.(=Hediedtwoyearsago.)他死了两年了。Theseflowersaredead.这些花枯死了。3.dying它是die的现在分词，也可用形容词，表示“垂死”、“要死”的意思，常用作定语或表语。【例句】Heisafraidheisdying.他担心他要死了。Thedoctortriedtosavethedyingboy.医生努力抢救这个垂危的孩子。【课堂变式】Hergrandfather____forthreeyears.A.diedB.hasdiedC.hasbeendeadD.wasdead【解析】die是短暂性动词，若用在现在完成时中和时间段搭配，则要改为bedead结构。由句中的forthreeyears可知要艇hasbeendead，而不能用hasdie。故选C。warn动词，“警告,告诫”,强调及时发现正在来临或可能发生的危险或冒险,给人以忠告,从而可能避免危险或难堪的处境。warn只用作及物动词,可接名词、代词、that从句作宾语,也可接由that从句充当直接宾语的双宾语。warn还可接以介词短语、动词不定式充当补足语的复合宾语。其常用搭配有：①warnsb.of/aboutsth意思是“针对…而警告某人”；Theywarnedthepassengersofthieves.他警告路人小心窃贼②warnsb(not)todosth意思是“告戒某人(不)要做某事”；Hewaswarnednottogooutinthelatenight.他受到警告不要在深夜出去③warnsb.+that从句意思是“警告某人说……”。Iwarnyouthatyouwillfailinthecomingexamsifyouarestillsolazy.我警告你：如果你还这么懒在即将来到的考试中你会不及格的。【备课例句】Thepolicemanwarnedthedrivernottoparkhiscarunderthetree.那位警察警告那位司机不要把车停在树下。【课堂变式】Ihearthereisacrocodileintheriver.Thechildrenhavebeenwarned_____it.A.swimB.toswimC.swimmingD.swam【解析】由句意可知，孩子们被警告不要在此游泳，warnsbnottodosth警告某人不要做某事故选B。b.句式包：BehindallthesethingsliesthetruemeaningofChristmas.所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真正含义。这是一个倒装句，真正的主语是thetruemeaningofChristmas.当句首为表示地点的介词词组时主谓必须倒装。如：Underthetablewaslyingadrunkyoungman.在桌子下躺着一个喝醉的年轻人。【备课例句】Aroundthecornerwaswalkingalongthepoliceman.一位警察沿着拐角走了过来【课堂变式】IInfrontofthegroup__________(是两个手举鲜花的女孩)【解析】这个句子是由介词短语开头的倒装句，因此，主谓要倒装。故答案为：weretwogirlswithflowers.第六课时3a~SelfCheckI.知识目标类别课时要点重点词组1.新生命的开始thebeginningofnewlife2.诞生生命givebirthtolife3.新生命的象征asymbolofnewlife4