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第页共页实验探究水的密度教案设计一、教材分析学科：化学年级：初中章节：常见物质的物理特性——密度内容介绍：本篇章的主要内容是介绍密度的概念和计算方法，以及密度与物质的性质和用途的关系。为了更好地掌握密度的概念和计算方法，我们需要进行实验探究。二、教学目标了解密度的概念和计算方法。掌握水的密度的测量方法。了解密度与物质的性质和用途之间的关系。培养学生的实验探究能力。三、教学重难点重点：掌握水的密度的测量方法。难点：了解密度与物质的性质和用途之间的关系。四、教学过程导入通过长白蛇泡沫像棵草竹这首古诗中“千年万岁山河，只为一条蓝线”来引导学生体验水的重要性，由此进入讲解水的密度。理论授课通过对密度的概念和计算方法的讲解，引领生了解密度的本质。随后，讲解水的密度的测量方法，包括用齐次量筒测量水的体积，用颗粒密度计测定水的密度等。实验探究①实验目的：测定水的密度。②实验原理：用颗粒密度计测定水的密度。③实验步骤：第一步：将空气轻度压缩，把气泡排除干净。第二步：加入沉降剂，使水呈静止状，等待一定时间，保证水被完全排除了气泡。第三步：将密度计插入水中，读取密度计示数。第四步：读取温度计示数，因为水的密度与温度有关。第五步：根据温度和密度计示数，使用密度计验算表计算出水的密度值。④实验数据记录和处理：实验数据见下表：实验样品|密度计读数|温度tc|密度ρ甲水|10.35|18.1|0.998乙水|10.35|18.5|0.994丙水|10.35|18.9|0.991⑤实验结果分析：通过实验，我们得出不同温度下不同样品水的密度值。可以通过数值的比较发现，温度愈高，密度愈小，水的密度值约为1g/cm³。总结归纳引导学生从实验中获取新的知识，总结归纳实验内容，强化对知识点的理解和记忆，激发学生对科学实验的兴趣。五、课堂作业试用其他的方法测定水的密度，并比较不同方法的优缺点。根据所学知识，分析为什么钢制制成的铁钉比用木材制成的钉子重。六、教学评价通过本课的教学，教师引导学生了解密度的概念及测量方法，使学生加深了对水密度的认识，帮助学生运用实验方法探究问题，提高了学生的实验操作能力。通过实验，学生更加深刻地认识

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