伯牙鼓琴教案设计

《伯牙鼓琴》教案

教学目标

1、能正确，流利朗读课文和书写哉，巍等7个生字词。

2、理解文言文、并结合课后资料袋体会最后一句话的意思,

背诵课文。

3、感悟朋友之间的真挚情谊，感受艺术的独特魅力。

【教学重点】：理解文言文、并结合课后资料袋体会最后一

句话的意思，背诵课文。

【教学难点】：感悟朋友之间的真挚情谊，感受艺术的独特

魅力。

一、激趣导入，引出课题

师：下面我们先来欣赏一首曲调优美的曲子。

播放《高山流水》古筝曲子，导入新课。

师：同学们这首曲子好不好听？

这首优美动人的古筝曲名叫《高山流水》，这首曲子的背后，

还有一个流传了几千年的感人的故事。今天我们一起走进课

文，来了解这个故事。

师：今天我们要学习的这篇课文是（伯牙鼓琴）

学生齐读课题，板书课题。

二、初读文章，整体感知

1.清晰学习目标，了解故事背景。

2.初读课文，清晰文章内容

师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（生自由

读课文，师注意学生完成情况：手势表示）

师：同学们，我们在学习古诗，文言文的时候，不仅要知

道其中的故事和意思，还要注意朗读的节奏，句子的轻重

音以及体会课文的语言美和作者的思想感情。现在我们来

听一听课文朗读的音频，感受文章的美。（播放课文内容朗

读音频）

3.划分节奏，齐读课文

同学们，听了朗读音频，感受到朗读的停顿划分了吗？读书

就应该富有感情。现在我们划分节奏，根据节奏，有感情地

再读课文，读出节奏，读出韵味。（全班齐读-指名读、学生

点评一男生读-女生读-再齐读）

4.感知大意，自述故事大意

师：同学们读得真不错，给自己一个掌声。现在请同学们试

一试，用自己的话来讲讲这个故事。谁来讲一讲？

（学生概括故事）

这位同学说得真不错，大家给他一个掌声。

三、借助注释，疏通文意

1.自主学习，要求：（1）借助注释和工具书，联系上下文说

说文章的意思

（2）用“？”标出难理解的词句。

2.合作学习，解决疑难词句。

师：（现在请同学们，同桌之间，小组之间合作学习，一起

理清课文内容，两分钟时间，开始！）

3.小组展示理解文意。

4.师生共理，交流反馈。

师点拨指导关键字词的意思，共悟课文意思。

6.学生在理解的基础上多形式朗读（朗读译文。带着理解再

读课文。女生读-男生读一再齐读）

四、感悟知音，体会情感

（-）带着问题读课文找答案

师：请同学们带着问题再读课文，思考：课文一共有几句话？

讲了几层意思？

6句话，两层意思

第一层：讲了伯牙与钟子期“高山流水遇知音”

第二层：写了伯牙失去知音之悲（悲痛欲绝失去知音）

师：全篇课文围绕知音来描述伯牙和缠子期

两个人的故事，把故事分成了两部分，我们一起来总结：（师

随机板书：遇知音一-弹高山流水失知音--悲痛欲绝）

1.遇知音—弹高山流水

2.失知音--悲痛欲绝

（二）感悟知音一遇知音

1.师：知音知音，伯牙为何视锤子期为知音？从文中哪些

话可以看出来？

方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若

太山。”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴,

汤汤乎若流水。”

师：伯牙遇到傕子期应该是怎样的心情？

（开心，激动）（随机板书）

师：伯牙和子期从此成为了知音，他们常常在一起品音乐、

议人生。他们约定明年再相会，等到第二年的中秋，伯牙赶

来相会，而等他的却是......下面请同学们看看这个资料

袋（师讲生听）

资料袋：传说这一次高山流水的知音相遇，让他们二人相见

恨晚，他们约定第二年秋天再来相会，谁料第二年秋，伯牙

满怀欣喜地赶来与子期相会，迎接他的却不是子期的人，而

是一座冰冷的墓碑。

（三）感悟知音一失知音

师：此时高山默默，流水无语。他居然-----书上哪句话告

诉我们？请同学们齐读文章最后一句话。

“锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世

无足复为鼓琴者。”师：一代琴师，就这样一（师引读）“破

琴绝弦，终身不复鼓琴”

师：从这里我们可以看出伯牙失去锤子期是怎样的心情？

（难过，悲痛）（随机板书）

生再读这句话，读出伯牙此时的心情，读出自己心中的感受。

五、整体感知，课堂小结

1.再读课文，体会课文情感，感受课文的两部分情绪，整体

感知课文。前半部分愉悦，后半部分悲痛

2.你认为什么才是真正的知音？

生：真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

师：同学们，你们觉得一个懂你的好朋友，知音容易找到吗？

（难找）是的，这样的人非常难以找到。

3.这篇古文所蕴含的道理是什么？

知音难得，知己难求

师：所以我们应该珍惜身边的朋友，珍惜每一个懂你的人。

4.读短歌，悟悲伤悲痛欲绝的伯牙在子期墓碑前写下的一首

短歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。

伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。此曲终兮不复弹，三尺熔瑶

琴为君死。

师：这就是千古流传、感人至深的《伯牙鼓琴》，后人用《高

山流水》来纪念他们！今天“高山流水”这个成语常用来比

喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。让我们再聆听乐曲，

请打开课文再一次品味这个故事，把它刻在你的心间。（播

放高山流水，生朗读文言文）

5.主题概括总结：

本文是一篇文言文，讲述了一个流传千古的“高山流水遇知

音”的故事。故事的主人公伯牙与傕子期

的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的

真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的

情感。.

六、课后作业

1.完成同步练习

2.背诵《伯牙鼓琴》和其大意

七、板书设计