从《詹天佑》教案中发现科学家的创造性思维

第页共页从《詹天佑》教案中发现科学家的创造性思维。一、从教案中发现科学家的创造性思维《詹天佑》是一部讲述中国工程师詹天佑成就的电影，而我们可以从教案中发现科学家的创造性思维。科学家应该有开放的思维。詹天佑最早的《翻山测距》理论观点，差点被学术界否定，嘲笑。但是詹天佑没有因此止步不前，而是认真总结失误，重新整理提高结论的可靠性。科学家应该有独立的思维。在建造洛杉矶水道时，詹天佑所面临的困难是巨大的，美国工。程师们屡屡表示否定。但是詹天佑不妄自菲薄，试着从多个角度思考，并且客观地评估工程条件，最终成功克服这个困难。除此之外，评价科学家创造性思维的另一个重要因素是创新能力。创新是科技进步的核心，詹天佑所做的也正是创新领域内的一项技术创新。在试验方面，利用当时先进的测距仪器，征集大量的实验数据，运用自然科学等知识，顺着他的本能，创造出了一种高精度的测量方法，以此确立了他的权威地位。在实际操作中，专业技能和经验使得科学家能够快速响应和解决问题。詹同志具备了高超的专业技能，又有创新的思维和勇气，才能够有这样的成就。二、探究教学中如何培养学生创造性思维学生在学习中，首先要拥有开放的心态。开放的心态是教师所说的“孔明之见”，就是认识的局限性必须首先被认识和承认，以此确定下一步的目标和理念，寻找新的目标和价值。在学习的过程中，教师应该积极引导学生从多种角度去看待问题，吸收和体会不同的思想、观点和方法，仔细分析它们之间的区别和联系，并不断地对自己的认知模式进行调整和更新。学生要有较强的求知欲和拓展能力，提高自身成长水平。同时，也要重视学习和研究的互动，通过自学、搜集、研究、实践，将知识与实际的需求真正的结合起来，才能够对学术界、工业界和政府部门做出贡献。学生要具备独立思考的能力。独立思考是指在结合自己的经验和知识之上，能够采用个人思考的方法，独立地理解和分析问题。在教学中，我们需要引导学生打开思考，刺激和鼓励他们的思维，发挥主动性，积极寻求问题的答案，为创新和发展做出贡献。为此，教师需要鼓励学生提出不同的观点和意见，并积极地与他们进行交流和探讨，让学生在探索和实践中获得知识，购买经验，体验高峰。学生要具备创新能力。在今天的社会中，知识的更新速度很快，而单纯学习和死记硬背不能够自如地掌握其中的精华。而从根本上说，创新就是通过对事物的变化和创造，使人们得到新的知识、观念和价值，为社会的发展做出贡献。为了使学生具备创造性思维，我们必须从学习的方法和技能两个方面着手。具体措施包括：培养学生的好奇心、探究精神和创造意识，掌握一定的知识和技能，锻炼学生的思维和逻辑能力，注重实践和创新，加强学生的实践能力，在创造性思维和专业技能方面不断提高自己的成长水平。三、结语在今天的文化教育和教学环境中，培养学生的创造性思维是至关重要的一项工作。学生从“跟随”到“自主”，从“听取”到“讨论”，从“记忆”到“思考”，从“学习”到“创造”，才是真正的教育。因此，我们应该通过教学改革和方法创新，注重创造性思维的教育，培养学生创造性思维和独立思考的能力，让他们在未来的学习和生产中具备自我提高和创新的精神。对于