04、第四单元（知识清单）-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

统编版四上第四单元基础复习【知识梳理】基础知识梳理一、易读错的字血液(xuèyè)四肢(zhī)躯(qū)干劈(pī)开浑浊(zhuó)支撑(chēng)炎帝(dì)答曰(yuē)溺(nì)爱返(fǎn)还衔(xián)泥少(shào)女遭(zāo)受狠(hěn)心宙斯(sī)饶恕(shù)坚(jiān)定凶恶(è)肝脏(zànɡ)愤(fèn)愤不平混(hùn)乱熄(xī)灭恐怖(bù)传颂(sòng)功绩(jì)倒塌(tā)衔(xián)着惊慌失措(cuò)二、易写错的字缓：右部不是“爱”，而是“爰”，下部是“友”的第二笔“丿”要注意收缩避让。茂：下部是“戊”，不要漏写上面的“丶”。竭：右下部分里面是一个“人”字，把捺改为点，最后一笔为竖折。曰：比“日”要写得宽一些。衔:三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些。既：书写“旡”时，短撇要注意避让，最后一画竖弯钩要舒展。愤:右边部分注意上部两横平行，下部的最后一点写得稍长一些。狠：不要把右部写成“良”。三、一字组多词。翻(fān)：翻身翻阅翻修翻番翻山越岭劈(pī)：劈开劈木头雷劈劈波斩浪缓(huǎn)：缓慢迟缓缓刑缓和刻不容缓浊(zhuó)：污浊浑浊清浊浊世浊声浊气丈(zhàng)：—丈万丈丈量丈地一落千丈撑(chēng)：支撑撑船撑伞撑起撑竿跳高竭(jié)：枯竭衰竭竭力竭诚竭尽全力累(lèi)：累倒劳累受累疲累累死累活血(xuè)：输血热血心血血统血气方刚液(yè)：液体血液输液汁液琼浆玉液奔(bēn)：奔跑飞奔奔驰奔流不息东奔西走茂(mào)：茂密茂盛繁茂根深叶茂声情並茂滋(zī)：滋润滋味滋补滋长有滋有味帝(dì)：皇帝帝国帝王天帝玉皇大帝曰(yuē)：子曰诗云美其名曰溺(nì)：溺死沉溺溺爱溺水身亡返(fǎn)：返回返航往返流连忘返返老还童衔(xián)：衔接头衔军衔燕子衔泥日已衔山悲(bēi)：悲惨悲痛悲观慈悲悲欢离合惨(cǎn)：凄惨悲惨惨烈惨败惨无人道兽(shòu)：猛兽野兽兽医兽行人面兽心佩(pèi)：佩服钦佩佩戴玉佩可敬可佩坚(jiān)：坚持坚定坚固坚强坚硬无坚不摧违(wéi)：违背违抗违法久违阳奉阴违抗(kàng)：违抗抗拒抗争抗衡分庭抗礼环(huán)：花环耳环环绕环境环环相扣锁(suǒ)：锁门封锁锁定枷锁闭关锁国既(jì)：既而既然既快又好既往不咎狠(hěn)：狠心狠毒凶狠狠命恶狠狠心狠手辣著(zhù)：显著著名卓著名著著作编著愤(fèn)：气愤愤怒愤恨愤世嫉俗愤愤不平获(huò)：获得捕获获胜收获不劳而获四、多音字。少shǎo（少量）还hái（还有）脏zāng（脏水）shào（少年）huán（归还）zàng（心脏）恶è（凶恶）扎zhá（挣扎）累lèi（劳累）ě（恶心）zā（扎辫子）léi（硕果累累）wù（可恶）zhā（扎针）lěi（积累）难nán（难受）缝fèng（缝隙）隆lōng（轰隆隆）nàn（灾难）féng（缝补）lóng（隆重）五、形近字【返饭板】返回吃饭木板【竭喝渴】竭力喝水口渴【坑炕抗】挖坑火炕抵抗【杯坏环】水杯坏事环绕【恨银狠】仇恨银色凶狠【竭揭渴】揭开枯竭口渴揭秘精疲力竭惨(悲惨)狠(狠毒)锁(锁上)劈(劈开)肢(肢体)躯(身躯)渗(渗透)狼(恶狼)琐(琐碎)霹(霹雳)枝(树枝)驱(驱赶)六、重点词语1.必须掌握的词缓缓上升下降血液茂盛悲惨猛兽敬佩违抗狠心获得2.四字词语花草树木驱寒取暖3.成语精疲力竭奔流不息精卫填海气急败坏愤愤不平女娲补天欢声笑语惊慌失措七、近义词巍峨～巍然巨大～重大茂盛～茂密严厉～严酷驱赶～驱逐敬佩～佩服饶恕～宽恕创造～发明违抗～违背遭受～遭遇屈服～屈从艰难～困难混乱～纷乱传颂～传扬黑乎乎～黑漆漆惊慌失措～不知所措气急败坏～暴跳如雷奔流不息～奔腾不息精疲力竭～筋疲力尽八、反义词清→浊轻→重混乱→井然坚定→动摇合拢→分开悲惨→幸福难过→开心熄灭→点燃违抗→服从惩罚→奖励巍峨→低矮艰难→容易气急败坏→心平气和愤愤不平→心悦诚服上升→下降惊慌失措→从容不迫九、词语解释精疲力竭:形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。奔流不息:水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。气急败坏:上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。炎帝:传说中上古时期的部落首领。少女:小女儿。溺:溺水,淹没。故:因此。堙:填塞。十、词语积累。1.ABB式词语:黑黝黝轰隆隆类似的词语：绿油油明晃晃沉甸甸金灿灿圆滚滚胖乎乎2.神话故事:精卫填海女娲补天后羿射日愚公移山3.AABC式词语:愤愤不平勃勃生机彬彬有礼亭亭玉立类似的词语：彬彬有礼蒸蒸日上闷闷不乐滔滔不绝4.AABB式词语:世世代代类似的词语：零零星星整整齐齐清清楚楚红红火火沸沸扬扬5.ABAB式词语：很久很久类似的词语：研究研究整理整理6.形容很累的四字词语:精疲力竭疲惫不堪筋疲力尽身心俱疲7.神话故事成语:后羿射日类似的词语：八仙过海嫦娥奔月牛郎织女精卫填海愚公移山女娲补天⑤动词：忍受痛苦承认错误归还火种违抗命令⑥修饰词：巨大的变化隆隆的雷声奔流不息的江河茂盛的花草树木严厉的惩罚凶恶的鹫鹰可怕的悬崖十一、句子积累。1.比喻句宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。把宇宙混沌的状态比作大鸡蛋，形象生动地展示了混沌世界的特点。2.排比句他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……排比句使得文章行文气势极足,同时也让我们感受到了盘古的伟大贡献。3.反问句。为人类造福,有什么错?4.仿写句子。女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来。（仿写连动句子）夏红走进教室,拿起书,大声地读起来。十二、课文回顾。12.《盘古开天地》按事情发展的顺序，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。13.《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时，不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。14.《普罗米修斯》这个故事的起因是人类因为没有火，生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，“盗”取了火种；经过是普罗米修斯遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠；结果是普罗米修斯得到大力神的救护，终于获得自由。普罗米修斯是为民造福，不惜牺牲自己的精神典范。15.《女娲补天》塑造了女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象。十三、读一读，背一背。嫦娥［唐］李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。这首诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发了诗人孤独的心情。其中“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”这两句诗中蕴含着“嫦娥奔月”的神话故事。十四、单元复习要点1.《盘古开天地》：能说出盘古开天地的过程。2.《精卫填海》：背诵课文，能用自己的话讲精卫填海的故事。3.《普罗米修斯》：能按照事情的起因、经过、结果说出普罗米修斯“盗”火的过程。4.《女娲补天》：能说出故事的起因、经过、结果。5.会写故事类作文。十五、“1+X”阅读推荐篇目：《封神演义》推荐理由：《封神演义》是一部历史名著，也是一部神魔小说。这部书的内容是以商灭周兴为背景，以武王伐纣为时间线索，从女娲降香开书，到姜子牙封三百六十五位正神结束。小英雄哪吒、神机妙算姜子牙、地行千里土行孙……神通广大的各路神怪齐聚殷商，由此拉开了规模盛大的仙道斗法的序幕。光怪陆离、奇幻无比的法力比拼令人惊叹！阅读方法：这是一部充满神奇色彩的神魔小说，读的时候可以边读边想象当时的场景，会让你随着故事的情节尽情畅游在书中世界。十六、素养与能力12.《盘古开天地》通过排比句式的学习，了解了排比句的特点，拓展想象说话。让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。13.《精卫填海》理解重点词语意思，边读边想象，感受精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，感受精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格。。14.《普罗米修斯》品读、体会不同神的性格特点，展开丰富想象，锻炼语言表达能力，感受普罗米修斯的勇敢与献身精神。15.《✳女娲补天》运用故事激发学习兴趣，边读边想，培养良好读书习惯。重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。《习作》写自己和神话中的人物一天中的活动。《语文园地》本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。《快乐读书吧》读神话故事书，训练了语言表达能力和倾听能力。课文知识梳理第12课：《盘古开天地》1.课题解读这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。2.课文重点解读（1）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。理解：运用了比喻的修辞手法，把混沌的宇宙比作大鸡蛋，写出了宇宙的样子。（2）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起随着它们的变化而变化。理解：头顶天脚踏地说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。（3）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。理解：这句话用了轻重清浊上升下降这三组意思相反的词来描写天地的变化以及不同。缓缓慢慢写出了天上升、地下降的速度很慢。轻而清的也许是云，重而浊的也许是水、泥土、岩石，一个上升，一个下降，中间的空间就是宇宙万物生存的空间。这个句子形象地写出了天地分开的过程,体现出了神奇的想象力。（4）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。理解：“巍峨”一词表现出了盘古的高大，撑字写出了盘古起到的作用之大。（5）又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。理解：又不知过了多少年说明天和地形成的过程非常漫长，而盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，他为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。（6）盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……理解：这段文字是围绕“盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化”来写的,运用了排比的修辞手法,把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得具体、生动。特别是对宇宙万物的描写,使用了很多形容词,恰当地写出了事物的特点。（7）伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。理解：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。3.主题概括这篇课文讲述了巨人盘古用神力开辟天地,以身躯化为万物的故事,塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。体现出盘古的无私和伟大，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。4.学有所得盘古，一个万世景仰的神话人物！他凭一己之力开天辟地，用身躯创造万物，多么伟大的盘古，多么无私的盘古啊！我们虽然能力有限，但也要从小继承中华民族的光荣传统，为实现中华民族的复兴梦而努力。5.结构导图6.问题探究（1）盘古睡醒以后做了什么？宇宙又发生了什么变化？盘古睡醒后拿起斧子，对着眼前的黑暗劈过去，“大鸡蛋”就碎了。（发生的变化）清而轻的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。（2）“清”和“浊”、“轻”和“重”、“上升”和“下降”三组词，说明什么？三组词的对比，一方面说明了天和地的巨大区别，另一方面也说明了盘古开天地的不易。（3）盘古倒下后，身体发生了怎样的变化？理解：盘古呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；发出的声音化作了隆隆的雷声；左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；肌肤变成了辽阔的大地；四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；血液变成了奔流不息的江河；汗毛变成了茂盛的花草树木；汗水变成了滋润万物的雨露……（4）盘古为什么累得倒下了？理解：天地被分开以后，盘古为了防止它们重新复合，就撑在天地之间，直到天地完全成型，长达一万八千年。所以，才累得倒下来。（5）盘古开天地的故事体现出了盘古哪些精神？理解：勇敢坚强、无私奉献、勇于献身等。（6）盘古的身体还会变成什么?请你展开想象写一写。理解：示例:他的手指变成了错落有致的山峰,他的眉毛变成了广阔的草原,他的牙齿变成了宝贵的玉石矿产,他的肌肉变成了肥沃的土地。（7）你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？理解：顶天立地（8）那还知道哪些古代的神话？理解：神农尝百草、女娲补天、女娲造人、精卫填海、夸父逐日、后羿射日等等。7.课外拓展（1）盘古简介盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。（2）神话古神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。（3）盘古开天地天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。（4）推荐阅读鲧禹治水在中国，大禹治水的故事家喻户晓，而大禹的父亲鲧也是为民谋福的治水英雄。在中国远古时代，洪水泛滥，长达二十二年。大地成了一片汪洋，五谷被淹，百姓无处居住，无以为生，还常常受到禽兽的侵袭，人口迅速减少。国王尧非常焦急，召集各部落首领商量，大家决定派鲧去治理洪水。鲧接受了命令，面对肆虐的洪水，冥思苦想，最后他想起了一句俗语：“兵来将挡。水来土屯”。他想，只要在村子周围建上高堤，不就可以挡住洪水了吗？可是，漫漫的洪水，上哪里找这么多土石来修大堤呢？这时，从水里爬出一只灵龟，它告诉鲧：“天庭有一种叫‘息壤’的宝物，只要你能拿到息壤，往大地上一投，息壤马上就会生长起来，积成山，堆成堤。”鲧非常高兴，他告别了灵龟，就向遥远的西方走去。鲧历尽千辛万苦，终于到了西方的昆仑山，见到了天帝，他乞求天帝将息壤赐给他，治理洪水，拯救百姓，但是天帝拒绝了他的请求。鲧心里挂念着在洪水中痛苦生活的百姓，于是他乘天庭守卫疏忽，偷走了息壤。鲧回到了东方，忙将息壤往水里一撒，果然，息壤立刻迅速生长，洪水涨一米，息壤就长一米，洪水涨十米，息壤就长十米，很快洪水就被阻隔在大堤之外。人们脱离了洪水的包围，高兴地又叫又跳，并开始耕种生产。天帝知道了鲧偷走息壤的事，立刻派天兵天将下凡，收回了息壤。息壤一撤，洪水立即反扑而来，冲垮了堤坝，毁坏田园，淹死了好多百姓。尧王大怒，他发布命令说：“鲧只知道圈堤堵水，一旦堤溃，为害更大。治水九年，还不成功，该杀！”尧王将鲧囚禁在羽山，三年后，又将鲧处死。鲧死时，还惦记着受洪水祸害的百姓，心中愤恨不平。二十年后，尧王将帝位禅让给舜，舜王起用鲧的儿子大禹继续治水。天帝也将息壤交给了大禹。大禹一开始也象父亲一样采取堵的办法来治理洪水，可是他修好堤坝之后，被堵截的洪水反而威力更大，很快就将堤坝冲垮。试了很多次后，大禹终于明白了一个道理：“光堵是不行的，应该该堵的堵，该泄的泄。”于是，大禹让一只神龟驮着息壤，跟随他走，有低凹的地方，他就拿息壤加高人们居住的地方，同时，他又以神龙引路，开凿河川。疏导河道。引流入海。传说，大禹以神力劈开龙门山，让黄河水从崖峭壁间直流而下，于是形成了龙门峡；在龙门下游，大禹又把挡住河道的山劈为几段，河水蜿蜒曲折奔东海而去，这就成了三门峡。千百年来，黄河龙门峡和三门峡，都以水势湍急。风景迷人而闻名。关于禹治水的故事还有很多，据说，大禹新婚第四天就离家出发去治水，十三年中，他三次经过家门都没有回家一次。经过许多艰难和辛苦，大禹终于治服了洪水，大河各得其道，百川东归大海，人民安居乐业。为了感谢大禹，人民拥戴他为大王，舜王也因为禹治水有功，心甘情愿将王位禅让给他。在生产力极低下的原始社会，人们竭尽全力同洪水搏斗的同时，也以神话传说来表达他们战胜自然危害的强烈愿望。鲧和禹就是经过了神化的代表人们心愿的英雄。而神话故事中，鲧和禹治水的经历和挫折，也是他们自己与洪水斗争的曲折经历。最终人们依靠智慧，总结出了“堵泄结合”的治水方法。而鲧和禹治水的神话故事也被千年传颂。第13课：《精卫填海》1.课题解读本文选自《山海经·北山经》，讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。2.课文重点解读（1）炎帝之少女，名曰女娃。理解：“炎帝”是上古时期的一位部落首领，又唤“神农氏”，后来与黄帝大战，败后和黄帝部落融合，为炎黄子孙的先祖；“少女”在这里指的是“小女儿”；“曰”是“叫”的意思。这句话连起来就是“炎帝的小女儿，名字叫女娃”。（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。理解：“游”这里一般理解为“游玩”，“于”在这里表示“在”，“溺”指的是“溺水，淹没”，“返”是“返回”，“故”表示“因此”，“为”是“成为”，连起来就是“（有一天）女娃去东海游玩，结果溺水而死，没能返回，所以就成了精卫鸟。”“由于东海，溺而不返”其实是交代了“精卫填海”的原因。（3）常衔西山之木石，以堙于东海。理解：“衔”是“用嘴含、叼”的意思，“以”是“用来”的意思，“堙”是“填塞”的意思，连起来就是“（精卫）常常用嘴叼着西山的树枝和石块，来填塞东海。”这其实就是“精卫填海”的经过。3.主题概括这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫至死不屈的斗争精神和顽强毅力。4.学有所得精卫填海让我感受到了古代劳动人民奋斗不止，不达目的决不罢休的顽强毅力。生活中，我们也要有精卫填海的精神，向着目标不断前进，永不放弃，这样才能完成心愿，实现自己的理想。5.结构导图6.问题探究（1）精卫给你留下怎样的印象？联系文中的具体词句谈一谈。理解：精卫经常衔着西山的树枝和石头去填东海，从这里能够看出精卫的坚忍不拔。从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运，勇于挑战的精神。（2）精卫是个什么样的人？为什么要填海？理解：意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。（3）你认为精卫能把大海填满吗？理解：不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。（4）学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？理解：这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。（5）如果暑假你来到海边游玩，在安全方面应该注意些什么，以减少溺水等事件发生呢？理解：游泳时间不要过长：海水的温度是比气温低的，长时间的游泳会使得体内温度散失过多，导致溺水的发生。阴雨天气不要游泳：阴雨天气空气温度不高，加上由于水温较低，去海边游泳可能会出现抽筋的情况。不要在非游泳区游泳：非游泳区水域中水情复杂,常常有暗礁、水草、淤泥和漩流,稍有大意,就可能发生意外。7.课外拓展（1）结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。（2）《山海经》《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，实际上也是我国记载神话最多的一部古书。（3）炎帝炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。（4）形容人物坚强意志的四字词语：坚持不懈百折不挠持之以恒锲而不舍（5）形容人物有勇气的四字词语：无所畏惧勇往直前临危不惧奋不顾身（6）描写锲而不舍精神的名句：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。第14课：《普罗米修斯》1.课题解读课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。2.课文重点解读（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。理解：开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。（2）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。理解：“冒着生命危险”说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。（3）火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(shù)你。”理解：因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，所以火神敬佩他。（4）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”理解：“决不会……更不会……”说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。（5）狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)脏(zàng)。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。理解：这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。（6）普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。理解：这句话强调普罗米修斯这位英雄终于获得了自由，暗示了正义最终战胜邪恶。3.主题概括本文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，从而遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来得到大力士的搭救，终于获得自由的故事。赞扬了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的精神。4.学有所得不惜触犯天规，哪怕受到最严厉的普罗米修斯为了人类的幸福惩罚也在所不惜。他是一位真正种，还有不畏强权、敢于献身的伟的英雄。他带给人类的，不只是火大精神。5.结构导图6.问题探究（1）有了火之后，人类是怎样生活的？理解：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（2）面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？理解：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”（3）不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？理解：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（4）普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？理解：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。（5）是谁救了普罗米修斯？为什么要救他？理解：大力士赫拉克勒斯普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！（6）说说“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。理解：取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。7.课外拓展（1）普罗米修斯简介在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。（2）希腊众神简介众神领袖宙斯宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。太阳神阿波罗在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的枝叶编织的冠冕。火神赫淮斯托斯赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引起了宙斯的另一个妻子——有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力神”的美称。（3）圣火圣火起源于古希腊神话传说。相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址——奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。（4）圣火接力仪式1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。（5）普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注——但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你——普罗米修斯！第15课：《女娲补天》1.课题解读这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。2.课文重点解读（1）自从女娲创造了人，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。理解：“到处”“欢声笑语”两个词语描绘出一片祥和的气氛，表现出人们生活的幸福，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。（2）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。理解：从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。（3）于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。理解：女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不怕危险、甘于奉献的人。（4）天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。理解：这一段话是这个故事的结果。第一句点明女娲补天的作用；第二句写人们铭记女娲的功劳。3.主题概括本文通过讲述女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补好的故事，赞扬了女娲不怕危险和困难、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福生活的美好愿望，同时也表现出古代劳动人民丰富的想象力。4.学有所得精卫填海让我感受到了古代劳动人民奋斗不止，不达目的决不罢休的顽强毅力。生活中，我们也要有精卫填海的精神，向着目标不断前进，永不放弃，这样才能完成心愿，实现自己的理想。5.结构导图6.问题探究（1）女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？理解：求雨灭火、造船救人和炼五色石补天(最详细)（2）默读课文，说说故事的起因、经过和结果。理解：起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。经过：女娲求雨神来灭天火，又造船救出洪水中的人们，然后决定把天补上。她历经千辛万苦找来五彩石用神火冶炼成液体，朝天空的大黑窟窿一泼。结果：大窟窿被补好了。（3）不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？理解：洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。（4）女娲是怎样的人？理解：不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。（5）展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？理解：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。7.课外拓展（1）五彩石伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头，把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有的人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。（2）女娲女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是是补天救世的英雄。（3）天真的会“漏”臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。但是人类曾经经常使用的一些空调和冰箱，会释放出一种气体，会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。语文园地1.交流平台（1）学习目标在本单元学习了四篇神话故事，你有什么收获和体会？（2）交流指导这次交流平台归纳了神话故事的三个特点，即神话故事充满神奇的想象、神话人物个性鲜明、神话表达了古人对世界的认识。交流时，我们可从自己的阅读体验出发，交流对神话故事的阅读感受，总结对神话特点的认识。（3）范例展示①盘古的身体变成宇宙万物，女娲拣五色石补天，这些故事情节都充满了神奇的想象。②盘古勇于献身，精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈，女娲甘于奉献，这些人物个性鲜明。③中国神话故事和外国神话故事都反映了古代劳动人民战胜自然、向往美好生活的愿望。④中国的燧人钻燧取火和希腊的普罗米修斯“盗”取火种都是古人对火种来源的一种解释。2.识字加油站（1）读一读，认一认。我发现：这些词语都与花有关。注意“圃、蕾、茉、莉、棠”的构字特点：形旁表义，声旁表音。第一行的词义都与花相关。第二行都是花名。“花圃”是种植花草的园圃，还有哪些词语是表示种花的地方呢？花盆、花棚、花园、花坛等。花卉是表示供欣赏的花草植物的统称。相关词语：花草。花蕊是花的组成部分。拓展词语：花瓣、花柱、花冠等。花蕾指没有开放的花。拓展词语：花骨朵、蓓蕾等。（2）比较识字：3.词句段运用（1）说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入我会说：“腾云驾雾”和“上天入地”“神通广大”让我想到了孙悟空；“神机妙算”“未ト先知”让我想到了诸葛亮；“各显神通”让我想到了八仙过海的故事；“三头六臂”让我想到了哪吒；“刀枪不入”让我想到了上古传说中的战神蚩尤。（2）读下面的