高考材料作文专练：名篇类之《礼记》

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页材料作文专练名篇类之《礼记》1．阅读下面的材料，根据要求写作。关于个人形象的塑造，《礼记·大学》有言：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”亚马逊创始人杰夫·贝索斯也曾说过：“你的形象就是你不在房间时，人们对你的评价。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。田径运动员吴艳妮登上10月《环球人物》杂志封面，但因其在赛场上的以手指天、大幅度扭肩等准备动作过于高调引发热议，吴艳妮回应：“我在赛场上低调干啥，我是去战斗的。”有人欣赏她自信张扬的个性，认为她充满青春激情；但也有人讨厌她张扬高调的个性，认为她太冲动嚣张；还有人认为运动员有个性是好事，但也要注意修身养性，不可自以为是。《礼记》云：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”以上两则材料，引发了你怎样的感悟和思考？请以“个性和修身”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。①譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。（《论语》）②合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（《老子》）③心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。（《礼记》）请以上述经典语句中的两三句为基础，任意组合，确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。“致广大而尽精微”语出《礼记·中庸》，意指通达广大之境而又极尽精微之处。在习近平总书记所著的《之江新语》中，有一段文字对此作出形象的诠释；我们既要大处着眼，学习曹冲称象，善于把本地区、本部门的工作这头“象”，置于构建和谐社会全局这条“大船”上来定位和谋划。同时，又要小处着手，学习庖丁解牛、善于从具体的现象中把握客观规律，以有效抓手之“无厚”，入关键环节之“有间”，拿出具体的工作措施，抓好落实。以上论述对我们新时代青年的成长具有启示意义。请结合材料、联系自己的学习与生活实际写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案1．例文：以自身为本，以外物为鉴体有万殊，物无一量。纷纭挥霍，形难为状。是成为“渴不饮盗泉水，热不息恶木荫”的君子，抑或党而不群，倡而不和的小人，靠得似乎不仅是自身修养，也有赖于外界的品评。推此即彼，关于个人形象的塑造，窃以为须以自身为本，以外物为鉴。以修身为本，谓要博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。在传统的观念中，以自身修为和努力，来追求精神的完善和道德的提升，一直以来为儒士学子所信奉。从孔子“为仁由己，而由人乎哉？”的答颜子之问到曾子“仁以为己任，不亦重乎？”的坚毅信念，无一不是受到修身观念的熏染。《从底层滚出来：文盲周立太何以名值千万》一中，他苦难的童年、执拗的性格，以及因之生长出的对应然秩序的渴求，也不断推着他锤炼自身，从社会的底层一路拼到公众的眼前，从很大程度上看，修为和努力越来越成为一种正确的使我们走向成功的可能。反省自身，闻过则喜也越来越成为立足世间的一种范式，以塑造自己，实现人素养的一次次飞跃。以外物为鉴，见贤思齐，见不贤而内自省也。在现代的社会里，用外界的评价作为衡量自身形象的工身渐渐流行。正如杰夫·贝索斯说过：“你的形象就是你不在房间时，人们对你的评价。”古之圣贤往往能够得到后人极高的推崇与由衷的赞誉，而奸佞邪臣也往往遭到后之评者的厌恶与唾弃。作家杨本芬最初在论坛上发表了自己的故事，得到网友的好评后而有了“继续创作的动力”，以81岁的高龄出版了《我本芬芳》。而以外物为鉴，以外人为师大概就是如此，外界的批评与评价也能够成为我们提升自我、塑造自我的动力，借外物以鉴自身，对于自我提升来说，也未尝不可。以自身为本，以外物为鉴。人们总为蝇头微利而奔波终生，至绝境才发出“鹤唳华亭，岂可复闻乎”的感叹，以至“试问李斯长叹后，谁牵黄犬出东门”的绝望。若能抬起头来，观世界之大，也不至于日夜逐利不知生死，终其一生碌碌无为，这便是以外物为鉴的意义。与此同时，这个世界的标准本就不一，我们要找准自己的那一根杠杆，可进可退，可攻可守，以修身为本，不失本心。山不让尘，乃成其高；海不辞盈，方有其阔。愿我们都能以修身为本，以外物为鉴，以看天阔鸢飞，渊静鱼跃。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料重在讨论如何塑造（提升）个人形象，材料中有两个视角，一个是传统的观点，注重自身的修为和努力；一个是现代的视角，要关注别人的评价。结合材料中的两种视角，本篇作文可以从下面几个角度思考。比如从塑造（提升）个人形象要苦练内功，加强品德修为，坚定自己的原则立场，不能受环境影响，不能被外界评价带偏。也就是说，在个人形象塑造这个方面，我们需提升个人修养，做好自己。而因为人是社会性动物，塑造（提升）个人形象不能“闭门造车”，应关注外界的评价，用周围人的观点来校准、拨正自己的言行。因为有的时候，我们个人对自己的认识未免片面和主观，因此，别人的观点也应该参考或采纳，以此让自己的言行更符合规范或要求。也可把二者结合起来，塑造（提升）个人形象应做到“内外兼修”，既要关注精神涵养，又要关注外界评价，二者不可偏废。写作时，可以先表明观点：塑造个人形象，应该做到内外兼修。文章主体可以分成三个部分进行写作，第一部分写内修，也就是加强自身修养；第二部分写外修，也就是要采纳别人的观点，不断提升自己；第三部分把二者结合起来，综合论述。最后，重申观点，照应开篇。立意：1.提升个人形象，加强自身修养。2.提升个人形象，要关注别人的评价。3.塑造个人形象要内外兼修。2．例文：修身养性之中张扬个性一个人，性情温和，处处体现儒雅之气，给人感觉有修养，有涵养，正如欧阳询所说“澄神静虑，端己正容”。那么口出狂言的人，就是有个性吗？他的修养与涵养体现在哪里呢？这种个性的张扬，如果失去修身的底蕴，恐怕就真的变成了张狂而为人厌恶。什么叫有个性？个性是自己独立人格的标志，是自我与众不同的“名片”，但“个性”展现的方式却可以千差万别。如在这个物欲横流浮气喧天的世界，有人对名利特别在意，而有修身养性的人面对那些金钱名利的诱惑只是微微一笑。是的，后者就是个性，就是张怀瑾所说的“体象卓然，殊今异古”。陶渊明追求恬静，飘逸，远离世喧，采菊东篱下，虽然草盛豆苗稀，却依然带月荷锄归，并不在意道狭草木长，稀露沾衣。这说明他走出了世俗，过着与众不同的隐居的生活。他修身养性，门前五棵柳树是他精神的象征，衣虽破，却活出了自我，真我，本我，也张扬了他的个性。假如说陶渊明不去隐居，而是在官场拼搏你死我活，说得好听点是为国家分忧，说的不好听，就是放不下名利，宁为五斗米折腰，那么，这个世上就不会有一个飘逸的老叟，而是多了一个庸庸碌碌的小吏。康熙年间，尚书张英家人与邻居为整修府第、地界不清而发生争执。张英得知，只做一诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后立即让出三尺之地，而邻居也让出三尺之地，成了一条六尺宽的街道。张英是有修养的，正是因为他崇高的修养感染了周围的人，自己也彰显了自身的个性魅力。他秉承着“让他三尺又何妨”的态度，化解了两家的恩怨。可见，具有修养的人，他的个性魅力才会显现在世人面前，这样的“个性”不是哗众取宠，而是由内而外散发的特质，这，才是真的个性。正因为具有修养的力量，才有了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的个性，才有了“海纳百川，有容乃大”的包容。可见，修养的力量让个性更具魅力，让个性区别于小人的张狂。屈原“众人皆醉我独醒”，为世人留下至理名言，这也是有修养的一种体现，宁为玉碎不为瓦全，虽然投江失去了生命，却也有了一份独特的个性长留人间。我们肩负着民族复兴的伟任，修身养性成为成长路上的第一步，尽管年轻需要张扬个性，但我们必须以修养为个性的根基，如此才能上进，才能担负起使命。修身养性，张扬个性，做我们自己。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文。第一则材料围绕运动员吴艳妮极具个人特色的赛前准备动作及个性化的发言，突出她“个性张扬”的特点，指出在人生的奋斗过程中，我们需要张扬自己的个性。然后引出人们对她言行的两种不同观点：一种认为她发挥个性的行为是青春激情的表现，是值得肯定和赞赏的；一种则持否定态度，认为她过于高调嚣张；还有一种既肯定了有个性是好事，也提醒要注意修身。第二则材料引用《礼记》内容，强调“修身”的重要性，人生在世无论身份高低贵贱，都要把“修身”作为立身处世的根本，要重视对于人品德的修养和提升。结合两则材料的内容，可以明确“个性”和“修身”之间的关系：“个性”是个人的标志，“修身”是人们立身的基础，“个性”的发挥要以“修身”为导向，同时要符合“修身”的要求；而在“修身”的过程中，不能影响人们“个性”的发挥，更不能强行改变，甚至消灭人的“个性”，只有将二者结合起来，才能更好促进个人的发展。写作时，需同时兼顾“个性”和“修身”，不可将二者对立。可以从意义分析角度切入，阐述“个性”发展对于青年的重要性，同时强调“修身”对发挥“个性”的作用，然后将二者联系起来分析其对人生、社会的价值。可以写尼采“自诩为太阳”是张扬个性，但却过于张狂；可以写毛泽东“指点江山”的无畏与激情才是真的有个性；可以写杨绛的“不争”是修养与个性的完美结合等。立意：1.修身为本，张扬个性。2.修身筑基，扬性增华。3.扬性试身手，修身展宏图。3．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料提供先秦的三句名言，考生需要先理解这些名言的意思，然后再进行写作。①好比堆土成山，只差一筐土就完成了，这时停下来，是我自己要停下来的。又好比平整土地，虽然只倒下一筐土，如果决心继续，还是要自己去干的。此句强调“坚持”的重要性。②合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。可见生活中要重视积累，要持之以恒、善始善终，而且祸患常积于忽微，要防微杜渐。④是《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”观点，解释了中国人独特的逻辑“由个人而至天下，由一点向外扩展”，指出个人“心正”的重要性，强调家国情怀是个人情怀的最高追求。试题要求以材料中的两三句为基础，任意组合确定立意进行写作。对此，可以有多种组合形式，比如，结合①②谈奋斗与坚持的关系，说明唯有持之以恒，坚持到最后，奋斗才有意义；结合①③谈自己人生规划、目标实现，将个人价值的实现与人民、家国的发展兴衰融合在一起，立志报国，心系人民；结合②③谈知与行的关系问题，说明光有知还不够，还要重视行动的积累；也可针对①②③论述新时代青年应该树立怎样的志向，又该怎样去行动与坚持，努力达成目标等。写作时还要注意写作任务中“合理引用”的要求。比如，写作时可开门见山直奔主题，指出新时代的青年要树立高远志向，心系祖国和人民，用充满活力的思维，铿锵有力的步伐，脚踏实地为个人及祖国创造更美好的未来。正文主体部分，则可引用“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，分别针对立志如心系人民，胸怀世界，行动如“譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”等展开论述。结尾则全面收束全篇，照应开头。立意：1.知行合一，坚持不懈。（结合②③）2.立奋斗之志，行坚持之路。（结合①②）3.为国家之发展，我辈奋斗不息。（结合①③）4．例文：“致广大而尽精微”，走好新时代“赶考路”“致广大而尽精微”，出自《中庸》，意指通达广大之境而又极尽细微之处。“致广大”与“尽精微”，二者看似矛盾，实则是辩证统一的。“尽精微”是为了“致广大”，而“致广大”又促进了“尽精微”，二者相辅相成。现在，党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标的新赶考之路，我们要谨记教诲，坚持“致广大而尽精微”，走好新时代“赶考之路”。登高望远、统揽全局，胸怀国之大者。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”只有了解大局、把握大局，才能高瞻远瞩、找准定位，把握正确的前进方向。解放战争初期，党中央决定先“放弃”延安，毛主席鼓励广大战士说：“存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。我们要以一个延安换取全中国。”而今天，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，实现第二个百年奋斗目标面临更多的风险和挑战。作为肩负民族未来的时代青年，我们更需要有大视野、大担当、大作为，要始终胸怀“国之大者”，自觉把个人的发展放到国家的大局中去思考、去定位、去把握、去推进，做到既为一域争光、更为全局添彩。落实落细、积微成著，始终脚踏实地。“干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当，防止因为‘细节中的魔鬼’损害大局。”任何工作都是由小及大，一点一滴完成的。正所谓“一招不慎，满盘皆输”。做任何事情，我们都要“尽精微”，把控好细节，否则，就会因为“细节中的魔鬼”而导致功亏一篑。对于我们来说，就要注意从小处、细处着手，脚踏实地、认认真真对待学习和生活上的每一个环节。只有抓细、抓小，常抓不懈，久久为功，终将积小胜为大胜，积跬步至千里。不管是“广大”还是“精微”，我们都要踔厉奋发、笃行不怠，永葆奋进之心。征途漫漫，唯有奋斗。在新的征程上，无论是“致广大”还是“尽精微”，都必须以奋斗来支撑。数百万驻村干部驻扎在乡村振兴一线，为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接而奋战；广大抗疫工作者坚守岗位、勇敢逆行，在战“疫”一线守护大众的生命……这一幕幕场景无时无刻不在告诉我们：圆梦，没有躺赢的捷径，只有奋斗的征程！站在新的历史起点上，我们必须踔厉奋发、笃行不怠，以奋进之心砥砺前行。无论面对多大的风险和挑战，始终坚定必胜的信心，始终保持奋发有为的奋斗姿态，为伟大复兴事业创造更加灿烂的辉煌。恰是风华正茂时，继往开来再出发。在新时代“赶考之路”上，我们要坚持“致广大而尽精微”，以一往无前的奋进姿态，推动中华民族“复兴号”巨轮劈波斩浪、一往无前。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一以《中庸》中的“致广大而尽精微”引出话题，第一句对此句进行了简单阐释。而材料第二