10《苏武传》课件49张高中语文选择性必修中册

民歌《苏武牧羊》

苏武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡zhān,

牧羊北海边。

历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。

心存汉社稷，旄máo落犹未还。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁。任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆，共服汉德威。《苏武传》班固学习目标>语言建构与运用：

了解班固及《汉书》相关知识，积累文言常见字词；>

思维发展与提升：

把握作品的内容，概括内容要点，分析本文塑造人物形象的技巧和方法；>

审美鉴赏与创造：品味文中体现的史学价值和文学审美价值；>

文化传承与理解：

学习苏武的民族气节，弘扬爱国精神。作

品字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。史书：

《汉书》

父亲：班彪(史学家，文学家)辞赋：

《两都赋》弟弟：班超(投笔从戎)诗：

《咏史诗》

妹妹：班昭(续写《汉书》)班固家

庭作者东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。性质

我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。内容

记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝

纪、八表、十志、七十列传。

《汉书》题材：我国第一部纪传体通史时间跨度：3000多年体例：本纪、列传、世家、书、表题材：我国第一部纪传体断代史时间跨度：230年左右体例：纪、表、志、传两书合成“史汉”汉书史记楼

删当)移

(y中厩

监ù

且

辊

jū单chan

y缑

王

gō遗昆

hú

邪

Eé

浞

祸邸弩nǔ

重

负国

ng秩訾煜

yū火

北阙

窖

què

啮

niè

旃

zhān徙

羝ǐ廪

lǐ旄

节áo於

靳弋

yì

缴

z鹳

ó

城

ng阳宫辇

ni3

劾

箭钺

y汤镬露衿

jīndīwèiyānzhīzhì

zī

jiàodī玉vū

yùhuò正音正字jiān缘由(1)

奉命出使匈奴，以通和好。遭遇(2-8)

虞常谋反，牵涉苏武。(2-3)

卫律逼降，苏武不屈

(4-5)流放北海，杖节牧羊

(6)

李陵劝降，完全失败

(7-8)

结局(9-10)

历尽磨难，终归汉朝快速浏览全文，按照划分的段落给每

一

部分加小标题，理清脉络。

整体感知时

间

顺

序疏通文意，圈出人名，注意重要实词、特殊句式、文化常识。任务一理解文本武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至移中厩监。时

凭借

指他父亲的职任

都渐渐

yí

管事的官员汉连伐胡，

数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十相抵

长辈“汉天子我丈

人行也

。丈人：对长辈的尊称。十余批立，恐汉袭之，乃曰：即位国等。余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，

且辊侯单于初郎：官名，汉代专指职位较

低皇帝侍从。汉制年俸二千

石以上，可保举其子弟为郎。”尽

归汉使路充使动，让……回苏武的父亲苏建，

有功封平陵侯，做过代郡太守。屡次

互派使者兄苏嘉，弟苏贤jū

dīchán第1段武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，赞许

做事合乎情理

定语后置

趁机因厚赂单

于

，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等赠送丰厚的礼物

回报

送给

临时委任的使臣募

士斥候百余人俱。既至匈奴，

置币遗单于；单于益骄，侦察兵

置办

财物

渐渐非汉所望也。判断句使臣所持信物，以竹为杆，柄长八尺，栓上旄牛尾，共三层，故

又称“旄节”。凭……身份表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”,这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?

(用原文回答)这样的背景暗示了什么?“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴

使来，

汉亦留之以相当。”任务“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”

思考背景正

gōu方欲发使送武等，

会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑派

ú

n

yé

适逢

zhuó王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡判断句

yānzhī

陷入而不能脱身中，及卫律所将降者，

阴相与谋劫单于母阏氏归汉。匈奴单于正

妻的称号暗地里

互相，

一起

第2段

率领适逢

平时

相熟识，有交情

拜访会武等至匈奴。虞常在汉时，

素与副张胜相知，私候胜曰：痛恨

暗中用弩“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，

以货物与常。汉天子，皇帝

指一般财物(古今异义)希望；得到把第3段只有

动手后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人

欲发，告发其

一

人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生[在夜里]逃跑得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发

，以状语武。被活捉

审理

暴露、泄露

把情况告诉假如

“以何”用什么欲杀汉使者。左伊秩訾曰：

使…投降

降之。

”武曰：

“事如此，此必及我，

见犯乃死，重负国!”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引

张胜。单于怒，召诸贵人议

，

牵连

才

更加

对不起

“

即谋单于，

何

以复

加

?

宜

皆

被侵犯、被侮辱

贵族大臣

牵扯

zī单于使卫律召武受

辞。武谓惠等：

“

屈

节辱命

，虽

生何面目听取供词

污损

辜负

即使活着以

归

汉

?

”引

佩刀自刺。卫律惊，自抱

持武，驰召医。凿地为yūn

拔出

抱住扶好坎，

置煜火，覆武其上，

蹈其背以出血。武气绝，半日复息。坑

放

同“搢

(tāo)“,

叩击，拍打惠

等

哭

，舆

归营。单于壮其节，朝夕遣人候

问武，而收系张胜。名作动，

意动，认为……豪

问候

逮捕监禁用车载送

壮

第4段自杀情节自杀原因自杀反响欲自杀事如此，此必及我，

见犯乃死，重负国。卫律惊惠等哭单于壮其节引佩刀自刺屈节辱命，虽生，

何面目以归汉!文本解析苏武两次自杀，分析其自杀的原因和周围人的反应?

(用原文的话)作为汉使，任务未完成，手下人却勾结匈奴叛乱，处理不好甚至会引发两国的

矛盾。苏武自觉有愧于国家。敌手都大惊失色，同行者放声大哭，敌方君主被

打动，正侧结合，表现了苏武忠贞不渝、舍生取义。

渐渐痊愈

通知

会同判

趁

使…投降

常已，律曰：

“汉使张胜谋柔单于近臣，当死；单于募降者赦

“谓何”,说什么

比画动。

武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相

坐。”

武曰：

“本无谋，又非亲属，

何

谓相坐?”复举剑拟之，武不

相连坐(治罪)

第5段派遣使者

判处

归附律曰：“苏君，律前负汉归匈

奴

，幸蒙大恩，赐号称王，拥背叛

幸运地众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空满以身膏草野，谁复知之?”武不应。拿

滋润也会这样

白白地律曰：

“

君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲通过

做见

我

，尚

可得乎?”武骂律曰：

“汝为人臣子，不顾恩义，怎么

状语后置畔主

背

亲

，为降虏于蛮夷，何以汝为见?

且

单

于

信汝，使同“叛”,背叛

做

“何以见汝为”,

句末语气决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不判定

使……相斗

你降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣!

”

第6段

告诉，报告律知武终不可胁，

白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大yù

niè

zhān

囚禁窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日名作动，下

咬，嚼

同“毡”

C不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃把……当作

流放

公羊

名作动，生子得归。

别

其官属常惠等各置他所。武既

至

海

上

，廪

食不至，分开、离析

…之后掘野鼠去

草

野生果实

本义：米仓。

此指公家同“奔”jǔ,

收藏wūjiān

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积

五六年，单于弟於靳三发余，王病，赐武马畜、

服

匿、穹庐。王死后，人众徙去。王弋射海上。武能网

纺

缴，檠弓弩，於靳王爱之，

给

其衣食。执、拄

拿着zhuó其

冬

，丁

令盗武牛羊，武复穷厄。纺制系在箭尾的丝绳名作动，用檠矫正盛酒酪的容器丁灵人qíng过了供给打猎困顿年文本解析小组合作探究：1.苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的?两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾?文本解析>

肉体折磨：

“幽武”

“置大窖中，绝不饮食”

“啮雪，咽毡毛”

“掘野鼠去草实而食之”等。>

精神折磨：

“羝乳乃得归”

“别其官属常惠等”等。>苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境作斗争的生存勇气，展现了他顽强的意志和坚忍不拔的精神。文本解析求生一

求死不矛盾。第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱；第二次自杀是为了杀身息祸，为国雪耻。但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的意志，所以苏武采取的反

抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱。苏武“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”,

时时提醒自己不忘使命。可见，

他的求生求死都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。第7段

出使初，武与李陵俱为侍

中。

武使匈

奴

，明

年，陵降，不敢汉代在其本官职处的加官第二年求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，

虚

心欲相待。终向来交好

劝说

一心向往，想以礼相待不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎?受苦

同“无”

哪里

同“现”,表现访求

音节助词，不趁机敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后

土，宦骑与跟随

祭祀

地神黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，上船

逃跑

追捕不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不

幸，陵送葬至阳陵。子前长君为奉车，从至雍械阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不即奉车都尉，皇帝出行时

的侍从，掌管皇帝的车驾。卿妇年少，闻已更嫁矣。对去世

的委婉

说法使……折断皇帝的车子妻子改嫁殿阶判决vù独有女

弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生妹妹

使……受苦如朝露，何久自苦如此?陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；何必久久的

刚

精神恍惚加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过

陵

?

且法令亡常，大臣亡罪夷

灭者数十家，安危不可知。同“无”

诛灭，指全家杀尽痛心自己陛

下春

秋高，年纪关押；囚禁犯罪大臣及其眷属之处超过说就，位列将，爵通

侯，兄弟亲

近，常子卿尚复谁为乎?愿听陵计，勿复有云!

”

武

曰

：“武父子愿肝脑涂地。今得杀身自

效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。”亡功

德，皆为陛下所成被动句

栽培，提拔为国贡献自己的生命成为亲近之臣yuè

huò功业德行宾语前置即使怨恨希望的确侍奉浸湿

天!”因泣下沾衿，与武决去。

同“诀”,辞别、告别

fèn陵与武饮数日，复曰：

“子卿壹听陵言。”武曰：

“自见其至诚，喟然叹曰：

“嗟呼!义士!陵与卫律之罪上通于分已死久矣!王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前!”陵

料想，断定

第8段

欢聚

一定

结束达思考匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同?从中可见他们是怎样的人?威逼利诱

软硬兼施“当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”动之以情晓之以理先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；

最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。逼降、诱降

气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣劝降

懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦李陵卫律卫律和李陵都是招降苏武的人物，两者的出现是否重复?李陵既壮，选为建章监，监诸骑。善射，爱士卒。天子以为李氏世

将，而使将八百骑。

尝深入匈奴二千余里，

过居延视地形，无所见虏

而还。拜为骑都尉，将丹阳楚人五千人，教射酒泉、张掖以屯卫胡。数岁，天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连

天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，

毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千

人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连

斗八日，

还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏

急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。其兵尽没，余亡散得归汉者四百余人。——《史记·李将军传》

思考思考卫律和李陵都是招降苏武的人物，两者的出现是否重复?卫律因罪逃亡，主动投降匈奴，为的是荣华富贵，作者借

苏武的言辞表现对其不齿的态度；李陵当年率五千之卒孤军深入，歼敌过万，因无救援，力

竭被俘；后因武帝误听传言，杀其全家，才断了李陵归汉之

路。从李陵的话语中能够体会其内心的酸涩、忧愤。作者对

他寄予了同情，苏武对他的言辞也是相对委婉柔和。“于序事中寓论断”昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武看守他的人

要求

谎称死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具同他一起去(省略句)

完全、详尽自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛陈述说明

依照，按照

环顾书，言武等在某泽中。使者大喜，

如惠语以让单于。单于视道歉

确实活着

责备左右而惊，谢

汉使曰：

“武等实

在。”

第9段第10段同“已”

总共，

一共单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以召集会见

随行官员

死亡

相当于“于”,在始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，

始

以强壮出，及还，被扣留须发尽白。等到当初苏武“留匈凡十九岁”,靠的是什么?

“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情?信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。>

感叹、敬佩之情溢于言表：

一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。>

欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。思考思考：作者如何刻画苏武这个形象的?任务二艺术技巧

赏析艺术特色语言、细节描写对比反衬详略得当作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。主人公：苏武主要人物：张胜、卫律、李陵次要人物：单于、汉使者……苏武宁死不降(卫、李劝降)、

卧雪牧羊……

详略得当苏武为於靳王赏识及牛羊被盗.语言描写细节描写如：将要受审讯时：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”如：苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”,充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”

“惠等哭，舆归营”

“单于壮其节”。这一惊、

一哭、

一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。忠君爱国、威武