大象的耳朵 第二课时教学设计

课题19大象的耳朵课时第二课时教学目标对比识记“竖”和“耷”字，会用“（）耷拉着。”说一句完整的话。2.朗读课文，读好文中的问句。3.理解句中“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句完整的话。4.理解课文内容，懂得适合别人不一定适合自己的道理。教学重点1.理解句中“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句完整的话。2.理解课文内容，懂得适合别人不一定适合自己的道理。教学难点1.理解句中“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句完整的话。2.理解课文内容，懂得适合别人不一定适合自己的道理。教具学具准备幻灯片课型阅读教学过程设计意图一、导入（一）师：同学们,今天我们继续学习——《大象的耳朵》师:通过上节课，我们知道文中除了大象以外，有哪几个小动物？生：有小兔子，小山羊，小老鼠，小鹿师：你们来看，谁的耳朵跟别人的有点不一样？生：大象。其他动物的耳朵都是——竖着的，大象的耳朵是耷拉的。师：竖下面是个“立”字，两只耳朵立起来就是—竖。谁来读读这个词？生读词。师：像大象一样，大大的耳朵垂下来就是耷，谁来读读这个字？生读字师：放到词语里读读。生读词——耷拉师：大象的耳朵向下垂，我们说耷拉着耳朵，头向下垂，我们说——耷拉着头，还可以说耷拉着，耷拉着给人的感觉?生：感觉没精神生：感觉很没劲。生：无精打采。师：这个词用的真好。课文有一句话描写了大象的大耳朵，谁来读读？生读句子师：这里有两个多音字，上节课我们说过，是哪两个？生：是扇和似师：扇还有一个读音是生：shan，扇风的是shān，似还有一个读音是sì。师：组个词生：shan扇风的扇师：谁再来读读这句话？生再读句子大耳朵像什么？（像扇子）师：这一段就形象生动地告诉了我们大象耳朵的特点，把耳朵说成扇子，它的耳朵有什么特点呢？生1:大象的耳朵很大。生2:大象的耳朵是耷拉着的。板书:耷拉（二）细读课文师；大象的耳朵发生了什么事呢？自由读读课文，读准字音，读通句子。开始吧。生自己读课文。师：这一天，大象正在路上散步，遇到了谁？生：小兔子。小兔子怎样说的？生读句子生：咦(开火车读)师：听出不一样的感觉了师：读到这个词就让人觉得很生：奇怪，疑问，莫名其妙师：把你的奇怪，疑问放到句子中，谁来试试？生读句子师：看他直皱的着眉头，读得满脸的问号谁再来读读？生读句子男生读，女生读。师：你能把问号读得更大吗？第一小组的同学们来读读？师：你能读出莫名其妙的感觉吗？第二小组的同学们来读读？师：文中有一句话也写出了对大象耳朵的疑问，谁来读读？全班读读吧。师：大象是怎样回答的？同位之间互相读读吧。可以齐读，一个可以一人自然段，也可以一人读大象，另一人读小兔子，小羊。师：用横线画出文中大象说的话。生画句子生说画的句子。师：老师把第一句话打在了大屏上。谁来把提示语加上读读？生：我生来就是这样的啊。师：这一天，大象正在路上散步，遇到了小兔子。小兔子说:”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”大象说这句话时心里怎么想?生：大象觉得我从一出生耳朵就是耷拉的。师：有什么可奇怪的。谁再来读读。指名读师：大象对小兔子的话很不以为然,说——我生来就是这样的啊。大象心里面十分肯定，说——我生来就是这样的啊。大象十分自信，说——我生来就是这样的啊。师：是啊，大象很肯定地认为生来就是这样的。那我们再来看大象的第二次话。谁再来读读？生读第二句话。师：你有什么问题吗？生：为什么一开始大象很肯定，后来又不安起来？师：是啊，自己读读5——8自然段，找找原因吧.生：因为小动物们见到大象，都说它。师：小兔子说——生读小兔子说的话师：通过“一定”你能感到什么？生：小兔子很肯定。师：大象你一定是有病了，快到医院——去看看吧。师：大象遇到小山羊，小羊也说——生：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？师：大家看书上的这幅插图，小动物们什么表情？生：眼睛睁着大大的圆圆的师：谁来加上表情说说小鹿怎么说的？生说句子。师：小马怎么说的？生说句子。师：小老鼠怎么说的。生说句子。师：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，——生：都要说他的耳朵。大象此时心里会想：我的耳朵是不是的真有毛病啦？师：所以大象也不安起来，他自言自语地说——生读句子。板书:议论有病了。师：什么是“不安”？生：就是心里不他踏实。读句子，完成练习。他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”这句话是大象跟___________说的，所以“自言自语”的意思是__________跟___________说话。用这个词语写一句话。____________________________________________。师：大象接受大家的建议了吗？生：接受了师：他是怎样做的？用“——”画出来。生：他就用两根竹竿把耳朵撑起来。师：结果怎么样？生：可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”师：为什么大象的耳朵会有小虫子飞进去？生：因为大象的耳朵太大了。师：大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？生：“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”师：现在，我们明白了什么？生：大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。师：所以大象说——生最后一个自然段板书:人家是人家，我是我(结果)（三）明理师：大象为什么认为人家是人家，我是我？生：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，适合别人不一定适合自己。师：大象最后没有接受大家的意见，坚持了自己的观点，我们在《亡羊补牢》一课中不要说要听别人的劝告吗？我们什么时候要听别人的意见，什么时候坚持自己的主见呢？生：我们要自己实践，自己去试试。师：是啊，要自己动脑筋，自己去尝试。适合自己的就接纳，不适合自己的就坚持自己的做法。适合自己的才是最好的。今天我们收获了什么？复习旧知，导入新知一课一得一、读句子，完成练习。他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”这句话是大象跟___________说的，所以“自言自语”的意思是__________跟_______