我与社会 部编版道德与法治八年级上册

本册知识体系走进遵守勇担维护自然人社会国家家庭教育学校教育

社会教育生活规则责任利益社会人第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会导入新课[活动一]说说你的暑假生活无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。

(可从结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、

学到新技能等方面回答。

)在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我们与社会有更深的交融。做有意义的事情，历来是孩子们心向往之的。

只见他们行走在骄阳里，

扛着米、抱着水、

提

着

油，带着自己用心制作的小礼物，干劲十足地前往

敬老院爷爷奶奶们的住处。20:14*gil×

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浏阳一中高新区实验中学出发前的小合影餐馆、

商铺、

民宿、

街道，

随处可见孩子们的

身影；叔叔、

阿

姨

、节爷、

奶

奶

，都是孩子们争

相宣传的对象。凡

，原来是一

中高新1810班可爱的同学们正在家

长的陪同下为这里的老人送爱心呢。尊老为德

，敬

老

为

善

，

助

老

为

乐

，

爱

老

为我们出发啦与大22活动进行待同学们分配好人员归属后便浩浩荡荡的出发了。这一路上大家

始终保持着整齐的车队，一路上轻松悠然。有的在吃零食，有的在听

歌，有的在开心的聊天……在清晨八点的大街上早已有身穿班服举着班旗的同学和家长聚集

在此.

有的同学手里还章着早餐，有的外乡同学天刚破晓便开车来到

活动地点……待同学来齐后，班干部和家长就自觉整理队伍、维持秩汗水浸湿了孩子们的衣服，豆大的的额角和

鼻尖

顽

皮

地

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自始至终不曾退却，

坚定的步伐也未[而有

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感受社会生活[活动二]校园生活OR

学校

生活?请你来选择绚丽多彩新课讲授情青境竟『思考」

1、感受社会生活有什么意义?①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区管理，并献计献策。③我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为止分忧。二、)我们都是社会的一员思考：2、个人与社会的什么关系?[活动三]根据情境介绍自己问：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情

况。下面，我们就置身于相应的情境中，看怎么来向他人作一个自我介绍。ÖRXB&

2我是您朋友的侄儿女血缘关系情境一：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。(1)血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。曾外孙曾

孙

曾外孙

曾

孙女外曾祖父

曾祖母祖父父

母子

女曾外祖曾外祖

父

母曾外祖曾外祖

父

母外孙外孙女曾外祖

母曾外祖

父曾外孙女曾外孙女己身(我)曾外孙曾外孙外祖父外祖母孙子祖母孙女我是你们的老乡地缘关系情境二：在外地旅游时碰到两个说浏阳话的人。(2)地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。我是您孩子的同学业缘关系情境三：做客同学家，向同学的父母介绍自己。以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。(3)业缘关系每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的?想一想人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。「提示」个人是社会的有机组成部分，而人的身份则是通过社会关系确定的。关键点拨把人看成点，把人与人的关系看成线，那么,由各种关系连成的线就织成一张“大网”。同学父母父母

爱人老乡贵人人生老乡同事朋友同事老乡同学朋友朋友家人结成网亲属总结：2、个人与社会的关系?①个人是社会的有机组成部分。点-------线网------结点②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不

同的身份。1如果说社会是张网，那么我们每个人都是()A网上的一个结点

B漏网之鱼C互不相干的个体

D一条线2我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是()A越来越分离

B与任何人都无关C越来越紧密

D彼此不能分开当堂检测

3“一个篱笆三个桩，

一个好汉三个帮”。这句谚语告诉

我

们

(

)A每个私人都有三个好朋友B人总是不能脱离他的人际环境C只要你是好人就会有朋友帮你D人是无法独立完后任务的暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现有

很多需要我们去完善的地方。从社会角度而

言，每个人都是社