2023年学校体育教学反思

2023年学校体育教学反思学校体育教学反思1

一、在中学体育教学中实施素养教化的有效策略

1．加强老师队伍的素养建设

在教化活动中，老师的作用非常关键，教学活动能否顺当进行，教学质量能否提高，很大程度上都与老师有关。所以，在素养教化活动中要想取得幻想的效果，就必需不断地提高老师的整体素养以及教学技能，仅有拥有综合素养过硬的老师队伍，学校才有可能在素养教化活动中取得良好的效果，培育出能够满意社会主义现代化建设须要的人才。所以，老师要坚持以人为本的教化理念，采纳有效的教学策略，促进学生的身体以及心理素养的提高，落实素养教化。老师作为一个传道授业者，首先必需自我要能够驾驭专业的基础学问与坚固的专业技能。另外，还要具备必需的心理健康基础学问与心理疏导本领，能够依据学生的详细生理以及心理实际状况进行教学活动的设计，实行有效的教学手段，提高教学效率。

2．提高学生对体育学习的爱好

现阶段，我国中学体育教学中还存在许多不足之处，须要我们进行改善和完善。体育老师应当帮忙学生们端正对这门课程的看法，提高他们的自主性。所以，老师要有效地激发学生对体育学习的爱好，让学生具有学习的动力，调动他们参与体育熬炼的进取性，仅有这样，才能让学生们真正从这门学科中受益。所以，老师能够依据学生的年龄、性别及性格等特点，实行不一样的措施，提高学生们参与体育熬炼的进取性，培育学生们构成良好的体育熬炼习惯，为学生们的体育学习活动创立一个平安良好的平台，让他们从体育教学中获得快乐，提高他们的综合素养。

3．构建和谐的师生关系

长期以来，在全部的教学活动中老师的地位在教学活动中才是较重要的，而学生恒久处于从属地位，是一种被动的'学习，这不但不利于良好融洽的师生关系的构成，反而会拉大师生之间的距离，甚至导致冲突的出现与激化，这不利于教学活动的顺当绽开。所以，老师要明确这一点，就是学生一向是教学活动的主体，而老师只是起引导、协助、协作、答疑解难的作用。老师应当努力营造一种教学相长的学习氛围，和学生同等共处。所以，在教学活动中老师必需要摆正位置，不能以高高在上的姿态出现，而要把学生当作挚友，构建和谐的师生关系，注意学生个体思想的发展以及看法的表达。

4．培育学生的心理素养

较之传统的教化形式，素养教化有许多地方具有其本身的优越性，包括文化技能、科学学问、身心素养、道德品质等。现阶段随着社会各个环境中竞争的激烈化，社会不仅仅须要具备专业技能的建设者，同时也须要他们具备较强的身体素养、良好的心理状态。中学阶段对每一个学生来说都是特别的，不仅仅处于其身体生长期，并且处在各种心理相识的阶段，所以，在中学阶段的体育教学中，老师更应当注意学生综合素养的提高，在提高他们专业技能的同时，提高他们的综合素养，为社会主义现代化事业的发展做贡献。

二、结语

总而言之，在体育教学过程中，老师必需依据学生的实际身体状况制定教学任务，在提高学生身体素养的同时，保证每一个学生都能具备良好的心理状态，让素养教化在每位学生身上得到体现。

学校体育教学反思2

通过文献资料和探讨调查，以及实践中总结，发觉我们现在的学校中，女子篮球教学安排全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学安排，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学安排往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学安排中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学安排。

一、女生篮球教学安排制定的重要意义

在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学安排的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学安排。

二、女子篮球教学安排的制定（共8课时）及简洁的分析

1、移动技术：

包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。

在这个安排的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以协助以嬉戏来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的`远远不志向。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。

2．运球技术：

包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。

在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。

在本节课中，涉及的规则有：非法运球（两次运球）、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。

3、传接球：

原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4、行进间投篮：

行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。规则讲解：竞赛时间4×10分钟，暂停、换人。

5、持球突破：

交*步持球突破

罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。

6、教学竞赛：

讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。

学校体育教学反思3

案例背景：当前，在体育教学中，很多老师从趣味性、多样性、实效性出，支配了一些新奇的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性，学生熬炼的主动性更为提高。但在教学大纲占有肯定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素养下降。在肯定程度上也影响了教学的质量，依据这一现象，谈一下队列队形在广播操中运用的效果，以引起体育老师的重视：

在队列队形的练习中，学生依据老师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一样。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培育学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教化工作创建良好的条件。队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿态，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完备地收缩和放松，保持肯定的惊慌度，削减中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿态。

广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。

1、打算部分在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。

2、基本部分因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量运用诙谐幽默的语言外，仍旧采纳传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，让同学之间分组练习、探讨，相互纠错，以此培育学生自评、互评的实力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导刚好发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。

3、结束部分结束部分比较简洁，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。

课后反思

通过这节课的教学，我发觉自己不仅教学阅历比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完备的要求。广播操的教学内容基本完成，教学效果比较志向，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的'学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是志向。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法，依据不同学生的特性有针对性的进行教化。

自从起先新课程改革之后，通过视察和总结发觉，现在的体育教学与传统的体育教学有了很大的不同，主要体现在以下几个方面：

1、“活”而不“险”

体育教学活动的独特性在于其学生身体必需加入到激烈的运动中去，并且运用肯定的协助器材（如跳箱、单双杠等），从而使体育教学活动产生了更多的危急性因素，因此，在教学中应加强平安教化。为了让学生主动主动地进行身体熬炼，在设计时老师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的状况，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得以健康发展。

2.“活”而不“乱”

体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们供应了一个“自由空间”，学生表现出活跃、好动，经常会借机捣乱。老师应针对学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育爱好，实行行之有效（如以“动”制“乱”、以趣治“乱”）的方式让学生“活”而“乱”。

3.“活”而不“放”

让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的实力，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求老师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到“活”而不“放”。体育教学中只有敏捷选择教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的特性得到充分的发展。

学校体育教学反思4

一、老师要重视学生体育爱好的培育

爱好是激发学生学习动机和欲望的良方，是促进学生自主学习和坚持熬炼的前提。无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上，都应非常关注、激发和坚持学生的运动爱好，从而使学生自觉、进取地进行体育熬炼。下头，我谈谈我在教学中的“调趣五法”。

1．主角分层法

在开展体育大课间、嬉戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时，让学生担当“领头雁”、“主演”等不一样的主角，经过不一样主角担当相应任务来激发学生参加活动的爱好，使学生在活动中得到熬炼和提高，到达提高综合素养的目的。

2．嬉戏调趣法

嬉戏能够激发学生的参加爱好，对于学生来说，体育教学的任务融入嬉戏活动之中，能够让学生在活动中更加进取学习和熬炼，到达强身健体、提高基本技能的目的。开展相宜的体育嬉戏能够使学生为了团队的利益而更加努力，提高教学效率。

3．情境感染法

利用学生已有的生活阅历，使学生处在不一样的情境之中，如故事情境、语言情境、想象情境等，使学生产生深厚的爱好，激发学生怀着探究的心理，带着剧烈的求知欲望去视察情境，体会情境，观赏情境，让学生感到体育课其乐无穷。

4．自由创新法

老师在教学中打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自我的方法完成体育活动，老师再适时加以引导，对他们的提高及取得的成果加以确定和表扬，使其建立成就感，增加自信念。

5．竞赛激励法

经过开展分组竞赛，学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染，在这过程中学生不知不觉就会对活动产生爱好。同时，此法还对培育学生坚毅的意志品质和对环境的适应本领都有进取意义。

二、老师应重视德育思想教化

体育教学中贯彻德育教化不仅仅是学校体育改革的须要，也是体育教化观念更新的须要，更是素养教化的须要。在重视体育教化的同时，更要重视德育教化。体育教学中的德育教化必需同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的`德育教化体系。教学中，老师可从以下几个方应对学生进行德育教化:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国胜利申办2023年奥运会对学生进行爱国主义教化。②利用老师人格魅力对学生进行感染和熏陶:老师应当具备高尚的人格，老师自我必需做到言行一样，表里如一，以身立教。③结合教学资料进行德育教化，如在耐久跑教学中渗透坚毅的毅力、勇于拼搏的精神;在跳动、障碍跑或支撑跳动等项目的教学中渗透英勇坚决、不怕困难、不怕失败的精神;在嬉戏教学中渗透团队意识和团体主义精神;在布置场地、器材和运用、送还器材中渗透酷爱劳动、爱惜公共财物的精神。

三、老师要注意创新和合作本领的培育

培育创新意识、合作本领是实施素养教化的核心。体育学科对于促进学生创新本领的提高，具有其他学科无法相比的优势，体育老师在教学中应异样重视培育学生的创新本领。第一，老师要营造良好的课堂教学氛围，培育学生创新思维。营造民主、宽松、愉悦的体育教学环境，使学生在心理放松的情景下构成一种自由自在的思维空间，促进学生进取思维，主动参加，进而激发学生学习的进取性，培育学生的创新思维。其次，供应自主活动的空间，培育实践本领和创新本领。在课堂教学中，老师要敢于放手，给学生适度的自主权和自由度，让学生在课堂的舞台上唱主角，充分发挥学生的主体作用，让学生自主支配学习的时间和空间，使学生有自主选择的余地、充分呈现自我的空间，在放手中提高自我熬炼和创新本领。在篮球嬉戏教学中，我分给每一小组一个篮球，规定活动范围，要求每组的学生以篮球为中心，创编出大家喜爱的、具有新意的、有利于熬炼身体的体育嬉戏。经过一段时间的探讨、沟通和选择，学生创编了“投球王”、“双腿夹球比快跑”、“接球击人”等多种嬉戏方法。第三，提倡合作学习，培育学生的创新沟通本领。合作学习是新课程所提倡的一种新的学习方式，在培育学生之间的情感沟通、相互带动、共同提高，发挥学生学习

的主动性和创新本领方面起着进取的作用，有利于学生创新本领的培育。学生经过小组合作，进行探讨、实践、理解;再探讨、再实践、逐步总结、提高，在练习中驾驭规律，并娴熟运用，使得个体在小组中充分发挥聪慧才智和创新本领，在探讨中到达学问的驾驭和思维的开发。

学校体育教学反思5

摘要：体育能促进学生的智力开发，增加学生体质，提高健康水平。职业学校肩负着为国家培育技术人才的重任，体育教化是职业技术学校教化的重要组成部分。学生的身体素养如何干脆影响他们今后能否完成工作，能否成为栋梁之才。所以，加强体育教化是各职业技术学校的重要工作之一。笔者依据多年的教学体会对职业学校的体育教学作了几点反思，希望与各位同仁共勉，能为职业学校体育教学的改革和发展献计献策。

关键词：职业学校；体育教学；反思

一、对职业学校体育教学现状的反思

1学校对体育教学的重视程度不够

(1)大部分职业学校对体育教学是不够重视的，特殊是农村的职业学校，认为体育教学就是进行一些简洁的体育活动。在小学初中阶段就已经开展过了，体育上不上都无所谓。部分学校的程设置没有到位。职业学校设置体育程，是对学生进行体育教化，是让学生加强体质熬炼，提高学生身体素养的重要渠道和主要形式。国家教化部门对职业学校每个学期开设的体育程和上时数，在教学大纲里都有明确的规定。但部分学校由于缺乏正确相识，对体育不重视，在程设置上随意性大，想开设就开设，想不开设就不开设，或者只开设一两个学期，不按规定开设体育。

(2)教学场地不够，教学资缺乏，教学资金投入不足。对学生进行体育教化须要有足够的场地和足够的体育器材。而很多学校在这方面存在严峻的不足。农村学校一般是有场地，但体育器材不够用，甚至各种球类的数量都不足。进行体育教化经费投入虽然很关键，但大多数学校很少把经费投入在体育教化上，在学校经费预算上没有专项体育教化经费,造成体育教化没有相应的物质保障，从而影响到体育教化的效果。

2师资对体育教学的影响

(1)师资少，老师的教学负担重。长期以，一些职业学校老师资严峻不足，有的学校一个体育老师负责十几到二十几个班的体育教学工作，老师的教学负担太重。长此以往势必影响到体育教学的效果。

(2)部分老师责任心不强，敷衍了事。由于大部分职业学校的办学目标是培育具有专业技术的人才，只注意专业技能的教学，忽视基础程的教学，体育老师因此而没有动力，没有竞争意识。因此一些体育老师上敷衍，或者是给学生放羊，让学生自由活动，也影响了教学质量。

()老师的教学方法陈旧。多年，由于体育老师参与进修和培训的机会少，加之部分老师没有树立终身学习的观念，安于现状，没有刚好给自己充电，仍旧没有摆脱传统教学理念束缚。

(4)教学评价方式不科学。体育的评价仍以考试成果达标为考核标准，导致师生以达标为任务，从而违反了熬炼身体增加体质的教学宗旨。

学生的素养和学习看法对教学的影响

(1)学生素养较差。从学生生看有相当一部分学生是学习成果和行为习惯较差的学困生、问题生，他们上不听讲，不主动参加熬炼，给老师上体育带了肯定的难度。

(2)学生缺乏体育熬炼的意识。在市场经济体制下，由于人们的价值观念、价值取向以及消遣方式趋于多元化，加上人们的生活节奏加快，社会上、家庭中人们的体育意识和熬炼意识淡薄。长期以，对学生的熬炼意识、体育意识都产生负面影响。

()学生缺乏吃苦耐劳的精神。随着社会经济水平的发展，居民生活水平越越高，部分家庭忽视了对孩子的劳动教化和吃苦精神的教化，特殊是独生子女家庭。当体育教学中涉及到体能训练的教学，如跑步、仰卧起坐、俯卧撑等项目时，学生就吃不了苦，坚持不下。有的学生甚至不愿在太阳下上，怕晒，把体育当作休息。

(4)学生的'学习爱好不高。由于传统教化的影响，学校教化只重视应试教化，强调智力教化，学生的体育教化观念淡薄，对上体育没有主动性，该活动的时候不愿活动，该训练的时候不去训练，导致体育教学收效不佳。

二、对如何提高职业学校体育教学实效性的对策的反思

1学校应充分重视体育教学工作

学校是教化的主要场所，首先校领导要高度重视体育教学，把体育教化作为一项重要的任务抓，要常抓不懈，抓出成效，营造人人重视体育的氛围。

学校在程设置上应严格依据教学大纲的要求，合理设置程，不应随意削减，须要保证体育的教学时数。在师资方面要加强师资队伍建设,吸纳体育老师，不定期的派老师进修培训，提高他们的专业理论水平和专业技术水平，建设一支专业化、学问化、高素养、高水平的师资队伍。

进行体育教化，培育学生良好的体育熬炼意识和体育熬炼习惯，须要肯定的教化资才能得以实现。我们要充分利用学校的学科资和环境资对学生进行体育教化。学校还必需适当投入资金，完善教学设施,为保证各项体育活动的开展创建条。

2老师应增加责任感，终身学习，不断创新

老师是教学的组织者和实施者，教学成果的好坏离不开老师的努力。体育老师自身必需具备良好的体育素养：(1)老师要具有高度的责任感，充分相识到体育教化在学校教化中的重要性，要仔细备、上，仔细反思，总结阅历。(2)老师要具有全面扎实的专业学问和技能，不断提高自身的学问水平，不断学习，更新观念，紧跟时代的步伐。()老师要具有创新精神。在教学过程中，体育老师要具有创新精神，要刚好转变和更新思想观念，进行体育教学改革。从根本上变更陈旧或不符合时代要求的思想观念，取而代之的应当是对学生的身心健康、就业等有实际帮助的思想观念，让学生在发展体育运动的同时，实现德智体美全面发展。(4)老师要利用堂教学发挥渠道作用。一方面我们要上好体育教学的每一堂，加强学生体质熬炼和体育意识的培育，教会学生熬炼什么，怎样熬炼。另一方面要在体育教化中渗透德育教化，以教学内容为切入点，将体育教化和德育教化想结合。通过有意识的指导，使学生在学习学科学问的同时，从意志、审美、形体保健、心理以及爱国主义、集体主义、民族精神、民族荣誉感和民族骄傲感等方面进行体育教化和思想道德教化，以提高学生的综合素养实力。

此外，开展实践活动，激发学习爱好，推动体育教化。体育活动是进行体育教化的最有效途径。为了激发学生的学习爱好，学校应当有意识的开展形式多样的体育活动增加学生的体育意识和提高体育教学的效率。比如通过学生会，开展球类竞赛、进行体育学问竞赛、组织观看体育题材的影片、组织开展体育方面的主题班会活动等，使学生在这些活动中思想得到熏陶，爱上体育活动。

职业学校的体育教化须要学校、家庭和社会共同协作完成。我们要以学校为龙头，家庭为基础，社会为平台，把学校、家庭、社会有机结合起，由学校向家庭辐射，向社会延长，形成一个良好健康的教化体系，共同搞好体育教化。

学校体育教学反思6

1、信息技术对中学体育教学的影响

首先，由于受到传统体育教学观念的负面影响，一些体育老师的信息意识较为淡薄，他们对于现代教化技术的认知还处于一种较为低下和狭隘的状态之中，他们认为信息技术对于中学体育教学来说，意义不够重大，根本没必要应用信息技术来优化中学体育教学。这就导致当前一些体育老师对于多媒体计算机技术的驾驭程度严峻不够，他们无法利用多媒体信息技术来了解更多有关于体育学科的前沿性发展动态，还有些体育老师对信息技术的利用仅仅停留在表面层次上。其次，新课标提出体育课的教学场地应当更多地放在室外，但室外教学活动往往受各种客观条件的限制，而基本上无法利用多媒体信息技术，从而无形中就大大降低了信息技术在中学体育课程教学中的运用频率。假如要利用信息技术进行室外体育课程教学，它对场地和设备的要求也是比较高的，这又与体育实践课的教学目标之间存在较大的冲突。此外，中学体育教学中要应用信息技术，将会涉及体育教学课件的制作问题，而当今许多体育课件的.制作水平较为有限，因为缺乏懂得计算机学问与体育学问的复合型体育老师。

2、利用信息技术优化中学体育教学的详细应用

信息技术主要是指借助于微电子学的计算机技术与电信技术的有机结合体，并经过对声音、图像、文字、数字和各种传感信号等的获得来加工处理和传播信息的一门技术，包括了计算机技术、微电子技术、通信技术等。那么，究竟该如何来利用信息技术优化中学体育教学呢？

2.1利用信息技术激发出学生的学习爱好

爱好是任何学习的较佳老师。在中学体育教学中，传统的教学模式使得许多学生认为体育学习仅仅是为了获得必需的成果，并没有主动参加到体育熬炼中去的主动性与进取性。那么，中学体育老师就应当充分利用好信息技术来制作出好的多媒体应用课件，让学生在进行体育课程学习的时候，能够摆脱掉传统的约束，而从爱好的角度来重新相识中学体育课程的教学，并把体育课程教学当作一种新异的刺激活动，从而逐步培育自我对于中学体育课程学习的爱好与热忱。比如在进行“行进间运球上篮”的教学时，体育老师就能够利用信息技术编制各种动作的多媒体课件，让学生能够直观地理解投篮的细微环节问题，激发他们对体育课程的学习爱好。

2.2利用信息技术来弥补体育老师示范性不充分的缺憾

作为一门实践性较强的学科，中学体育教学中的师范性教学是非常关键和重要的，这是因为体育课程中的一些教学资料无法用语言来进行描述，也无法让学生理解清晰。那么，这个时候就须要体育老师经过多媒体课件来向学生进行示范性的教学，让学生在体育老师的讲解示范中更好地把握住体育熬炼中的一些技术性动作，主要是经过体育老师的信息技术利用，能够更好地让学生明白整个体育熬炼动作的体位与感觉本领，让学生经过多媒体课件来更好地把握住体育熬炼的要领所在，让他们能够在头脑中建立起对于体育动作的清楚图像，还能够利用多媒体课件来让学生更为清晰地看明白这些体育动作的分解动作以及慢动作，从而更好地解决体育老师在传统教学过程中示范性不足的问题。

2.3利用信息技术来加强和加深学生对体育技术的理解程度

中学体育教学过程中，体育老师应当充分利用信息技术来制作出优秀且相宜的教学课件，让学生能够借助于这些现代化的教学协助手段，对体育技术获得更为直观和形象的理解与把握。相关探讨结果证明，人们对于学问的记忆，从语言方面的记忆比例仅有从视觉和听觉方面获得的记忆的六分之一。那么，多媒体教学课件将使得体育教学具备声音和图片等教学素材，这就使得中学生能够经过体育老师展示的多媒体教学课件，来更好地归纳和整理体育相关的学问与材料。尤其是天气状况不佳的时候，体育老师更应当对一些技术动作和要领进行逐帧慢动作的分析和解析，还能够多次重复播放有关教学的影音资料，从而进一步加深学生对这些技术动作的印象。凭借这种视听结合、生动趣味、直观形象的教学方式，让学生获得较佳的学习效果。另外，中学体育教学中还能够利用现代信息技术进行体育教学管理，大大减轻体育老师的工作负担，利用网络进行师生间、老师间的信息沟通，从而让信息技术供应的优秀教学资源为中学体育教学服务。

3、结束语

总之，中学体育教学中利用信息技术进行优化，这是必定的发展趋势。这就要求中学体育教学中开拓计算机课程服务系统、协助学生学习的信息系统、多媒体网络课程教学系统，还要让体育老师利用信息技术进行备课，激发学生学习爱好，将困难的教学资料简洁化。运用信息技术进行互动教学，在理论课上开发学生思维，针对某项运动项目在网上进行探究，从而加强体育教学的管理，培育学生分析和解决问题的本领，扩大信息量，优化体育教学环境。

学校体育教学反思7

一、观摩课组织目的与反思对象的提出

（一）观摩课组织的目的意义是什么

组织观摩课的主要目的是：为了提高老师的业务水平，专业本领，提高老师在教学中发觉问题和解决问题的本领，组织老师队伍进行某些项目的老师公开观摩课是较好的方法和手段。可是，假如队伍对观摩课上出现的问题不能作出刚好合理的评价，不但使观摩队伍组建失去了意义，并且会使任课老师在教学上产生误区。

（二）反思的对象与反思的因子是什么

准确地说，老师的教学反思对象应当包括多个对象或群体，即上课老师个人、指导上课的老师、观摩老师人群、组织领导人员。各对象反思资料因子不一样，任课老师主要是教学本领，包含备课，策划创新、组织支配等。如探讨学生群体（如平安问题，下大雨、太阳猛烈暴晒等），指导老师则是自我的指导本领能否被他人信任等；观摩老师人群则是工作看法是否端正，观看课与观赏课的本领，评价是否科学与合理，执行中是否带有个人心情等；组织领导人员主要集中在全部职责方面，除了以上对象的资料因子外，是否起到了监督和处理过程出现事态的作用等一系列问题的本领。

二、体育教学反思的思路与资料因子有哪些

为什么会出现教学质量低，评价质量低？从本次观摩课总体情景与结果分析，是对体育老师较好的反思。

（一）观摩课的思想反思

由于本次观摩课事先没有做够打算，在组织思想上没有进取绽开动员，导致本次公开课的质量较低，这是组织领导人员要自觉反思的重要方面。即必需要对队伍进行五方面的思想统一。

1.把握核心

以提高老师教学业务水平本领为核心，检验任课老师教学本领和观摩老师观摩学习的本领。评价要合理，不能存在任何个人情感，心情或虚假行为。

2.达成目的

在课堂上老师既要求学生在驾驭技术的同时，必需提高学生的技能以至到达熬炼身体，又要提高老师专业教学本领的双向目的。

3.公正严明

把握对上课老师的合理评价，能够真正体现任课老师存在的优缺点，但在评价时能够把优点简洁叙述，而不足的方面则应大刀阔斧地提出探讨。

4.从严整合

要求对观摩老师、指导上课老师、组织领导人员以及任课老师之间的“情感”要有机融合，理顺彼此之间的目的和任务。在观摩课前期较好先同上课老师沟通，让老师乐意理解，有充分的心理打算工作，故组织领导人员不能带心情去指定某个老师。

5.盲评量化

采纳盲评量化具有必要性，从本次观摩课结果发觉，析评会上各老师的发言都是赞多批少，忠言逆耳的探讨几乎听不到。可是从不留名的纸质资料的显示，恰好与析评冲突，这样对任课老师非常不公正，究竟哪些是优点可取，哪些是缺点须要改善尚不清晰。对老师的评价中采纳盲评量化和会议讲评双向总结更能彰显评价意义。

（二）观摩课上老师们必需反思的因子

从观摩课现场获得的资料发觉，大多数老师看到什么就写什么，全体观摩老师记录的资料很散，没有一个系统性，可谓是老生常谈，没有创新意义，比较难体现出实质问题，经过反思认为，统一资料因子，有助于提高老师的教学本领和观摩课质量。

1.反思老师上课时的工作看法（认知情感）

这个因子主要视察上课时老师的心态行为，老师是否情愿担当本次的公开课是非常重要的.。就本次课言，老师从上课前直到较后下课止，均没有亲近过学生，也没有了解和学生沟通，这种状态下，即使老师脸带笑容，也不能说老师有饱满的上课精神。析评会上观摩老师异样赞许A老师的教态，做到关切学生等好评，这会对A老师产生误区，认为自我这样对待班里的学生就能够了。

2.反思课堂上老师体现的专业水平本领

专业术语不精通，讲解本领有待提高。A老师对“高抬腿跑”的动作示范很标准，很到位，不足之处是技术原理讲的不透，尤其是专业术语比较欠缺，如膝关节、踝关节、髋关节、躯干等与动作技术相关层面没有讲解清晰，只是用手拍打或触摸高抬腿跑时相关的几个部位。说明老师对人体解剖学、运动生理学理论课程的学习不够扎实。那是否在高校期间类似的课程考核要求不严格的问题也值得间接反思。

3.反思学生学习的氛围

学习参加练习热忱不高。学生组队时间较长，男、女生分开站队探讨不周到，至少对本次课的资料是不太相宜，因为高抬腿跑练习过程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一轮，女生则用了30秒完成。所以整理队形时，女生应匀称支配在纵路队列的同排位置比较合理，使学生做到同步练习。

4.反思学生驾驭技术提高技能的程度

没有到达（水平四）要求。学生在做高抬腿跑练习时，手型与摆臂没有强调正确动作，并且腿部分的太开，呈“V”字型跑，全脚掌着地，重心不稳构成左右颠簸严峻。反思认为指导老师也有职责，在出现问题而A老师没有发觉的情景下，指导老师应当刚好提示。

5.反思课堂上学生练习的强度与运动量是否合理

整堂课的密度与强度分别是28和132，基本到达目的。析评中有提议过大，也有提议过小。说明老师们对强度与运动量的关系也没有弄清晰，对体育教学基础理论探讨不透切，对这方面的学问也应当进行反思，老师们究竟驾驭多少。

6.反思老师在课堂上对学生是否有敏锐的视察本领

A老师缺乏敏锐的视察本领。例如：第3、4排有几个同学在玩小动作若干次，学生口袋有手机等老师却没有察觉；100米终点线前端4米处有个1平方米的无盖下水道口。老师也没有实行平安措施，如提示或调动队伍离开等信号。因为教案中有强调留意事项，但在课堂上没有体现，盲评老师均没有提及有关平安问题，而在平安教化资料评价中给出了10分（满分）。说明老师只看教案，忽视了实践操作的过程。

7.反思评价老师的工作看法工作看法不仔细

有些比较明显的问题观摩老师都没有看出，比如太阳正对着学生脸面猛烈暴晒，没有调整队伍方向，高抬腿跑练习距离太长（35米）等。观摩课上观摩老师不肃穆，闲聊与课堂无关的资料，嘈杂声较大。交谈时得知，观摩老师不情愿利用这段时间进行公开课，产生个人心情。组织领导人员没有刚好提示和制止，这个问题也是值得领导人员的反思。

三、结论与提议

（一）结论

1.经过本次高抬腿跑教学观摩课的反思后发觉，任课老师（田径）专业水平有待提高，观摩老师工作看法须要端正。组织公开课观摩课前，组织领导人员应先有个会议，先从思想上对观摩队伍做好工作，强调观摩思路和资料因子。

2.反思对象必需包括①任课老师本人②指导任课老师③观摩课老师群体④组织领导人员以及学生的受益方面。

（二）提议

为了体育教学队伍的壮大发展，提高老师的教学本领，提议在日后的观摩课开展前先有次组织会议，要求做到五方面思想灌输：①把握核心②达成目的③公正严明④从严整合⑤盲评量化；七方面的资料统一：①老师上课时的工作看法（认知情感）②课堂上老师体现的专业水平③学生学习的氛围④学生驾驭技术提高技能的程度⑤课堂上学生练习的密度即强度与运动量是否合理⑥老师在课堂上对学生是否有敏锐的视察本领⑦评价老师工作看法的资料因子，做到有的放矢。

学校体育教学反思8

小学校本体育教学如何高效的教学，这是我们每一位体育工作者应当留意的话题，以爱好为“引”才能达到高效果的教学。结合教学详细做法从以下几个方面入手：

一、导入情趣，引导参加

校本教学“沙包”时，我是这样导入的，我装扮成大灰狼走进场中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里饿的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家吗？我去他家看看它在不在家，我仿照敲门状，这样的教学情境一下子抓住了儿童易动的心，“小白兔”和“大灰