部编版三年级上册语文课件古诗三首

汇报人：部编版三年级上册语文课件古诗三首202X-12-21目录古诗三首简介与背景《登鹳雀楼》解析与欣赏《望庐山瀑布》解析与欣赏《夜宿山寺》解析与欣赏古诗三首比较与鉴赏课堂互动与拓展学习建议01古诗三首简介与背景Chapter《登高》-唐代诗人杜甫的著名诗篇，描写诗人登高远望，抒发思乡之情。《枫桥夜泊》-唐代诗人张继的诗篇，描写秋夜枫桥，渔火满江的景象，表达旅途中的孤寂与思乡之情。《清明》-唐代诗人杜牧的诗篇，描写清明时节的景象，抒发对逝去时光的感慨。古诗三首的选取与特点唐代是诗歌发展的鼎盛时期，诗人们用简洁、优美的语言，表达深刻的思想和情感。唐代诗歌的繁荣古代文学风格古代文化背景这三首诗均具有唐代诗歌的典型特点，用简练的语言表达深刻的情感。通过这三首诗，可以了解到古代文人的生活状态、思想情感以及他们对自然的观察与感悟。030201背景介绍：古代文学与文化背景教学目标了解唐代诗歌的基本特点与文化背景。理解三首诗所表达的情感与思想。教学目标与学习重点培养学生对自然和人文景观的感悟能力。教学目标与学习重点学习重点三首诗的表达技巧与情感表达方式。对古代文化和自然景观的理解与欣赏能力。教学目标与学习重点02《登鹳雀楼》解析与欣赏Chapter唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后，有感而发创作了这首诗。当时，他正游览黄河，被壮丽的自然景色所震撼，于是写下了这首诗。王之涣（688年-742年），唐代著名诗人，字季凌，祖籍晋阳（今山西太原）。他的诗歌以豪放、激昂著称，被誉为“诗仙”。创作背景作者介绍《登鹳雀楼》的创作背景与作者介绍“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗描绘了太阳依傍着山峦渐渐落下，黄河向着大海滔滔东流的景象。第一句“欲穷千里目，更上一层楼。”这句诗表达了诗人想要看到更远的景色的愿望，只有再上一层楼才能实现。第二句“山河壮观景，令人心旷神怡。”这句诗概括了整个诗歌的主题，表达了诗人对壮丽山河的赞美之情。第三句诗句解析：逐句解读，理解诗意

艺术特色：意境、修辞手法及表达技巧意境诗歌通过描绘壮丽的自然景色，营造出一种开阔、雄浑的意境。修辞手法诗人运用了生动的比喻和形象的描写，如“白日依山尽”和“黄河入海流”，使诗歌更具感染力和表现力。表达技巧诗人运用了简练、质朴的语言，表达了对壮丽山河的赞美之情。同时，诗歌的节奏感强，韵律和谐，读起来朗朗上口。03《望庐山瀑布》解析与欣赏Chapter这首诗是唐代诗人李白创作的，描写了他在庐山望见瀑布时的所见所感。创作背景李白是唐代著名的诗人，被誉为“诗仙”，他的诗歌作品具有独特的风格和意境。作者介绍《望庐山瀑布》的创作背景与作者介绍第一句“日照香炉生紫烟”解析香炉指的是香炉峰，紫烟指的是阳光照射下的云雾。这句诗描绘了香炉峰在阳光下的美丽景色。诗句解析：逐句解读，理解诗意第二句“遥看瀑布挂前川”解析遥看指的是远远地看，挂前川指的是瀑布像一条白练挂在前面的河流上。这句诗描绘了瀑布的壮观景象。诗句解析：逐句解读，理解诗意“飞流直下三千尺”第三句飞流指的是瀑布水流急速而下，直下三千尺指的是瀑布的高度。这句诗表现了瀑布的雄伟气势。解析诗句解析：逐句解读，理解诗意第四句“疑是银河落九天”解析疑是指的是让人怀疑，银河指的是天上的银河，落九天指的是从九天之上落下来。这句诗用比喻的手法，形象地描绘了瀑布的壮丽景象。诗句解析：逐句解读，理解诗意这首诗通过描绘香炉峰和瀑布的美景，营造出一种清新、壮丽的意境，使读者感受到大自然的神奇和美丽。意境诗人运用了比喻、夸张等修辞手法，如“疑是银河落九天”，使诗歌更具形象感和生动感。修辞手法诗人运用简练、生动的语言，通过描绘具体的景物，表达了对大自然的赞美之情。同时，诗人还运用了对比、夸张等手法，使诗歌更具表现力和感染力。表达技巧艺术特色：意境、修辞手法及表达技巧04《夜宿山寺》解析与欣赏Chapter李白在长安为官时，曾在西岳华山的仙峪中留宿，他夜宿山寺时，被山寺夜景所迷，创作了这首诗。李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌风格豪放飘逸，想象丰富，富有感染力。《夜宿山寺》的创作背景与作者介绍作者介绍创作背景“危楼高百尺，手可摘星辰。”：形容山寺楼阁之高，仿佛可以摘取星辰。第一句“不敢高声语，恐惊天上人。”：描绘了诗人夜宿山寺的感受，不敢高声说话，怕惊动了天上的神仙。第二句诗句解析：逐句解读，理解诗意意境01李白以山寺夜景为背景，通过夸张的修辞手法，展现了高耸入云的楼阁和超凡脱俗的仙境，使人感受到诗人豪放的个性和丰富的想象力。修辞手法02运用了夸张、比喻等修辞手法，如“危楼高百尺，手可摘星辰”，用夸张的手法描绘楼阁之高；又如“不敢高声语，恐惊天上人”，用比喻的手法将山寺夜景与仙境联系起来。表达技巧03诗人通过描绘山寺夜景，抒发出对自然和超凡境界的向往和追求。在语言上运用了生动的描绘和形象的比喻，使诗歌具有强烈的感染力和浪漫主义色彩。艺术特色：意境、修辞手法及表达技巧05古诗三首比较与鉴赏Chapter《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》三首古诗的相同点在于它们都是描写自然景色的诗歌，通过描绘山川、草木、动物等元素来表达诗人的情感和思想。0102不同之处在于，《山行》主要描绘了秋天的山林景色，通过“远上寒山石径斜，白云深处有人家”等诗句，展现了秋天的宁静与美丽；《赠刘景文》则通过描绘荷塘景色，表达了诗人对友人的思念之情；《夜书所见》则通过描绘夜晚的景色，表达了诗人孤独寂寞的情感。三首古诗的异同点比较《山行》的艺术特色在于运用了生动的比喻和形象的描写，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家”，通过比喻和形象的描写，使读者更加深入地感受到秋天的美丽和宁静。《赠刘景文》的艺术特色在于运用了细腻的描绘和抒情的表达，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，通过细腻的描绘和抒情的表达，使读者更加深入地感受到诗人的情感和思想。《夜书所见》的艺术特色在于运用了生动的意象和抒情的表达，如“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，通过生动的意象和抒情的表达，使读者更加深入地感受到诗人的孤独和寂寞。三首古诗的艺术特色比较《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》三首古诗的鉴赏价值在于它们都是描写自然景色的诗歌，通过描绘山川、草木、动物等元素来表达诗人的情感和思想，具有很高的艺术价值和审美价值。它们的启示意义在于，这些诗歌不仅让我们欣赏到了美丽的自然景色，更让我们感受到了诗人的情感和思想，让我们更加热爱自然、珍惜生命。同时，这些诗歌也启示我们要善于观察自然、感受自然，从自然中汲取灵感和力量。三首古诗的鉴赏价值与启示意义06课堂互动与拓展学习建议Chapter在讲解古诗时，可以提出问题，引导学生思考诗人的创作背景、诗歌的主题和表达的情感等。提问组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，互相交流学习心得。讨论鼓励学生分享自己读诗后的感受，培养他们的表达能力和审美情趣。分享感受课堂互动：提问、讨论与分享感受环节设计资料收集布置作业，