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文档简介

统编版语文二年级下册1古诗二首村居（公开课一等奖创新教学设计）统编版语文二年级下册《村居》教学设计

【教学目的】

1.认识“莺、拂、堤、柳、醉"5个生字，会写“诗、童、趁”3个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.想象诗中描绘的画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学重点】

1.认识“莺、拂、堤、柳、醉"5个生字，会写“诗、童、趁”3个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

【教学难点】

想象诗中描绘的画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学过程】

一.明主题知诗人

高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

1、谈话：

同学们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情怎样？能说出来跟大家分享一下吗？

2、学生交流。

3、谈话：清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面，并且有感而发作了一首诗，这就是咱们今天要学习的《村居》。（板书课题）

4、齐读课题，解题。

二、读诗句识生字

1.请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意带拼音的生字宝宝的读音。

2.学生借助拼音自由朗读古诗，把生字读准确，诗句读通顺，并画出生字多读几遍。

3.小组内交流生字掌握情况。

4.师指名朗读古诗并评价。

5.生交流识字方法。你们的识字方法可真奇妙！如果老师把它们的拼音帽子拿掉，你们还认识吗？

6.开火车认读生字。

7.想要读好古诗，我们要按节奏来读。听录音，划出《村居》的节奏线。

8.生齐读古诗。

三、找景物想画面

1、在这首古诗中，出现了哪些景物呢？同学们有没有信心通过小组合作来找一找呢？

2、学生回答：青草，黄莺，堤岸，杨柳，儿童，纸鸢。师生合作贴出相应的图面。

3.作者描绘了一幅美丽的春景图，让我们通过朗读来读出这些美景吧！

4.展开想象：你仿佛看到了什么画面？

四、明诗意悟诗境

1、下面就请大家以小组为单位自学古诗，结合画面，展开丰富的想象，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中存在的难点找出来，全班共同解决。

2、小组自学，教师巡视指导。

3.交流学习结果：

(1）拂：做动作帮助理解。醉：联系生活经验（喝醉酒的样子）帮助理解。

(2）结合插图及生活经验理解句意。

4、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。（鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述）

①朗读前两句：

抓住"醉"字，对照图画，联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉，然后将这种感觉通过朗读表达出来。

学生自由练习朗读。指名读。

②朗读后两句：

谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情，带着这种愉快的心情去读这两句诗。

自由练读。指名读。

5.生生、师生比赛读。

6.播放音乐，教师根据诗意进行语言描述，让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。

五.诵诗句背诗文

1、面对着这迷人的景色，如果你是一位诗人，你现在最想做的事情是什么？（学生回答）

2、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光，来吟诗一首吧。

学生起立，面对画面，边读边演吟诵古诗。

六、观结构巧书写

师范写，生书空，重点指导书写“趁"。

“趁”外边的走字旁最后一捺写舒展，里边的三撇注

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