教案B篇章导读：《苏轼》课文教学教案_第1页
教案B篇章导读：《苏轼》课文教学教案_第2页
教案B篇章导读：《苏轼》课文教学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页教案B篇章导读：《苏轼》课文教学教案。本篇章关注怎样通过《苏轼》这篇文本教学来建立学生的审美情趣、道德情操和归纳思维力，让学生在感受古今中外文化交流中体味中华文化的精髓。从内容到形式上，本教案紧密围绕目标导向的教育理念，结合章节内容和教学方式，沿着“感性认识-理性思考-实践练习”的轨道，以实现课程的有效性和学生的启迪性。教学目标的实现，还需要依靠优良的教学资源和引导，教师们需要下许多苦功才能做到深细入理，共建校园文化氛围。一、预热：学生阅读和感受教师首先应该让学生认识苏轼这一文化名人的背景和影响力。教师可以通过图像介绍苏轼的形象，让学生在感性的层面上对他进行了解。同时教师要简单介绍一下苏轼的生平背景和成就，让学生在理性的层面上对苏轼有更深的认识。接着，教师应该带领学生读课文，以此让学生通过阅读，进一步了解苏轼的个人风貌、思想和作品。课文的概括、翻译让学生可以看懂苏轼的意思，学生也可以略读第二部分的谈话，了解课文教学的画龙点睛。二、拓展：深入探究苏轼的思想和作品在课文教学中，教师应该注重拓展学生的思考深度，让学生更好地理解苏轼的思想和作品。例如，教师可以让学生分小组讨论苏轼的诗歌和散文，并掌握其艺术特点和表达手法。此外，教师也可以为学生提供苏轼的书画作品，并引导学生欣赏和品味，以此引导学生培养对中国传统文化的美学感受。三、巩固：提升学生的归纳思维能力教育的目的不仅在于传授知识，更要提高学生的综合思考和归纳能力。因此，在教学过程中，教师还需要带领学生学习本章节中的新词词组，并引导学生将这些词汇进行拆解、组合，并用于构建新句子，以此培养学生的归纳思维能力。四、实践：促进文化交流，提高综合素养作为一名语文教师，教育不仅仅意味着教授知识，还要注重学生的综合素养和人生经验。因此，在教学过程中，教师还应该促进学生之间的文化交流，以此提高学生的文化素养和综合素养。例如，可以通过组织学生进行小组研讨和答辩等方式，提高学生的口头表达能力和论辩能力，并激发学生对中国文化的研究兴趣。《苏轼》课文教学教案的制定，针对的不仅是知识的传授，更重要的是培养学生对中国文化历史的理解和领悟，以此促进学生的全面发展和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论