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文档简介

《金蝉脱壳》教学设计教学目标：

1．学会本课10个生字，明白得由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3．明白得课文内容，感受金蝉脱壳的奇异，从而激发学生乐于观看周围的事物的爱好。

教学重点：

感受金蝉脱壳的奇异。

教学难点：

激发学生乐于观看周围的事物的爱好。

教学预备：

1．课文内容的投影片。

2．蝉的资料。

教学时刻：2课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解金蝉脱壳的起因。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解金蝉脱壳的过程。

教学过程：

一、谈话导入

1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2．设问：听说过“金蝉脱壳”那个成语吗？说说你的明白得。

3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1．听课文录音，摸索：课文中“金蝉脱壳”要紧讲什么？

2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3．默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心掀开金蝉脱壳的隐秘。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。

三、学习课文第一部分。

1．指名读第1-2自然段。

2．出示：“这是多么奇异的事啊！”

齐读。

3．哪件事“奇异有味”？

4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

①指名朗读。

②说说你的明白得。

5．齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1．搜集蝉的资料。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

2．交流蝉的资料。

二、学习第二部分

1．默读第3-6自然段。想想：作者是按如何样的顺序来写的？

脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）

2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情形最奇异动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3．全班交流。

⑴“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那儿不动了。”

这是金蝉脱壳前的模样与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？

（翅膀“只有一点点”—“专门快盖住身子”，颜色“每跳动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。

三、学习第三部分

1．默读这一部分，想想“我再一次认真地看着蝉儿”，看到了什么？

2．指导朗读。

3．总结全文：

你看，作者对蝉的观看是多么的细致入微呀。

学习本文，关于我们写作有什么启发？

四、布置作业

小练笔：观看一种小动物，并写下来。

板书设计：

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