【高中语文】《我与地坛》导学案+统编版+必修上册

15我与地坛（节选）学案【学习目标】1.了解史铁生的生平经历，了解文章的写作背景，积累文学常识。2.把握文章的线索，理解作者思想的变化经过以及选文两部分之间的关系。3.品味文章沉静、深沉、细腻的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。4.感悟作者由“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体会“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。【学习重难点】重点：体悟作者以对母亲的感情并感受到伟大而深切的母爱。难点：掌握生命启示的方式。【写作背景】史铁生21岁时因病双腿瘫痪回到北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲为此操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考，史铁生重新找回了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了《我与地坛》一文。文章写于1989年5月，改定于1990年1月，全文一万三千余字，共分七个部分，从诸多方面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是作者对于人生的思考。【作者介绍】轮椅作家一史铁生史铁生（1951年1月4日一2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002

年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。作品有《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》、《务虚笔记》等。【导读理解】1、“我”进入地坛时的精神状态如何？颓废、迷惘2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。3、地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。①地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。②地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。③地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动“我”；最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地毯上留下了只属于自己的身影；地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。4、作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。二者的变化实质上表现了作者的心路历程。前二十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而得到了获得全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。5、为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢？她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”6、我从事写作与母亲有什么关系？为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的快乐，是母亲能因我而感到幸福。这是“我”感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报。而母亲则是希望我能够找到一条通向自己幸福的道路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。7、文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，“我”走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。8、轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情。这句形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性——在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。【巩固训练】阅读下面的文字，完成下题。故乡的胡同史铁生①北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。②二里方圆，上百条胡同密如蛛网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现，这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝杈杈地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如蛛网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁。③四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶地四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会儿眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”④奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。⑤是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。⑥有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了，我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。那是我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。幼儿园是那老太太办的，都说她信教。⑦几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作他用。⑧我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。⑨十八岁我去插队，离开这片故土三年。回来时双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。⑩母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年后我的恋人也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。⑪我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯瞰那片密如蛛网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？（有删改）1.下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是()A.文中第⑤段最后之所以说“可能是一回事”，是因为随着“我”的长大，“我”走过的熟悉的胡同越来越多，生存的空间越来越大；反过来也可以说不断漫展的胡同见证了“我”的生命、“我”的成长。B.文章重心不在于写故乡，而在于写胡同，因此开篇作者对自己的故乡做了独特的界定，这有助于凸显胡同与“我”之间的联系。C.第⑨段中的“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解”这句话，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。D.文中第②段提到的“阳光与温情”是指“我”在胡同里感受到的亲情、乡情和收获的爱情；“难以抹去的忧郁”是指“我”在胡同里经历的人生困惑和面对不幸命运的无奈。2.下列对文章的艺术特色的鉴赏分析，正确的一项是()A.第⑦段中“睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响”运用了拟人的修辞手法，生动地表达出胡同中的钟声带给作者的独特感受。B.文章结尾，作者把自己设想成一只俯瞰胡同的鸟儿，表现了他对故乡的胡同、对自己过往的人生的无限眷恋及对自己人生的思考；表达了对彻悟人生真谛的渴望。这样写显得直率明白，突出了文章的主题。C.作者以《故乡的胡同》为题，选取了与胡同有密切关系的典型生活场景来表达他对故乡的爱恋之情，同时也暗含着对胡同的抱怨之意。D.作者以“我”为线索对自己四十年生命历程做回顾，其中用“一个男孩”这样的称谓来指称自己，叙述中有种间离感和审视意味。3.请根据“我”在胡同里的生活经历，简要分析胡同“构成了我”的具体内涵。4.这篇文章在结构上主要有哪些特点？请简要分析。

答案及解析：1.答案：C解析：C项，这句话主要表明作者身残之后对生命的思考，表现人生的无常。2.答案：A解析：B项，“直率明白”错误，应是“含蓄蕴藉”。C项，作者对胡同饱含着“爱恋之情”，没有“抱怨之意”。D项，应是以“胡同”为线索。3.答案：幼年时期，胡同里有亲人给“我”温暖的呵护以及“我”第一次离家的痛苦；青少年时期，胡同给了“我”心灵的慰藉，也带给“我”心灵的伤害；成年以后，胡同给了“我”生活的希望，让“我”懂得了爱与坚强。解析：本题考查对文章中重要句子的理解。解答此类题目，应结合语境，联系情感或主旨理解其深层含义。第③④段，写“我”“艰难地越过一道大门槛，惊讶地四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生”，认为“妈妈是不是就从那太阳里回来”，“奶奶买一串糖葫芦慰劳我”说起“我”出生时的事，可见胡同带给“我”亲情的温暖；当然，也有“我头一回离家在外，那一天很长”的痛苦经历。“几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光”，胡同带给“我”温柔的慰藉；寺庙是“我的第一个校园”“那儿有个可怕的孩子”“因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子”，胡同也带给“我”伤害。“回来时双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变”“我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望”，胡同带给“我”对生活的希望；“那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来”“她们已经把我培育得可以让人放心了”“我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土”，胡同让“我”懂得了爱与坚强。4.答案：采用总分总结构，开篇引出胡同后总说胡同“构成了我”，然后分阶段叙述往事，最后用想象俯瞰胡同作结。按时间顺序叙述，主体部分作者将自己四十年的人生分为三个阶段，以此进行叙述。首尾照应，