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从“三线合一”说起

厦门双十中学黄雄——谈谈几何画板在数学教学中的应用接到的任务——两点要求信息技术的应用必须可实现可操作。要求展示片断中的信息技术应用要做出来，尽量呈现给大家，否则口说无凭。要能体现信息技术对学生学习的辅助。该环节是否必须用信息技术？用了与不用对教与学有何不同（如对学生理解知识、形成技能、发展某个能力等）？如果要用，怎么用效果会最好？如何将信息技术应用于数学教学代数教学几何教学试卷讲评静态动态大数据“三线”真的合一吗？理论上肯定没问题。问题是：学生理解吗？能否给学生一个感性的认识？几何画板可以帮助学生对这个知识点的理解，而且很难忘记！运动型最值问题在运动中抓住主变量与不变量主变量：点P→AP→直径不变量：角A高观点：正弦定理在运动中抓住主变量与不变量主变量：主动点P

从动点D不变量：点A与点C角ACB→角BDC

+定长BC→定圆感谢聆听

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