2023年《凤阳花鼓》说课稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《凤阳花鼓》说课稿收拾

《凤阳花鼓》说课稿

学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步控制它们的演奏主意和使用效果，让学生用打击乐器参加活动，为《凤阳花鼓》举行再创作。下面是我为大家收拾的《凤阳花鼓》说课稿，欢迎阅读。

一、首先说教材

这部分内容我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面举行陈述。

1．教材分析

《凤阳花鼓》是人民教诲出版社七年级下册音乐第四单元的第一节歌唱内容。本节是在学习了八音之乐之后编排的。通过本节课的学习，既可以对关东地区音乐的知识进一步巩固和深入，又可以为后面延续学习华夏音乐打下基础，所以学习这部分有着广泛的现实意义，是本章的重要内容。《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，曲调抒情，宽裕浓郁的安徽花鼓的地方风格。

2．教学目标

根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

知识与技能：指导学生能够用天然的声音、确切的节奏和音调有表情地演歌唱曲《凤阳花鼓》

过程与主意：运用聆听、模唱学习歌曲运用小组探索、小组合作的形式举行歌曲创编。情感态度与价值观：激发学生爱慕民族歌曲，爱慕祖国，珍惜现在，控制未来。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，

我决定了以下教学重点和难点。

重点：歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱及运用

难点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

二、说教法

教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要运用创设情境、合作探索、创新实践等主意，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多商议、多创新，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验愉快音乐的宗旨。

三、说学法

我们常说：教会学生知识不如教会学生学习的主意，因而，我在教学过程中异常重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，学生是学习的主体，所以我在挑选学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探索的学习主意，动静结合，在轻巧愉快的学习中达到教学目的。

四、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思索的，主要的设计思路分为五个环节：

律动表演导入音乐课堂——自主学歌唱曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面，我将分离来推荐这几个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂（2分钟）

赞赏民歌《编花篮》，推荐民歌有着悠久的历史，每个民族、每个地方都有自己的

民歌。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很闻名，那就是凤阳花鼓，通过这样的一个设计引起学生对凤阳”及凤阳花鼓的兴趣,为下面学习歌曲供养了一个良好的开端。

（二）学歌唱曲（占时15分钟）

本环节，我采用了“先学后教，当堂训练”，听唱、教唱、设疑、商议等主意，练习6/8拍节奏，确切的换气点和弱起的.整洁，在引导学生的同时，放手让学生们自主探索学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权彻低交给学生，让他们真正体味到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等主意来引导学生学习新歌。

1、借用多媒体，播放歌曲《凤阳花鼓》先请学生们听一听这首歌，在听的时候思索两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

2、教师残破地范歌唱曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感触歌曲（幼稚活泼）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音天然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的控制。

解决计划：通过用手击拍以及画强弱箭头图的主意，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲处理（占时15分钟）

在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流互动，教师深入到各个小组中指导。经过前面的学习，学生会歌唱曲了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够，所以在巩固练习这一环节，通过设疑，商议，让学生们再次赞赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，总算教师伴奏，学生有感情的举行演唱，以达到教学效果。

有感情的歌声，永远是音乐教学工追求的最美境界。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组商议对歌曲的处理意见。

b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、残破的演歌唱曲。

（四）创编活动（5分钟）

在学生们能够有感情、残破演歌唱曲的前提下，将全班学生分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中养育学生们团结配合的精神。

（五）拓展延伸（3-5分钟）

在这个环节，我通过播放各地特色的民歌视频资料，让学生拓展和堆积课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素质。

总算课堂总结布置作业

五、说教学效果评价

本节课根据七年级学生的心理特征及其认知逻辑，采用直观教学和活动探索的教学主意，以‘教师为主导，