《做幸福的教师》读书笔记

《做幸福的教师》读书笔记《做幸福的老师》读书笔记1

第一次捧读《做幸福的老师》这本书，我便被这个醒目的书名吸引了。何为幸福？幸福的老师？老师的幸福？一口气读了近百页，自己觉着读得畅快淋漓。这实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都值得深思，值得回味，读来心情时而沉重，时而高兴。

感谢这本书，感谢书中每一个动人的情节，感谢每一句掷地有声的话语。每当悄悄读起这本书时不禁扪心自问：作为老师，我们幸福吗？老师，真的能收获职业的幸福感吗？

很庆幸，我看到了这本书，让我能够重新回顾和端详自己的事业。书中的话打动了我，触动了我心灵深处一根根细细的弦，我听到了幸福的召唤。最让我动情的是，上学期的毕业前夕，我刚刚在班上发了火，然而，孩子们在写给我的纸条里却没有对我的怨恨。字里行间，流露出的是真心与真情，有恳求我原谅他们的淘气行为的，有向我保证要努力学习的，有表达敬重与爱戴的还有……心中有种莫名的情愫在扩散，眼中止不住的热泪滚滚而落……一幕幕动人的情景在脑海中出现，似一股甘甜的清泉绵延不断地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原来，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩盖，需要专心去细细品尝。

做幸福的的老师，要懂得去享受训练。课堂是我们老师最重要的舞台，只有享受上课，和同学一起苦痛，一起欢乐，一起拼搏的我们，无形中就会少了很多教学的焦虑与苦恼。待多年之后，桃李满园，我们将收获其他人无法得到的幸福！当我和孩子们在教室第一次遇见，就打算了我们这一年通过学习桥梁的陪伴。我们在一起说话，沟通和学习无时无刻不在进行。新训练改革提出一个主见：共读，共写，共同生活。我认为其基调就是陪伴。我想让每一个学科融入每一个孩子的生活，想让他们从内心深处接受它们，喜爱它们。孩子可以把自己的故事通过文字传送到众多人的面前，让自己的风采都呈现给身边的每一个人。我会定期讲评作文和周记，这样一来就会激励孩子们进行更好的创作，培育他们的自信念。每每这时，我都倍感幸福！

做幸福的老师，要拥有一颗宽容之心。和同学相处时，对同学进行评价时，多一些鼓舞，让同学时刻感到自信；当同学犯错时，多给同学一些宽容；当同学取得成果时，赐予同学更多的掌声；当同学有困惑时，转变为同学最真诚的伴侣与之谈心；当同学英勇呈现自己时，做同学最好的观赏者；当同学侃侃而谈时，做同学的倾听者……我记着我在期末考试后给家长的一封信中曾经说过：“这个世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是考试范围，比考试范围更宽广的是看到娃成果时家长的胸怀！我觉着不管最终结果是好是坏，我们都与孩子共同经受了一段辛苦的时间，都值得为自己喝彩！”宽容是阳光，它会让每个人倍感暖和与幸福。

幸福是孩子们相处的每一天。要求孩子们按时到校，我总是提前到达教室，在教室前面迎接孩子们的到来。要求孩子们讲究卫生，我会轻轻弯腰捡起地上的纸片而不着痕迹。我相信这种润物细无声的潜在力气。记得我和同学们一起看《朗读者》其次期的时候，说到陪伴，听到一个女孩给妈妈读冰心的诗，浩邑哭了，是当时那个情景感动或是触动到他了吧！浩邑是一个具有攻击性自闭症的孩子，刚开学的时候他观察我不说话，有时候同学之间由于某句话他就会产生攻击行为，经过多半年的相处，浩邑会主动找我谈天，观察我有时候会快乐的拥抱我，听其他老师跟我说浩邑最喜爱语文老师时，我的心底别提多快乐啦！盼望浩邑像其他孩子一样，在今后的岁月里快乐欢乐的成长。记得这个具有攻击性自闭症的孩子有两件最爱做的事，一个是唱歌，另一个是看课外书。因此，我乐观鼓舞浩邑参与学校的艺术节，一展歌喉。平常在语文课上，浩邑遇见自己喜爱或者了解的问题就会主动举手。有一次我讲到鲁迅，正讲的尽兴的时候，我观察浩邑摘下了用来听歌的耳机，举起了他的小手，我停止了对鲁迅的介绍，让浩邑表达出自己的看法，就这样，同学了解了一个新的浩邑，一个会给大家讲故事的浩邑！了解浩邑之后，我特地联系其他同学，共同策划了班级的读书会，让大家讲讲自己爱看的书，正由于这样一节课，浩邑转换了自己的角色，成为了班内同学的小偶像。从那之后，浩邑变了，变得攻击性小了，变得开朗了。由于工作的关系，以后我不能当浩邑的语文老师了，但我仍旧能从其他老师口中得知，浩邑非常想我。我的心，化了。

去年我从开发区一中回到了上徐各庄学校，到这里就接手了六班级，班主任兼语文老师。每每忆起这段经受，我会想，我会不会是开发区最快速度做小升初连接的老师，上班两年，就完成了小升初教学工作的连接，突然觉着荣幸又骄傲！

我的班级中，有这样一个孩子，他曾经因成果不抱负而离家出走；曾经由于同学摸他头发而大喊大叫；曾经由于缺乏爱好而厌学……于是，我一再提示自己：让关注的眼神再温顺些，让窝心的语言再暖和些，让才智的爱再多些，让训练的眼光再放长远些……从那时候我留意到了这个经常面带微笑的男孩。经过和其他孩子们谈天，我得知他在校原来的表现。我就常常在课上查找契机对他进行鼓舞。碰巧语文课有一个学写书信的版块，我就做了一个大信箱，让每个孩子都给我写了一封信，孩子们给我写信，我每天晚上给他们回信，有些话不易说出口，但是信中可以无保留的表达。我带着期盼找出了小高同学的信，信中有这样一句话：“老师，我是水瓶座，可能一生都没有几个真正的伴侣，我想可能我一辈子只能有两个伴侣，一个是我将来的老婆，另一个就是您，您是我的知音！”很朴实的一句话，我在宿舍感动的停不下来，我何德何能啊！于是我抓紧拿出纸笔回信。相信我们的友情也在信纸中渐渐升华。我是一个喜爱写信看信的老师，每次期末，我会给家长写一封长信。我和孩子们也时不时的进行通信，把想说的话放进信纸里，把爱装进信封中。同时，我又是一个极易感动的人，当然，孩子们也常会给我带来不一样的触动。

急躁矫正孩子们的错误，尽管有时是一而再，再而三的高频率重复；急躁地与孩子们沟通，尽管有时他桀骜不驯，油盐不进。急躁对待他们也是这个职业所打算的，因此我们的职业平凡。但我相信，将我们众多的平凡叠加在一起就会成就一个不平凡的老师人生。训练的领空为我们这些年轻的老师供应了宽阔的天空，那就让我们一起振翅，飞进同学的心灵，邀约他们一起飞翔吧！将这些平凡的小事做好、做细、做实，我们将会收获满满的幸福！

做幸福的老师，要脸挂微笑，胸怀爱心。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛，脸上带着微笑，心里就是安静平和的，这就是幸福的人生。当老师的我们，生命中会遇到许多个同学，每一个同学对我们而言，只不过是众多同学中的一个。然而，对于同学来说，我们却是他生命中遇到的有限的老师。我们将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。同时，愿我们收获幸福，愿我们都能够永久自由自我，永久高唱我歌，永久年轻，永久热泪盈眶！

陶老师曾说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生幸福的储蓄。”相信每年读书后的充实是非常幸福的，充盈着我们的人生，感知着幸福。

最终，我想连续引用去年《给老师的一百条新建议》中的结尾。当年唐僧师徒四人为了取得真经，历经了几万里的修行，他们不仅放弃了一个筋斗十万八千里的捷径，而且还经受了九九八十一的磨难。我想现在的我也要踏上这样一场修行了，这场修行中没有捷径，或许还有很多让人想要中途放弃的挫折，但值得庆幸的是，在这场关于读书的修行中，我不是孤军奋战，还有大家的陪伴。“岂曰无衣，与子同袍”，让我们一起走这一遭吧!我们已迈了两个阶梯，期盼着明年的共读书目！

《做幸福的老师》读书笔记2

幸福是什么？很难有精确     地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。十年前，我当上了一名学校老师，体验我的老师那种幸福。

教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型老师，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚恳正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的'或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的训练教学改革的大潮之中。

努力去做同学心目中的好老师，才是一名幸福的老师；作为培育祖国下一代的人民老师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前、享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。”“喜爱同学，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导同学德﹑智﹑体﹑美全面进展。”老师是人类灵魂的工程师，是青年同学成长的引路人和指导者，一言一行对同学的起着潜移默化的作用。肯定要坚持教书育人﹑言传身教﹑为人师表﹑以德修身﹑领先垂范。做一名无愧于“春蚕”、“蜡烛”美喻的优秀老师，把自己漂亮的青春和腾飞的事业投入实际的工作中去！

《做幸福的老师》读书笔记3

在训练教学过程中，我越来更加觉做一名老师不是那么简单，特殊是想成为一名好老师那就更难了。总感觉工作比较繁忙，对一些训练类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的爱好，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。作为老师“没有老师的幸福感觉，就很难有同学的幸福感受。”近日，好像是为了更好的完成作业，迫使自己仔细阅读了《做拥有幸福感的老师》一书，文中这样说道。说到幸福，很可能很多人都会不屑一顾：当今社会，大家都为了更好的生活而忙劳碌碌，哪有时间体会什么是幸福生活？

随着社会竞争的激烈，很多人更多追求的是结果，反而把过程的漂亮忽视了：家长为了追求孩子将来考上个好学校、好高中、好高校，置孩子的成长过程于不顾，课本、试题，试题、课本，多看一点闲书都说孩子是不务正业；上课、下课，再上课、再下课，孩子们每天在赶场子上课，一旦打个篮球或踢个足球，家长们甚至包括有的老师都用怪异的眼光凝视着这个“没正事”的孩子，吓得孩子抓紧抛下手中玩物，端起书本；老师呢，盯着孩子们一举一动，自认为极其负责，殊不知早被孩子们在背后成为“老警察”了……想想我们可爱的老师和家长们，孩子们身上的优点许多，为什么非要盯住几个缺点不放，你不快乐，孩子也不快乐；身边的风景很是令人沉醉，为什么偏偏盯住那一处不美的地方呢？所以拥有幸福感，需要有一双发觉美的眼睛！

静心想想，每个人这一生都要走很长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么，还是更在意你是否到达的目的地？同样是爬山，为什么有的人喜爱一步一步渐渐攀登，有的人则喜爱乘坐缆车？选择的路