高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象

在说到和得到之间，还有一个词,叫做到。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

----李白戎马关山北，凭轩涕泗流----杜甫久在樊笼里，复得返自然

----陶渊明少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首

----高适【一轮复习】鉴赏古代诗歌的形象人物形象学习目标：1.明确诗歌中人物形象的内涵和分类。2.学会分析诗歌中人物形象。3.掌握鉴赏人物形象的答题思路并规范组织答案。回顾课本念奴娇赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。这首词塑造了怎样的人物形象？周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一尊还酹江月风流倜傥，年轻有为从容闲雅，雄才大略儒将渴望建功立业，年华已逝，壮志难酬诗人人物形象分析回顾课本诗歌的人物形象有两类：

一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）

二是作品塑造的人物形象我们在鉴赏诗歌人物形象时，第一步要做的，就是准确判断诗歌当中的人物形象是作者自身（诗人形象）还是作品塑造的形象。

杜甫的《登高》

屈原《离骚》李清照的《醉花阴》《声声慢》《木兰诗》中的木兰形象《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝

《琵琶行》

琵琶女

江州司马（诗人）

《念奴娇.赤壁怀古》

周瑜

诗人

根据诗句判断人物形象1.相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋2.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。3.采菊东篱下，悠然见南山。4.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟5.旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(高适《除夜》)鉴赏人物形象答题步骤第一步，概括形象，塑造了怎样的形象（性格特征＋身份）第二步，分析文本，即结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧(结合手法)。第三步，指明作用，明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观点、情感态度、写作意图）。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。（注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。）问：结合全词，分析词中塑造的人物形象。

经典例题

诗歌描写了一个矢志报国，却被闲置不用，壮志难酬的抗金英雄形象。上片今昔对比，诗中人物回忆往事：曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在却尘封戎装，被弃置不用；下片直接写胡虏未灭、主人公头发已斑白，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线，却只能退居沧州。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

什么形象形象的特征形象意义语言组织一般包括三个层次：1.说特点——用一句话概括诗中人物是个什么形象。

格式：全诗刻画了一个……的……形象。2.析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。格式：诗歌的某处运用了……手法，通过……的描写，表现了人物……性格特征。3.明作用——概括形象的意义。格式：抒发/体现/表现了作者/诗人/词人/主人公（）的情感/态度/情操答案表述的一般要求形象特点1、知人论世（了解诗人经历、时代背景）2、看标题、读注释3、析内容、赏意象、抓意境（环境氛围）4、抓细节（正面描写、侧面描写）

方法归纳：实战演练：阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（2020全国卷Ⅲ）苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经历风雨磨砺。15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）实战演练阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（2020全国卷Ⅲ）苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。【参考答案】14.C

15.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。弄清诗歌人物形象三要点人物形象特征：写了谁?有何特征？形象概括：特征+身份人物形象描摹：这些特征的依据是什么？结合诗句（手法）具体分析人物形象人物形象塑造：有什么意义？即：分析作者通过这个人物形象所寄喻的情感态度与写作意图。