班主任工作总结39

班主任工作总结39

班主任工作总结担任高一（1）班主任工作以来，我的体会与收益确实许多。第一：我深刻体会到“育人”这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生的接触，交流更多，担负的责任更重。能够说班主任是一项十分“操心”的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的躯体健康，操心学生的心理健康，操心学生的人际交往等等。从所有的这些“操心”中，我确实学习到了“育人”的重要性和难度。每一个学生差不多上独立的个体，他们有思想，有不同的方法。班主任要治理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，观看学生行为，并在适当的时机，教育或鼓舞或批判他，要做到动之以情，晓之以理。因此班主任工作———“育人”工作是一件极具艺术性的工作。从与学生的个别谈话，教育批判中，我确实学到了专门多东西，积存了一定的体会。其次：班主任工作必须讲究原则，做到公平，公平。班主任对每一位学生差不多上倾注感情的。关怀，关爱他们，期盼他们成功，成才。但这种关爱，我认为不应该是像母亲对小孩那种过分的溺爱或疼爱，而应像一位严格的父亲对小孩的爱。一位严格的父亲专门关爱自己的小孩，但却应从不溺爱小孩，教育时，讲究原则，让学生自己努力奋斗，学会去勇敢面对困难，挫折，做个学习，生活的强者。同时，一位好的班主任必须做到公平，公平，给学生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。我担任班主任时刻尽管不长，但也足够让我品味到当班主任的苦与乐。期间，一些老班主任给我许多的关心。他们告诉我学生犯错是难免的，但老师或班主任绝对不能够犯错，班主任要有足够大的胸怀来容纳学生的一些错误，采取恰当的手段，找到合适的机会，进行心平气和的教育，交流，努力去解决问题，或不是纠着问题不放。在老班主任，老教师的关心下，我加快了自己的成长，成熟。“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会的这句话。班主任工作总结高一（3）万琳班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，本人时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中认真主动开展班级治理和德育建设，在上级领导的关怀和同事的支持下，取得了一定的收效同时有了良性的进展。概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个时期和布置的工作任务，做到认真及时的落实并执行，经常性抓好班级治理中的组织、和谐、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早操、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚修等督促检查，时期性地或连续某段时刻坚持每天对早读、午休、清洁卫生情形或晚修情形进行突击检查，经常性、随意性地观看其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加强动态治理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关怀、教育同时督促其良好适应的养成，同时发挥教师的言传身教之示范成效。二、主动、大胆搞好对学生干部的挖掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我治理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互和谐，实行民主治理，使班级治理有了良性的互动。三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班具体情形，本人经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、通知其家长。通过坚持不懈的“苦心经营”，专门是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了全然性的扭转。四、主动联系和和谐各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生友谊。本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，促使几个纪律差的学生首到了有效的抑制，转化成效明显。五、经常性与家长取得联系，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育计策。按学校的安排召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过、写字条等也取得了联系，有力紧密了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。六、组织学生自觉完成学校、年级（组）开展的运动会、黑板报评比、文艺演出、各类集会。七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求执行。总之，治理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去尽力培养，功夫才会不负有心人。本人深刻体会到：做好班主任工作最要紧要勤下班、勤巡视、勤了解班级动态，只有如此，才能做一个合格的班主任。班主任工作小结高一（4）班班主任吴根妹班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。如何样开展班级工作？如何样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真摸索的问题。班主任工作是那么地繁琐，不仅要关怀学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态。每天都有各种大小情况发生，需要老师全身心地投入。现将本人在工作中的体会总结如下：1、班主任必须是个好法官在学生眼里，老师应该是个绝对公平的法官，作出的判定、处理情况都要令他们心服口服，也只有如此才能有助于班级工作的顺利有序运转。因此，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐心、细心地倾听，完全搞清情况的缘由之后再处理决定，重不轻易下结论，更不以学习成绩的优劣，或以往的功劳、过错取人，戴上有色眼镜看学生。以幸免只是表面上的屈服，内心却充溢着强烈的抵触情绪。因此，当学生互相之间发生了什么事，他们都会赶忙想到我那个班主任。如此，就能专门轻易地把握学生的动态，学生肯听也情愿听班主任那个好法官的话。因此，学会做个好法官，对班主任工作专门重要。2、班主任必须是他们的好朋友做个好法官，学生才会甘愿服从你的安排，有助于班级工作的顺利开展。然而，光有服从是远远不够的。班主任必须具有足够的亲和力，作为班级的工作润滑剂。只有真正地被学生接纳了，被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时，学生才会向你倾吐心事。也只有如此才能达到对学生全面的、真正地了解。亲其师，信其道。当学生愿听、爱听你的教诲时，任何工作都能够轻轻松松地开展而收到较好的成效。因此，成为学生的好朋友，能够使班主任工作收到事半功倍的成效。3、班主任必须是个好的联络员教育小孩靠的不仅仅是学校单方面的努力。因为，学生在那个复杂的社会大伙儿庭中，他们受到的阻碍也是来自多方面的。学校、家庭、社会各方面总在不停地相互作用，形成一个综合的作用力。假如三者紧密协作，朝一个共同的方向努力，形成的确实是一股强劲的合力。但有时却也会显现正负抵消的现象。因此，班主任应及时把小孩的在校情形、社会活动情形反映给家长，以便让家长全面、正确地了解自己的小孩，作出最合理的处理。同时，我也主动地向家长了解学生的家里的情形，以期达到对学生性格、气质、爱好爱好及各方面能力等全面地了解。因为我觉得光看学生在学校的几个小时是绝不可能观看出他们的全部的，而在这些背后还有他们更真实、更全面的自我。与家长保持紧密联系，及时传送给他们一些情形，再从他们那儿得到关于学生的信息，我乐此不疲。我是在与他们最亲热的人共同在努力，争取凝聚成一股强大的合力，给学生最深刻的阻碍。因此，要做个好的联络员，把学校、家庭、社会三者紧密联系起来，共同对学生施加最好的阻碍。总之，我觉得班主任工作是极其琐屑而复杂的，它是一门艺术，值得我慢慢、细细地摸索、去品味。班主任业务小结曹惠丽不知不觉已到了高一上班学期的末尾，教了他们差不多半个学期，应该说还没有哪个小孩令我觉得专门棘手。也许我是一个比较有个性的人，因此我发觉我教的学生也和我一样，个性专门强，专门难管。那个班的学生脾气都比较大，最明显的表现是同学之间容易为一点小事发生争吵。同时他们又是敏锐的，专门是一些男生，说我偏心，因为专门多班上的情况差不多上男生做的，比如抗水。有时候女生犯了点错误，批判起来不是专门厉害，因此他们专门不快乐，在这点上有点为难，如何说女生差不多上专门乖的也是不能够在公布场合严格批判的，在这上我的方法还需要改进。他们的个性还表现在对待老师的教育方法上，有任课老师来向我投诉，说某某学生课堂上不听命令，不守纪律，用仇视的眼光对抗老师的批判，问我如何办？据我了解，那个学生一直吃软不吃硬，而且给他“打预防针”比“吃消炎药”要来得有用，关于老师的批判，他比较顽固，却并不是完全抗拒，道理他听在耳里，但因为自尊心作祟，他可不能作出赶忙改正的反应，要过一段时刻，才会自觉执行。因此老师对他要专门有耐心。如此的学生有几个。那个学期找了专门多学生谈话，用晚自修的时刻，或在每次考试之后，有的专门难管的学生都能体会到我对他们的关怀，性格也收敛了专门多，听话了专门多，在每次谈话中我把握了每个学生的心态特点，我想只有用爱心去感化他们，才能让他们信服，才能达到成效。现在无声胜有声——暗示在班级治理中的作用戴仙园班级是学校教育教学的差不多单位，是教师和学生开展各项活动的最差不多的组织形式，班级治理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。通过实践，我摸索了一套治理班级的方法--暗示法。

暗示法应用于班级治理中的作用在于它以无批判的形式同意批判，对学生不产生心理压力，不强求学生同意，但能产生积极的、主动的阻碍，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为：

一、环境暗示。好的环境能使人身心舒服。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的阻碍。因此，班主任可依照实际情形创设以下几种环境：

1．制定班级公约。结合本班情形制定出切实可行的简明扼要的班级公约置于黑扳右侧。其对学生的学习有鼓舞督导作用。。如此既美化了教室环境，又能够使学生时刻同意教育，对他们的行为有一定的约束力。

3．在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生治理条例》、学习园地等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。

二、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，如此就更容易使学生同意，更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行田径运动会，我发觉我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了专门多。假如直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的成效，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去专门奇异他说：“告诉你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松，充分发挥了自己的特长。”他们一听都笑了，田径运动会终止后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们在赛场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。”

三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的成效。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发觉后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都赶忙动手把地上的纸屑捡起。如此反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好适应。

四、心理暗示。心理是一种比较持久的柔弱的阻碍整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班某一学生受到处分后，在这群活蹦乱跳的学生中，他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神，学习成绩下降。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内成立一个帮教小组，从而使他感受到老师同学并没有鄙视他，心情舒服，学习努力刻苦，排除了不良情绪，全班也因此形成了和睦团结的良好班风。

五、识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一时期，我发觉班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相查找闪光点，互相鼓舞，互相进步，不久，班内有缺点的同学差不多上改正了自己的缺点，这种意想不到的成效是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解了自己，进行了自我反省，幸免了师生对抗的结果。

可见，班主任在班级治理中正确使用暗示，能收到现在无声胜有声。高一（7）班班主任工作小结陈月忠接手班级半年来，我发觉我再次带高一，感受与往常大不一样，下面我就谈谈做班主任的一些体会。班主任工作是治理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体治理，又要有微观的个性进展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等制造型人才的自然特点变为制造与成功的起点，培养一代制造型人才。一、在班主任工作中应求“全”

“全”：注重学生的身心全面、和谐进展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关怀他人。关怀他人能够从关怀自己的父母开始，关怀周围的人，关怀集体，关怀学校，关怀班级，关怀国家的强大和民族的兴盛，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平稳、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽敞的视野、博大胸襟、平稳的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。二、在班主任工作中求“活”“活”：班主任在班级治理中，治理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我要紧领导学生制造丰富多彩的班级文化，充分展现学生的一技之长，进展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我进展。同时，活动为每一个学生提供摸索、制造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计夸奖栏、展现栏等，让学生自己组织、自己治理、自己进展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。三、在班主任工作中求“异”“异”：班主任要有意识地在班级治理中引进鼓舞机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动爽朗，体会到成功的欢乐。四、在班主任工作中求“新”“新”：制造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的制造强项，要承诺有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发觉学生的长项，抓住每一个教育良机，适时夸奖、鼓舞，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性进展契机。如在班级治理上，我采纳干部轮换措施，让每个学生都来尝试治理的苦衷和乐趣，培养学生的治理才能，更重要的是在治理中找到自信与自我价值。

总之，班主任应将制造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的制造教育的氛围，使制造教育之花绚丽绽放。班主任心得庄筱慧时刻飞逝，转眼一个学期立即终止,我担任高一8班的班主任差不多半年了.从第一次踏进教室的彷徨到现在与学生融洽相处,充分体会到了作为班主任的苦与甜。踏进教室的一刹那，看到学生充满好奇与探究的表情，我意识到我面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情的学生群体。这一学期通过与学生天天相处，越来更加觉这一年龄段小孩介于成熟与天确实特性：可爱，率真，有时又充满表现欲。回忆开学初，作为一个新教师，一切差不多上新的：新的学生，新的教室，新的工作；而对学生来说，一切也是新的：新的同学，新的老师，新的学校……刚接手新班级，每一位学生对我来说差不多上一张白纸，因此难免走了许多弯路，幸好有学校的师徒结对以及新班主任培训，让我们这些新手迅速熟悉并适应了班主任工作。下面就我这一学期来感受最深的几点事例谈些感想及体会。第一是如何做好学生的思想工作。由于我是第一次作班主任，一开始在如何做学生思想工作方面还缺少体会。我班有个学生，性格比较皮，脾气倔强，晚上熄灯后讲话。我找他谈话，他却是满不在乎爱理不理的模样，觉得老师太烦，我当时火就上来了，口气也不大好，把他教训了一顿。事后想想挺后悔的，也怪自己太年轻气盛，明明白小孩是需要耐心引导的，可依旧沉不住气。翌日，果然他上课时的敌对情绪专门明显。我明白事不宜迟，下课后赶忙找他谈话，第一为自己昨天的火气跟他道歉，但同时跟他分析了他的行为中不妥的地点：1.作为一个受过教育的高中生，应该对老师有起码的尊重2.宿舍是同学休息的地点，熄灯后讲话，不仅阻碍了自己，也阻碍了他人的休息。作为一个高中生，应该为自己的行为负责。听完这些，他本来僵着的头低了下去。我明白我的话起到作用了，就没再说下去，留给他自己摸索的空间。从这以后专门多天，他的表现确实好多了，宿舍熄灯后也不再讲话了。但好景不长，他的性格比较皮，上课又跟同学谈天，作业不按时完成，任课老师多次劝说无效。终于有一次老师忍无可忍要他到我办公室来思过，可不巧的是我在上课，他就在门外等了一节课。当时天专门冷，等我回办公室时他差不多是冻的发抖了。我当时的心情也由愤慨变为了心疼，赶忙让他进来。也许是我的着急打动了他，他的眼眶一下子就红了，还没等我开口就向我承认了自己的错误。我细细询问了前因后果，他告诉我说确实是作业太多不记得了，不是有意的。看他那个模样，我尽管有气，可依旧决定跟他心平气和的聊聊，从学习到生活，从学校到家庭。他告诉了我许多内心的感受，家庭的问题……我第一次发觉能够跟学生走得如此的近。他突然哭出了声，说发觉自己往常太对不起老师，甚至辜负了我的一片用心……听他的话，让我心中又感动又欣慰。我跟他聊了许多学校以外的事，告诉他人是个社会单元，生活并不能总是让人为所欲为，一个成熟的人要对自己也对别人负责的……聊着聊着一个小时过去了，他主动跟我说他要去跟老师道歉。我明白这次谈天成功了！从那以后，他就专门听老师话，英语默写也由困难户一下子进步到了95分。他上课也不再捣蛋。我一天天看他进步，一天天感到有一种成就感。这件事让我体会到学生专门需要老师的真心关怀。他们是小大人了，喜爱老师与他们平等对话。其次，班主任是辛劳的，然而也是欣慰的，付出总有收成的。记得05年的圣诞节，我照平常那样走进教室，望下去是一张张期盼又兴奋的脸，回头往黑板上一看，他们用英语写了大大的MerryChristmas。又有学生跑上来送了我许多圣诞卡。我当时的感动无法形容。这让我感受到关怀是互动的，也专门欣慰地感到我的学生长大了。事实上老师是专门容易满足的，学生的一句安慰的话足以让你兴奋一整天。班主任工作精心而又繁琐，是在宽敞的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春连续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我快乐，我自豪，因为我是一个班主任，我能第一时刻体会到学生的喜怒哀乐。培养“独立”的人高一（9）班姚莉萍爱是教师的聪慧和力量的源泉。前苏联教育学家苏霍姆林斯基作过精辟的解答：“教育者最可贵的品质之一确实是人性，对小孩的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”专门是作为一个班主任，想要真正建立与学生平等、和谐的师生关系，在日常班务治理工作的开展中得到同学们的支持与配合。而一切工作的动身点必定要基于对学生的爱。“谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩。”班主任要多用一些时刻，努力接近小孩，体贴和关怀学生，和他们进行思想交流。通过活动观看、了解全班要紧的优缺点并分析其缘故所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究每个学生的个性特点（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是专门需要注意的学生等等。作为一个高一班主任，培养学生独立的个性是重中之重。1)生活独立：作为一个高一新生，专门多同学都表现出了不适应的情形，这方面，表现最为明显的确实是生活自理能力的不足——校服差不多上穿了再穿，等到放假时一起拿回家洗，生病了熬着也不去看校医，天冷了不加衣，饭卡没钱了，就不去吃饭。在一次与家长的谈天中我得知，班里有个同学每天都打回家，而且差不多上哭着说想家想父母。因此我平常会常常找她谈心，问问最近生活方面的小事，聊聊学习上的新得，一个多月后，我在她的日记里看到如此一段话：“我现在长大了，应该独立了。”这种现象并不是个别的，专门多同学都无法赶忙适应新的学习环境。因此我开展了一系列活动，旨在关心同学们尽快适应新环境。一方面我进行了一些家访活动，与其父母做一定的沟通交流，和谐和家长的关系，建立丰富的信息网络，深入了解小孩的个性特色，以及一些往常的学习情形和学习适应，及时反馈学生在校的情形，并经常同他们交换意见。尽量与家长在各方面取得共识，充分调动家长的积极性，使他们更好地配合学校教育好小孩。建立一个家庭与学校共同建立的良好的教育平台。另一方面，在班内开展一系列的活动，增进他们之间的互相了解，使之尽快适应高一（九）班那个新集体。只有排除了生活的问题，才能有更多的精力投身于学习。2)时刻独立：要求每个学生做好自己时刻的治理者。较之初中生活，进入高中以后，学校关于学习时刻的安排应该说相当明确的导向，规划比较科学。这关于学生的自我安排各个学科的量的要求就专门大。每天，他们要面对各科大量的作业，如何在时刻上做一个有效率的安排，如何学会面对快节奏的生活。这将会使小孩终身获益。聂立珂在《四论学习方略》一书中，对学习时刻的划分有一个专门好的建议。每个学生能够依照自己不同的学习情形，量体裁衣，制定相应的学习时刻表。什么时候看书，什么时候做作业，什么时候休息，每天在特定时刻内安排哪一门科目的预、复习，都作明确的规划，应该说这关于一些没有学习规划的同学是一个比较好的方法。不仅是学习时刻的安排，还应有较明确的学习目标，这一点，能够通过短期目标和长远目标的结合入手。短期目标相对较小，着眼于近期学习成绩的考察，比如，“在下一次考试中全年级名次前进五名”。而长远目标则是对自己整个学习状态的一个规划。在第一次班会课上，我就和同学们聊起了大学生活，使他们对以后充满了向往，如此再说到高中学习任务重的话题时，同学们差不多上都能用一种比较积极的态度去面对。3)情绪独立：一个健康的人，不仅应有健康的体魄，也要有健康的心理素养，进而是良好的心理素养。人的情绪总有起落，况且是十几岁的小孩，情绪与生活环境有着紧密的关系，班主任一方面要在班内营造一个比较积极的学习氛围，另一方面，一定要多注意班级内学生的情绪，一旦发觉有同学显现了情绪上的波动，尽量幸免班内不良情绪的扩散，应及时找他谈心，做好疏导工作，这时班主任应转换角色，当一个忠实的倾听者，必须注意自己与同学的沟通方式，针对不同个性特点的小孩，要有相应的方式。4)思想独立：注重情感态度、价值观的引导。小孩对事物的看法、处世态度、沟通方法差不多上他们在生活中逐步体会和形成的。理想、信念、榜样的作用庞大，也是需要班主任不断强化的。适当在班会课上讲讲社会上的一些时事或是他们平常一些生活学习上的小毛小病，一来增加学生的知识面或提醒他注意认真观看，更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法，在培养学生独立摸索问题的能力的同时，提高其判定是非的能力。寓教于生活的点滴。百年树人。教育，并非简单的知识传递，更是教师人格魅力的连续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子。还能够通过观看、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校任课老师、家长的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时把握与调控学生的思想行为动向。当小孩的思想学会了独立，他在各方面的表现也就更加成熟了。5)学习独立：独立摸索，独立完成作业，确实是在学习上逐步产生自信的一个过程。一个做题时总是想和别人对答案的同学，一定是一个缺乏自信的小孩，更别提让他去面对生活中的专门多选择了。班主任一方面做一个情绪的疏导者的同时，还要采取相应的方法关心这种同学建立自信。例如，能够委以“小”任，当他能较好完成工作时，及时给以全班性的夸奖鼓舞，慢慢培养他对自己能力的确信。还应与各科任老师进行及时的沟通交流，了解班内学生的学习情形，作业情形。做到批判、夸奖都有根有据，批判尽量小范畴内进行，给予每一个小孩足够地尊重；夸奖则要全班性，使个体逐步建立自信感的同时，培养全班良好的风气。而只有一个同学们大伙儿都独立学习的班级，才是一个学习气氛浓厚的积极向上的班集体。班主任的工作是琐碎的，是繁冗的。在生活上，情绪上，对小孩要有父母般的关爱,细致入微的观看，要有着朋友般的了解，更要有师长的聪慧，旁观者的清醒。学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的制造力，各人一辈子活经历也不一样，形成了不同的知识体会，不同的性格气质，不同的爱好爱好，因而教师要善于洞悉学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、明白得和信任学生是教育者赏赐给他们的，事实上这是他们与生俱来不可剥夺的权益。作为教育者，班主任更要端正态度：教育时应该诚心诚心地尊重、明白得和信任学生，在教育导行时应该随时随地地鼓舞、宽容、提醒学生们。只要做到真正的关爱学生，也一定能获得同学们的配合，让他们真正“学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活”。班主任小结高一（10）陈小琴时刻飞逝，一转眼本学期立即进入尾声。我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展。为了更好开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：

一、及时调整，逐步完善班级治理。

第一学期班委是由学生自我举荐产生的，因此往往会有一些不足的地点。在一段时刻的磨合后，发觉有些同学不能胜任这一工作，就要及时调整，尽量让每个职位有合适的人选，实行班干责任制、舍长负责制达到对班级的最优治理。利用班会课发动学生制定班规（奖惩条例），对班干部工作进行指导，对学生进行思想教育和学法指导。这些制度的实施初步收到成效。二、家长会。

期中考试过后，学校组织召开了家长会，这次家长会先由家长听取对各方面的差不多情况介绍后，然后让家长自由发问，进行个别了解，专门多家长发言积极，充分表现了对自己小孩的关怀，在家长会上，把学生日常的情形及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。通过这次家长会本人对大部分学生有了更为深刻的认识，对后来的班主任工作以及教学教学工作都有专门大的关心。三、考试、活动情形。

本学期进行了两次月考，第一次月考总分排名年级第六，年级前150名，我班有十名同学(按10个班统计)，第二次月考中排名第四，年级前150名，我班有四名(按十二个班统计)。为了丰富课外活动，我班还参加了体育部组织的高一男子篮球竞赛，取得了团体第三的成绩。在学校组织的运动会上，我班同学努力拼搏，团结一心，取得了团体第三的成绩，还获得了精神文明奖。在军训中，我班同学团结互助，获得了“优秀连队”的称号。四重点关心对象情形。高中的学习生活和初中的学习生活有专门大的不同。一些同学的自觉性不够强，学习不够主动，学习方法不当，不善于摸索问题等问题就突现出来。最直截了当的反映确实是成绩下降，学习爱好和热情有所降低，课堂回答问题积极性也不太高。关于这部分同学逐个谈心，帮其分析缘故，然后督促其逐步改正。五、教训深刻，今后工作压力重重。

作为新教师，由于体会问题，尽管为建设那个班花了许多心思，专门是在辅导差生的过程中，成效专门不明显，班风和学风还存在较大的问题，无心向学的学生还没激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，他们的存在给那个班的建设、进展和好转都带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，也致使科任老师对那个班产生了一些看法。专门是因为使用手机事件，对我班荣誉产生了阻碍。期望在学校的正确领导，和各位任课老师的配合下，我班在下学期有更好的进展。班主任工作的几点感想陈媛班主任工作是一项有意义工作，尽管工作专门辛劳，但在与学生的交往中也能感到其中的乐趣。几年下来，做一个班主任最大的感触-----有辛劳也有乐趣。在工作中关键的问题，我认为是要有一颗“爱心”。“爱心”我个人明白得是“责任心”。家长把小孩送到学校、送到我的班中，我就要象对自己的小孩一样去关怀他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师象他的亲人一样，让他感受到老师时刻在关怀着他、关怀着他的每一步的进步和成长。让他感受到自己的每一个进步时，老师为他发自内心的快乐，让他感受到当他犯下错误时老师为他难过、伤神、为他难过、为他动气，真正做到与学生共荣辱、同甘苦，让学生在校有一个精神上的支柱---这确实是老师。班主任教育学生，第一是了解学生，要多与学生进行沟通，在与学生沟通中我要紧是采取以下几种方式：1.利用课堂上，争取把我的目光给每个学生，关注每个学生的课堂表现，以情感给与鼓舞，从语言上进行鼓舞。2.进行谈心，这是了解学生的一种好的方法，在课下、在宿舍中，经常与学生坐在一起谈天，既加强了师生情感，也能够了解学生的心态，我认为这是一种专门好的方法。3.从“日记”中进行沟通，专门多学生把“写日记”作为与老师沟通的一种手段。在每天或每一周的生活中，专门多学生把苦恼，把困惑写在日记上。我通过批阅日记了解学生的心态。解决疑问，进行交流，学生专门喜爱这种形式的沟通，这是一种“平等的对话”，学生没有压力。4.重点需要沟通的学生，能够通过留言或书信的形式进行沟通和了解。在教育中只有真正的了解了学生所想，了解学生所需，我们的教育才会有目的性，采取合理的方法，成效才会好。关于班级教育治理中的几项措施：1、教育分时期，分环节，要有打算的实施班级治理。因此每学期的班主任打算一定要认真全面的考虑和制定，每个时期有什么要求，分几个环节去实施都要详细列出，如此在工作中才会有目的性。2、教育中要按打算、抓落实，学一条制度，抓一条治理。落在实处，进行检查、督促和监督。只有落实了打算，工作才是真正实施了。在执行中严格检查督促和监督。让每个学生认识到每一条要求差不多上在关心自己进步和提高，从思想上认识到位是有效的治理方法，这一点就要班主任耐心工作。3、主题班会每周都开，针对一周情形进行点评和引导。这也是有效的治理方法之一。充分利用班务会、主题班会进行教育是每个班主任首选，成效良好。4、利用“成长纪录”让学生自己及时反思，并与家长及时交流与沟通。建立学生成长纪录是我班治理中的特色。每个学生都有自己的档案，记录着他的每一步成长经历。分五个方面：（1）自己的差不多情形（性格、爱好、爱好、特长……）（2）学习中的经历（学习成绩、学习中较深的成功体验、学习的反思、学习中的困惑…..都记录下来）（3）思想和心理（让学生正确认识自己：包括自己的优点

、缺点等等）（4）学生家庭情形（父母的差不多情形、与父母的沟通交流情形、父母对自己的态度、情感….）（5）教师对学生的评判及与家长的沟通纪录等等。由于我们班大部分是寄宿生，学生一月回家一次，家长对小孩了解不够，我也没有足够的时刻去家访，明显那个学生成长记录本就等于家长的练习本，家长专门欢迎这种方式的联系与沟通，在平均每月一次的评语中，家长专门关注，每次都有反馈意见，学生在中间来回传递中，也能够看到老师与家长的态度与情感。成长记录本在使用中也确有实效，学生也专门关注老师和家长的评判，那个评语可鼓舞学生进步。5、建立班级图书角。既开阔了视野又可增强知识面。让学生养成爱读书、读好书的适应。6、教室卫生，人人有事干，处处有人管。化整为零、责任到人，齐抓共管共创教室美好环境。总之，班主任工作是纷杂的工作，需要班主任投入大量的时刻和精力，要付出自己的爱、要讲奉献、用自己的人格魅力去感染学生，去照亮学生。教育没有终点---吴江市盛泽中学翁天虹200616今年带免试班，大伙儿都说我运气好。学生又少，素养又好。可树有千种，人有百样。就在如此组合的班级中，仍存在学习适应差、自觉性差但又自以为是的学生。徐梁确实是一例。该生来自庙港中学。从刚接手这一班级时，我就注意了他，一个正在努力往上跳，试图够着日光灯的男生。衣着朴素，甚至能够说过时，但看上去却专门聪慧。在接下来的教学中，我发觉他专门懒惰，作业不能按时完成，上课走神，坐姿懒散，或倚或靠。为了约束并禁止他的无政府学习状况，我个别找了他谈话。先对其智商给予确信，同时对他提出要求：按时完成老师布置的作业，认真学习，给自己定一个学习目标。他给自己的目标是期中考试争取进入年级前15名。一个时期后，我发觉他的情形并未有好转，相反却有愈演愈烈的势头。任课老师，专门是文科老师反映更为猛烈，---该生严峻偏科，文科作业经常不完成，对老师的意见和建议置若罔闻。同时他对理科的态度也不端正，作业想交则交。第一次月考成绩出来后，徐梁的成绩一塌糊涂。为此，我找到了他，并就他的学习态度与他的成绩联系起来，对他提出有理有据的批判及学习方法指导。事后，又联系其家长，得知家庭环境较差，母亲没有固定工作，父亲收入微薄，家里连机都没有。再次谈话未果后，我严格地对其提出了批判，并结合其家庭情形，晓之以理，动之以情地再次提出学习要求。当时他也专门诚恳地同意了。我心头一宽，心想这一招杀手锏总算有效了。天气越来越冷，我注意到他仍穿着薄薄的丝袜，且袜子的口子专门大，袜口都脱落到脚踝处。翌日，我帮他买了三双厚厚的棉袜。早自修终止后，趁其他同学去做操的机会，将他叫住，将袜子给他。然而江山易改，本性难移。不久该生有故态复萌。如此反复真让我头痛不已。与各任课老师的再次联系让我哭笑不得。数学老师告诉我，他的理想是清华大学。从他目前的学习情形看，这几乎是痴人说梦。但有理想如何说是好事，尽管这有点不切实际，也总比没理想好。那么，该如何来处理对待那个学生呢？我想到了激将法。在又一次默写不通过的时候，我将默写本送到他手里，冷冷地送给了他一句话，----“我看你真是无药可救了”。在此之后，我专门常一段时刻没去理会他。有意让他以为老师完全舍弃他了。从其他同学的嘴里，我了解到他也确实如此认为的。在那段对他置之不理的生活里，他仍旧偏科，而且专门厉害。但理科老师说问问题勤了。为了加速教育成效，圣诞节晚上值班时我写了一封信给他。“徐梁：阅信倍感惊奇吧？这实在为老师的下下策了。相信你对老师给你的那四个冷漠的‘无药可救’一定是经历犹新，也许你认为老师对你已舍弃期望。但今天，老师想解开那个心结。在通过那么多次的谈心、谈天，甚至是较严格的批判而不见成效之后，老师专门想明白‘激将法’是否有效。因此乎，就有了那四个字的脱口而出。前两天找化学老师了解你的学习情形。王老师说你有些问题问得专门有水平。这并未让我感到惊奇。如何说，你是一个聪慧的学生。我感到忧心的是你在偏科这条路上越走越远。你曾对陈老师说你的理想是清华，但你了解这所世界名校的录用分数吗？你现在的偏科路线能让你在高考达到各科均分130吗？对此，我只能给予一个大大的问号。不是老师怀疑你的智商，而是你对各学科的不合理处理方式及你的学习方法。老师真诚地期望你能务实地分析一下自己的学习情形。选择一条真正适合你，能让你‘天高任鸟飞，海阔凭鱼跃’的学习道路，慢慢接近你的目标。然而好高骛远只能让你最终品尝失败的苦涩。最后祝圣诞欢乐，期末有好成绩。”教育永久是一个反复的过程。徐梁在阅读这封信之后，看起来有所感悟，但表现仍不尽如人意。元旦放假第三天，我打听了他家的具体地址，抽空摸到了他家进行了家访。天下着蒙蒙细雨，展现在我面前的是三间平屋，坑坑洼洼的泥地面，简单的家具。如此的家庭情形让我顿感那个小孩实在是没脑子，不争气。与他父母反映了他在校的学习情形，交流了教育方面要注意的一些问题之后，我就起身辞别了。返校之后，我并未立马找他谈话，我想找一个合适的机会与他好好谈谈。但他接下来的表现让我实在是万分败兴。晚自修闲聊、作业照样不按时完成、上课不认真听讲。教育没有终点，在无奈之后老师要面对的依旧义无返顾的连续教育。班主任德育论文荟萃（二）班主任工作小结高二（1）班周丽芳2004年我来到了盛泽中学，担任了一名一般的人民教师。2004—2005学年，我没有担任班主任，只是做好自己的任课教师一角色。2005—2006学年，我担任了高二（1）班主任。那个班级是由政史与史地学生组成的合班。刚开始的时候，班级存在突出的问题是：班级的凝聚力专门缺乏，学校组织的活动学生也是懒于参加，更为严峻的是学生的上进心与自信心都不强。专门多的时候，班级的常规工作与自修纪律经常要靠督促和提醒。现在一学期下来，这种不良的现象在我们高二（1）班，差不多见不到了，来到我们高二（1）班，您能看到的确实是每一位学生抓紧时刻在认真学习，真可谓“争分夺秒”。下面，我谈一下我任班主任的工作小结。第一，突出一个“勤”字。刚开始一个月，我注重抓班级的常规治理，规范学生的行为适应。我每天在早自修之前到校，检查学生的卫生治理工作，接着抓学生的出操纪律。中自修开始之前，我又到班级去检查卫生。即使没有晚自修值班，我仍旧在学校，为的确实是查找不遵守自修纪律的学生。让学生处处差不多上要感受自觉遵守。因此，一学期下来，班级的卫生工作差不多有所改善，也不再需要我每天早自修之前去教室，检查学生的卫生工作，他们差不多做得专门自觉。一学期下来，学生的自修纪律，没有一位值班老师来反应过不良现象。其次，突出一个“亲”字。一学期下来，违反校纪校规的同学总是存在。平常，经常去教室的时候，也就能及时发觉问题。关于班级中那些思想基础和学习上进心专门差，包括那些违反校规的学生，在对其进行个别教育时，我从建立和培养感情入手，靠近他、关怀他、了解他，每次先提出他存在的不足之处，然后赶忙点出他身上存在的闪光之处，批判与夸奖是同时进行。如此幸免学生显现“自暴自弃”的不良现象。这也是我在德育处组织的新班主任培训活动上3位优秀班主任提供体会时所学习到的。每次考试终止之后，我不仅会和考试考得不行的同学谈话，鼓舞他（她）的学习斗志，但我同时也会去和考试考得好的同学谈天，从中我要找出他学习好的的得力之处，同时利用一节班会课向全班同学交流。我相信“没有交流，就没有感悟，没有感悟，就可不能有提高”。第三，突出一个“乐”字。我期望我们班的每一位学生能在欢乐中成长，能在欢乐中学到知识，而不去“死记硬背”，“事倍功半”，我期望我们班的学生能“事半功倍”，学习效率高。但是文科班的学生，本身就没有理科班的学生思想活跃。因而，活跃班级气氛，也是我这一学期的工作之一。我期望学生能在欢乐中调剂好自己的心态，用良好的心态去面对明年的高考。我利用主题班会来教育每一位学生，每一个月，我都会组织召开主题班会。我尊重学生的意见，平常他们学习太紧张，学习压力比较大，因此他们提出，期望用班会课来组织一次歌曲竞赛，以活跃一下学习氛围，我双手赞成。并让我们班一位学习成绩差，而个性比较爽朗的学生做主持人，成效比较好。专门是，经常也有媒体报道——乐于学习成效明显。班主任工作是一门专门深的学问，班主任工作是一门艺术，是一项技巧。不仅是教书，还要育人，不仅是老师，还要是朋友。只要用“心”必定是会取得一定的成效的。今后，在工作中，我还要依照实际情形摸索，还要向更多有丰富体会的其他班主任学习，期望能把班级治理得更好，让每一位学生都能在良好的班集体中乐于学习，取得优异成绩。一个“差生”的转变杨晨洁光阴飞逝，不知不觉我担任班主任也有一年半的时刻了。在那个学期中，德育处考虑到我们一批新教师缺少治理体会，在开展工作中可能会遇到各种难以处理的苦恼，因此对我们进行了三期班主任培训。在培训中，三位老师各自介绍了专门多行之有效的治理方法，供我们学习。这也促使我想到要总结一下自己当班主任以来的体会与不足。本学期初，看到学校的安排，我担任的是文科班的班主任。心理松了一口气——不用再为可能会遇到顽皮捣蛋的男生而担忧了。可正快乐着呢，下午拿到德育处发放的班级成员名单一看，原本高一（5）班中有一位让任课老师们都头痛的学生，即所谓的“差生”现在刚好在我班上。我的心不由地沉了下来，脑中为查找教育他，不让他拖班级的后腿的方法而快速运转着。通过一个晚上的摸索，我觉得应该先发制人。因此在第一天报到终止后我就把他留了下来与他交流了一番。第一我给他分析了我们班的专门情形——“阴盛阳衰”，赶忙又鼓舞他，通过我所带的高一（6）班中的典型例子对他进行教育，期望通过论之以理，动之以情来让他从思想开始转变。然后在接下来的半个月中，我就专门留意他的课堂表现和作业情形，一发觉问题就及时给他指出，通过一段时刻，尽管他有时仍旧会走神和重默，但频率明显比高一下降了许多。这在我看来是一个专门好的信号，无疑给了我充足的信心来改造他。因此我常利用晚自习和午自习的时刻对他进行夸奖或批判，同时也要求他在端正学习态度的同时也要端正待人处世的态度。同时通过自己周围的例子来告诉他：所谓"优生"与"差生"的评判标准本身有其局限性和片面性。没有一个人一辈子来确实是“好”或“差”的，只是其主观能动性发挥大小的问题，期望以此来激发他奋发向上的奋斗精神。然后通过半个学期的努力，他的成绩差不多从班级倒数一跃升到了二十名以内，进步飞速。同时也和周围同学关系和谐，并在校运会期间主动报名参加3000m、1500m和4*100m接力赛，积极投身于班级事业。受到班中同学和教师的赞扬。我们班这位“差生”的转变在旁人看来似是难以想象的，然而他却做到了。因此，从这件事上，我也得出了一个结论：今天的"尖子"改日不一定确实是"尖子"，今天的差生，不一定改日依旧差生。然而要把一个差生转变成为一个优等生却是需要付出班主任的爱心与关怀以及学生自己的努力。这是一个长期的过程，也是一个艰巨的过程，然而一旦成功，将能改变一个人的一生！这确实是我这一年半来最深切的体会。班主任工作小结由凤丹尽管当班主任只有短短的一个学期，但我深知班主任工作在学校教育中的重要作用，他不仅是那个班级的组织者和教育治理者，是学生成长中的向导，是青春期的心灵大夫，也是学生学习和生活中交流的桥梁和纽带。通过校领导的关怀和其它各位教师的关心以及自己在短时期工作中得到的磨练和摸索，使我对“班主任”这三个字产生了更为深刻的认识和明白得，透过这一般的称呼，也让我更清晰的认识到支撑着它的事实上是“爱心”“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。我的班主任工作总结起来确实是做好以下两个字：细心。细。班主任工作的特点确实是多、烦、杂，这就要求每一个班主任必须要做到细心和耐心，要面面俱到。专门是在班级的常规治理方面，班级的卫生、纪律、学习情形要时时关注入微，每天例行的班级检查，需要班主任观看认真，一旦发觉有不足的地点要及时给学生指出来，并让学生及时纠正。在提出问题时要注意方法，学生实际上跟我们一样，办事时都期望能做好。因此现在要摸准学生的心思，或循循善诱，或旁敲侧击，充分表达出对学生成长的关怀之情，让学生能与我们达到心理上的认同感，从而能从自我的角度凝视自己的问题，从而化被动为主动。另外，我认为作为一个班主任，不仅要关注学生的学习情形，更要关注学生的心理、情绪。这就要求我们时刻做一个有心人，要多与学生交流，多与家长交流，多与任课老师交换意见，从而了解清晰班上每一个学生的大致性格，充分挖掘出每一个学生的优点。如此才能做到因人施教，取得良好的教育成效。在班级的治理上要做到细，就要做到勤。此外，那个细还应当要用于班主任自身上，要时时反省自己前一时期的工作，发扬长处，改进不足。时时与老班主任交流心得体会，取人之长，补己之短。心。确实是在处理班级问题时也要将心比心，要以对学生的尊重换取学生对老师的尊重。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，因此把学生当作自己的小孩一样来看待、教育、关怀，把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的欢乐。当我们作为学生时，我们也不喜爱老师用粗暴的态度、简单命令式的方法来教育我们。因此，在教育我们的学生时，也请不要使用这种不得当的教育方法。情感的交流和真心实意地为学生着想才能真正赢得学生的明白得，才有利于班级的治理和学生的健康成长。在对待犯错误的学生时一定要学会宽容，学校本来确实是一个让学生在犯错中不断成长的平台。因此在处理这种问题时，不妨在态度上客观，爱护学生的自尊；在时刻上宽容，让学生有改正错误的机会和时刻；在处理上宽容，促成学生的自省。这才能达到我们育人的目的。那个心还包括爱心、耐心、责任心等，都需要我们班主任老师时刻铭记在心，并能付诸实践。以上仅是我的一点感悟。因此，要想当好一个杰出的班主任，我还有专门长的一段路，但我相信，靠着我对教育工作的热爱、努力上进的热情、孜孜不倦的学习以及学校领导、各位同行的大力关心，我一定会尽快成长起来的。班主任工作小结（培训小结）高二4班班主任吴静中国人历来把"师"与"天地君亲"联系在一起，视为崇高而神圣的。因为教育是"传道、授业、解惑"的使者。在现今社会，当人们把教师当作"人类灵魂的工程师"，称它为"太阳底下最光辉的职业"时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会进展的，培养坚强的能力和健康的人格的责任。今年我连续担任班主任，治理高二4班地理选科班，这是学校和德育处各级领导对我的信任和对我去年一年的班主任工作的确信！那个学期尽管短暂，然而期间仍有各种各样的事件发生，不管是大是小，每件情况都重视起来并认真去处明白得决！在这过程中，也积存了许多体会！此外今年的班主任工作培训，对我来说也是受益匪浅！三位优秀的老班主任给我们新上岗的年轻班主任做了针对班主任工作不同方向的三个讲座：吴春良老师给我们介绍了班级常规治理工作方面的体会；常祖莲老师为我们介绍的是如何把班级变为学生的“家”，培养学生的集体荣誉感；任小勇老师向我们介绍的是如何样与学生沟通，作好学生与家长的桥梁！三位老师的体会之谈确实是对我们的工作有专门大的指导作用！为我们的治理工作提供了解决的多种途径！

年轻的教师，专门是刚刚从师范院校毕业的大学生，在处理师生关系时容易走极端：一种是与学生打成一片，称兄道弟，关系融洽到失控，最后全然无法治理学生；另一种是摆着老师的架子，高高在上，治理严格，毫不留情，最后与学生关系搞得专门僵。事实上这两种教育方式差不多上不可取的！应该取两者之长，避两者之短！关键是把握一个“度”！而那个“度”是年轻的新教师们需要慢慢摸索，慢慢积存体会才能找寻到的！班主任工作总结陆勇今年，我担任了高二（5）班——政地班的班主任，尽管不是第一次当班主任了，然而工作下来感受与以往有着专门大的差别。第一，那个班级的女生较多，不象从前我带的史地班那样，男生占绝对优势。其次，班上的同学普遍层次较高，学习的积极性也不错。因此在进行班主任工作的时候，我也等因此从头开始。在一个学期的工作中，有了以下的一些体会。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点能够说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。然而如何样才能使受到处分的学生心悦诚服的同意处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身确实是一件不行的情况，我们班主任如何样将这些不行的情况巧妙的转变为好事？对此我的做法是如此的。我让班上的每一位同学写出自己最不中意的班级里的一些状况，然后以此为依照，制订了一些班级规章制度，由于这是学生自己的意见，因此一样学生都比较容易同意，也一样可不能显现什么抵触情绪。第二个问题：如何批判学生，如何样才能够令学生虚心同意批判？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，专门容易在课堂上发脾气批判学生，有时弄得自己也专门难堪下不了台，而且我发觉这种方法批判学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而内心不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。譬如：“退三进一”，我们看电视时经常能够看到如此的镜头，老虎等凶残的动物在进攻前第一是躯体向后撤退，什么缘故撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批判学生一个缺点的时候不妨先夸奖他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，如此学生就可不能在你批判他的时候和你处在敌对的位置上。第三个问题：如何营造良好的班级气氛？我一直都觉得，良好的成绩得益于良好的班级气氛，因此在班级建班之初，我就一直积极主张如此的观念：卫生应是“适应”，不是“荣誉”；纪律是“尊重”，不是“约束”；学习是“主动”，不是“被动”。尽管在实施的时候仍旧会显现如此或那样的问题，但班级里的大部分同学都比较认可那个观点。都在积极主动的营造一个积极、良好的班级气氛。第四个问题：如何正确的引导班级舆论？班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依照是非标准进行褒贬，该确信的就确信，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、禁止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但成效并不理想，如此做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有专门好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。班主任工作总结陈丽英班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任确实是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、期望表达个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏，班主任老师确实是这场戏的导演，要依照每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也确实是说，班主任老师要针对学生的不同情形，扮演好不同的角色。对不同的学生，要对症下药，因材施教。

“下狠心”作为老师，看到学生中显现的问题，要敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地点，下死手。学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也明白问题显现在哪里。什么缘故会屡教不改呢？有些人是能够靠爱，靠明白得，靠谈心来达到关心学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩处。如此的惩处有时，是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈的抵抗，做为老师事实上谁情愿背着狠毒的骂名来对学生呢，但有时，不如此就不能够。我有一个学生，是班级里的迟到大王。我一个次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人一辈子，到威严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。最后学校给了警告处分。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我明白我自己的错误，确实是自己操纵不住自己。以后我再犯错误，你就惩处我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做二十个就气喘吁吁，到后来地做八十个面不改色，期间间隔的时刻越来越久，最后，差不多上是改正了缺点。我的这种方法，也许是不足取，会受到大伙儿的质疑，可在有些时候，关于有些学生，依旧比较适用的。“有爱心”我作为一个年轻的班主任通过几年来的学习和实践使我深深感受到：班主任老师在工作中一定要用爱去关爱每一个学生。这是我在工作中给自己定的一个差不多原则。我相信只要我热爱自己的事业，真正去关怀每一个学生，那么师生之间就会心心相融，班主任工作就一定能顺利的得以开展。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的快乐，学生有缺点，他会温顺的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图今后学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，让师生关系在平凡之中得到升华。能够说，我们每个老师在内心之中都存有这种漂亮的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小情况上表现出仁爱的博大的光荣。春风化雨，这种慈母般的爱，是极力学生不断前进的强大动力。班主任工作是“育人工作”，是一个神圣的事业。我关怀爱护每一位学生，热爱自己的工作，和他们平等相处，经常性进行心灵的交流，使学生和我之间无话不说。在谈笑之间，大伙儿共同感受着“家”的感受。世界上没有一朵鲜花是不漂亮的，没有一个学生是不可爱的。

在工作中，我还时刻关注学生的情绪变化，关心他们保持良好的精神状态。

当班主任老师，要想和学生“交心”。就必须尊重学生，人与人的尊重是相互的，因为只有你尊重学生，学生才会尊重你。只有班主任和学生之间“交心”那么你才能将工作做好。一样情形下，有学生做错事，我从可不能去大声的批判，从不侮辱、讽刺。因为我明白：假如那样做，不仅有损学生自尊心，往往有时候他们做错了情况自己都不明白错在什么地点，专门有可能引起他们的反感，那样的话即使是将就的服从你了，那也只是敷衍、应对，一出门口就依旧会我行我素，可不能悔改。而且会阻碍老师在学生心目中形象。因此班级治理中的严与宽是一种辨证关系，严也是不可或缺的，适当的、有力度的批判教育也是一种教学手段，但不可滥用。

班主任的爱心是班主任工作的源动力。没有爱心的治理将可不能成功。“落花不是无情物，化作春泥更护花。”我愿作护花的春泥，将满腔热忱的爱投入到我所喜爱的事业中去，为社会培养出更多的人才奉献自己的一切！因此，在班级治理中，作为一名班主任，作为一名老师。要使学生尊敬教师，教师必须做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，绝不失信于学生。只有如此，才能在学生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全，善于听取学生意见，培养学生自信、自强、自立的良好素养。眼亮，即全面了解班内情形，及时发觉各种问题，对各种情况的处理不能只凭个人的好恶和想因此。作为班主任应该摸清学生的情形，全面把握学生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。心正，即有崇高的敬业精神，对工作兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，如此，学生才会对你有信心，班级才更具有向心力。腿勤，平日经常到教室里转转，深入学生中间，了解实际情形，对症下药，有的放矢。个性进展与集体教育高二(7)班陈开国由于受各种因素的阻碍，部分班主任在班级治理中，使个性与集体教育走向了极端：一是注重集体风貌，忽视色彩纷呈的个性，强调团结协作多于平等竞争，讲“齐步走”多于“单人行”，甚至许多情形下，不惜以牺牲个性来换取集体的统一，从而使学生缺乏自主精神、竞争观念、探险勇气、交际能力和制造意识；一是过分注重个性，甚至放任自流，不闻不问，使学生个性得不到有利的进展、指导和及时的纠正，从而使其偏离了正确的轨道。在当今社会环境下，既注重个性进展，又注重集体教育，寓个性于集体教育之中，具有专门的现实意义。马克思曾如此阐释过集体与个体的辨证关系：只有在集体中，个体才能获得全面进展其才能的手段；一个人的进展取决于和他直截了当或间接进行交往的其他一切人的进展。由此可见，个体与集体教育是唇齿相依、不可分割的。那么，如何样才能使二者之间协同进展呢？相继厚校长在“点圆式工作法”中强调“以有利于全局利益为原则”“以最强的主动性和制造性为半径绕点画圆”“积极探寻并达成新的岗位目标”。以此为指导，我们应当从以下几方面着手：

一、尊重学生的个性，强调和深化集体教育，促使它们向良好、和谐的方向进展

人人都有自尊的需要，专门是当代中学生，自我意识水平有了质的飞跃，“成人化”的倾向表现的十分突出，班主任稍加留意就会发觉：学生们经常按自己的意志行事。处在这种情形下，任何粗暴、武断、专横的态度都会损害学生的自尊，扼杀其个性的进展，甚至会损害学生的身心进展。因此在班级治理中，凡事切莫班主任一统天下，一人说了算，而应从每个学生的个性特点和班集体动身，从大处着眼，小处着手，留心涉及集体利益、观念的情境，照管学生的各种爱好和爱好，既要听取“美天鹅”的话，又要听“丑小鸭”之声，把学生看作有血有肉的活生生的人，注意捕捉学生的“第一信号”，不放过任何一个可能给集体带来荣誉或耻辱的机会进行随机教育。科学地补充、修正班级工作方式，以使个性和集体教育协同进展。

二、承认个性，对学生个性进行正面而积极的评判，培养和巩固学生的集体荣辱感

集体的荣誉来自于全体成员的共同努力，同时也要靠全体成员来爱护。从某种意义来说，集体荣誉和个体荣誉是一致的。人人都期望自己被承认，当某某同学的特长在集风光前得到展现时，其本人专门期望得到集体的承认和颂扬，这说明班主任担负着评判学生个性的职责和义务。为此，班主任应经常有意识地触动全体学生地荣辱神经，通过建立“为集体争光”光荣册，举行各种演讲会、班会等方式，夸奖为集体争得荣誉的同学，在班内形成浓厚的集体舆论。其间，还应充分认识到学生之间的个性差异，认真分析、归纳、综合学生的个性表现，因材施教，确信其积极的方面，设法抑制其负面阻碍，从而使其扬长避短。加大荣的正向指导，把辱的负向指数降到最低，以使个性在集体中臻于和谐、完美。

三、培养和进展学生个性，使其受到集体雨露的滋润，形成和谐的群体相倚关系，为学生个性的进展制造施展的环境。

群体相倚关系是指群体中一个成员的行为结果依靠于群体其他成员的支持所形成的关系。作为一种强化方式，它能够使一个群体中的所有成员都去从事只有少数人才能达到的行为目标。群体相倚关系越紧密，个体在集体中的地位和作用越能有效的显示出来，集体观念就越容易形成。基于这一点，班主任在强化集体观念的同时，是绝不能漠视个体的存在的。因为没有一个个与集体联系在一起的个体，也就无集体可言，群体相倚关系也便失去了它应有的作用。依照前苏联教育家谢苗诺夫的观点，班主任在集体教育中培养个性应实现以下职能：1、保证在群体意识范畴内培养阻碍每一个学生的个体意识的集体思想和信念；2、定出积极的群体准则和行为标准作为集体成员的个体行为调剂器；3、有目的地制造要求成员符合集体定出的思想和准则的行动和行为情境；4、保证对作为教育阻碍客体的个性的行为进行舆论监督，并为其纠正；5、刺激集体成员受社会赞扬的行为方式，采纳补充、阻碍的方式，以建立预期行为方式的必要的内部动机。为实现上述职能，我们能够通过组织有意义的活动来达到目的，如组织文娱、体育性社团，以满足学生的爱好爱好，培养团结协作的集体意识；创设良好的人际关系环境，以培养他们的情感意志；开展各种学科竞赛，以提高他们的能力、智力；组织社会实践活动，锤炼他们的性格气质，等等，这一切差不多上通过班级进行的。

班主任在注重集体教育的同时，更应重视学生的个性。科学利用“点圆式工作法”，发挥班级集体教育的优势，培养学生个性品质是每位班主任都该研究的课题。学校教育：家长不可缺席———浅谈教育中的家长参与高二（八）马桂香建立学校与家长间健康的、双向的交流是专门重要的。只要教师明确告诉家长：你的努力目标和家长应该如何样提供关心，绝大多数家长情愿参与到小孩的教育中来。通过健康的交流与家长成为朋友，家长与老师共同为了小孩制造更好的学习和成长环境。教育是家长的责任之一。家长参与子女教育是一种权力，同时也是一种责任，

一种经常被忽略的责任；一些教育家和心理学家认为小孩最差不多的教育是发生在家庭而非学校，诸如小孩差不多的生活价值观、对自我及他人的看法等等要紧在家庭中形成；没有家长的参与，这些价值观及小孩的行为，专门难有大的改变。现代教育理论与实证研究还说明：家长是教育过程中有效的重要奉献者；“家长参与”使学校的教育改革和教育理念更易于达成，并能够使家长更明确学校的教育目标；在家长参与小孩教育的学生中，普遍比那些家长不参与学校活动的学生素养要高。家长参与教育下的小孩，往往会表现出：成绩优异；有较好的学习适应与养成教育；有更加积极的态度和行为；能有效的参与各种工作、活动；有较强的责任感和主人翁意识或荣誉感。“事实是不容辩解的。假如学校与家庭共同努力支持教育，那小孩不仅能在学校能取得成功，而且在他的整个一生中都更有可能取得成功。”一位教育家如此评判说。家长参与教育对小孩的成功起到至关重要的作用，因此学校应积极鼓舞和动员家长参与到小孩的教育中来。一、“家长参与”的差不多工作理念什么是家长参与？“家长参与”是受到教师和家长欢迎的一种行为方式。“家长参与”包括家长积极参加学校组织的各项活动或以一种让小孩们看得见的方式关心他们学习。包括两种关键：第一：家长的合作。由于他们的坚持、明白得和牺牲，因而显示了他们对小孩及其教育的高度责任心。第二：家长的积极。因为他们清晰自己所做的情况是具有重大意义。这种牺牲精神和积极参与的结合就构成了“家长参与”。作为教育机构和教育者，须始终相信：第一：家长是可信任可合作的教育伙伴；第二：家长和教师共同成长；第三：家长是教育中最有效的重要奉献者。

二、“家长参与”活动的差不多目的

（一）促进家长与学校、教师之间的合作关系：鼓舞家长关怀子女，借助于“家园”的良好建设，使中学教育与家庭的教育目的趋向于一致；为学生的成长，建立一个适宜的家庭和学校良好互动的合作关系，最终为学生的进展提供一个良好的外部条件；

（二）促进家长明白得和支持学校、教师在校园里所进行的教学或课程设计的改革：使绝大部分的家长能随时了解小孩学习动态和在校的状况，并积极与学校配合；使学校的教学或课程设计等方面的改革，能够真正获得家长的明白得与支持，并为学生的进展，奠定一个良好的学校基础；

（三）促进家长改善家庭教育质量：借着家长改善亲子关系，为子女的进展提供良好的家庭环境，协助家长更好地把握养儿育女的知识，关心家长与合理指导家长在家庭情境中，能够发挥其必要的有助于促进小孩顺利成长的家庭教育的功能，扮演好小孩的治理者、监督者和社会催化者的角色。

三、“家长参与”活动的目标

1、关心家长具备正确的成才观、教育观，明确青青年时期教育重心是个性能力培养、良好行为适应培养和学习方法把握，欢乐自主学习是学生成长的全然所在。

2、使家长熟悉认同学校教育宗旨、目标和课程形式，支持参与学校的教育活动，将精髓延伸到家庭教育中。

3、关心家长形成良好的教育责任感，能主动关注学校教育活动，积极参与各种形式的家长培训活动，逐步完善自身的教育素养。

4、为家长提供广泛的参与教育活动的机会和渠道，猎取教育信息方法，使家长能在学校治理、教学活动、资源信息提供等各方面成为真正的合作者，主动参与到教育中。

5、关心家长猎取各种家教知识信息，提供家长必要的家庭教育知识讲座等学习机会，提升家长的家庭教育意识和方法，能在家庭中为学生营造良好的学习

成长氛围和条件。

四、“家长参与”的差不多内容形式精心预备“家长会”：家长对教师与学校的认识，能够介绍学校近几年来的教育成效和改革成果，以增强家长对学校和教师的了解和信任；能够宣传学校治理制度，以争取家长对学校治理的支持和配合；制定详细的会议日程和注意事项，保证会面在一种平等、尊重、明白得的氛围下举行；使用友好、和谐、公平、有条理、讲实效的健康交流方式与家长沟通；对本班同学的差不多情形加强熟悉，力争更多更精更典型。开展家长听课日：学校能够定期举行家长听课日，让家长和子女一起坐在教师里听讲，摸索问题，感受教师的教育风格和教育水平。邀请家长参加主题班会：比如要开展“感恩”的主题班会，班主任向家长布置一分作业，让家长回忆小孩成长中的一次苦难，然后告诉小孩，也能够用“写给小孩的信”的方式，告诉自己的小孩，爸爸妈妈是如何的爱他们，也期望得到他们的爱的回报。或者有条件的话，让家长直截了当参加主题班会，比如要开展“珍爱生命”的主题班会，能够请当大夫的父母来到班级，给学生讲垂危病人对生命的期望与流连，通过家长的口在特定的场合、特定的氛围下讲述生命的意义，小孩的心灵会受到更大的触动。充分发挥“