现代文朗读发声艺术

现代文朗读与发声艺术1整理ppt根本概念现代文教材中常见的各种现代文体朗读朗诵诵读发声提高用声效率语音美化2整理ppt主要内容一、朗读根底知识二、分文体朗读技巧与实例三、教师常见嗓音问题和实用发声技巧3整理ppt第一局部：朗读根底知识4整理ppt问题1：朗读和朗诵有什么区别？词义诵、读本意相近，都有“读出声音来〞的意思。区别在于，诵更讲究上下抑扬的腔调。“背文曰讽，以声节之曰诵。〞5整理ppt术语朗读是一种出声的阅读方式，即“大声地读出来〞。朗诵是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。6整理ppt朗读朗诵是否面向观众★是否脱稿☆表现手段语音语音、表情、手势、音乐等。总体要求低高7整理ppt目的、作用不同朗读主要是为了学习语言。朗诵那么更倾向于艺术欣赏。风格不同朗读是自然、平实的。朗诵那么表现出文学性、艺术性和表演性。要求不同朗读的根本要求：准确、清晰、响亮。朗诵要求在准确、清晰、响亮的根底上增加艺术表现力。8整理ppt问题2:何时朗读？何时朗诵？四个方面看课堂诵读时间比例：朗读远远多于朗诵课文类型：极少数适合朗诵学生水平：绝大局部学生不必学习朗诵可欣赏朗诵作品学段：学段越低朗诵越少9整理ppt为什么课堂上朗读多而朗诵少？课程特点的要求学习汉语言文字〔文学〕诵读与语感培养师生精力的限制10整理ppt如何判断一篇课文是否朗诵1.看文体2.看风格3.看要求4.看时间11整理ppt哪些学生可以学习朗诵？1.看能力朗读能力声音条件、外形条件2.看兴趣12整理ppt问题3:诵读指导的重点是什么？朗读指导的重点准备阶段：理解文本〔字词、句子、篇章〕练习阶段朗读习惯〔音量、姿态〕朗读技巧〔快慢、停连、轻重、抑扬〕提高阶段为学习朗诵做准备〔个性化、感染力〕13整理ppt朗诵〔欣赏〕指导的重点1.态势：表情、姿态、动作2.感染力、表现力注意：有感情不等于矫揉造作〔孙道临?匆匆?〕声音洪亮不等于声嘶力竭儿童朗诵不应过于成人化〔钟耀鸿?再别康桥?〕14整理ppt问题4:课堂诵读有哪些常见失误？1.齐读时有“念书歌〞现象表现：停顿少或无停顿轻声音节重读、拉长语调单一〔无变化或机械重复〕危害语调不自然，影响语言表达语音无“留白〞，影响文本理解15整理ppt如何纠正？减少齐读不要一开始就齐读指出问题，正确示范16整理ppt2.要求过死，指导过细读得不齐，要读齐，像一个人读的一样。这里要停一下，跟老师读得一样才对。3.要求模糊你读得没有感情，要再有感情一点。请你读出语重心长的感觉来。17整理ppt如何纠正？第一，找到根本原因。理解不准确？缺少生活体验？诵读习惯不好？第二，调整指导策略一次指导只针对一个具体问题从易到难分清朗诵和朗读18整理ppt4.朗读时间太少表现：个人：朗读极不连贯，读破句、来回读现象严重。群体：个体〔教师、优等生〕朗读代替全体朗读。正确认识朗读的作用1.检验语文水平。〔发现生字词、理解错误等〕2.提高专注力和记忆效率。19整理ppt3.培养语感，提高语言表达能力。4.锻炼胆量、提升气质。〔带动后进生〕5.加深内容理解和情感体会。6.增加语言积累，提高写作能力。朗读是学习语言的法宝。20整理ppt第二局部：分文体朗读技巧与实例21整理ppt韵文讲究押韵和节奏的文体，与散文相对。如诗、赋、词、曲和有韵的颂、赞、铭等。小学语文教材中的古诗、童诗、儿歌、民谣等属于韵文。?咏鹅??静夜思??小小的船??日月明?22整理ppt散文1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。?爷爷和小树?〔人教版一年级上69〕?我多想去看看?〔人教版一年级上102〕?翠鸟?〔人教版三年级下18〕23整理ppt韵文朗读例如根本要求踩准“音歩〞，读出节奏感踏响“韵脚〞，读出韵律感静夜思床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故土。咏鹅鹅，/鹅，/鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。24整理ppt其他要求把握感情基调表现重点细节动作、颜色、变化开头、结尾比喻、拟人、反复、对偶注意变化韵脚变化内容变化句式变化日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。25整理ppt小小的船弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在小小的船里坐，

只看见

闪闪的星星/蓝蓝的天。26整理ppt争议关于个性读错和个性的界限在哪里？应该从严还是从宽？关于方音对和错的标准是什么？学生课堂朗读出现读音问题，教师应如何处理？27整理ppt个人观点语音错误就是把甲读成乙，需要及时纠正。语音缺陷那么是读得不准或不是甲，但又没有读成乙。大局部人都有语音缺陷。需要注意的常见朗读失误：1.增字、漏字、读白字；2.音变错误〔如轻声重读、儿化韵、一不变调、语气词“啊〞等〕3.语速过快〔过慢比较少见〕，唱读〔又称念书歌〕、念经式，字化、词化、读破句；28整理ppt纠正发音是一个长期而艰难的过程，屡次纠正仍无明显效果也是正常的，切不可急躁，更不能流露出轻视、责备的情绪，容易使学生产生畏难情绪。小学生模仿能力强，纠正方音主要靠语言环境〔家庭、课堂、课下〕。对不同的学生，方音纠正的目标、要求、手段不尽相同，标准过高、要求过严反而可能使一些学生从此惧怕朗读、惧怕语文，适得其反。29整理ppt散文朗读例如根本要求1.自然停连，消除韵文腔调。看标点看成分看情感30整理ppt请听录音，体会朗读者是如何处理停连的。观潮〔1、2自然段〕〔人教版四年级上P2〕爷爷和小树〔人教版一年级上69〕31整理ppt2.快慢适中情感方面：欢快、愤怒、冲动时语速快，忧伤、平静时语速慢；性格方面：外向、活泼、急性子语速快，内向、平和、慢性子语速慢；内容方面：突变、急转语速快，稳定的事物、回忆语速慢，一般陈述轻快自然，重要细节语速放慢；听录音，体会朗读的快慢处理观潮〔3、4、5自然段〕〔人教版四年级上P3〕鸟的天堂〔四年级上P12〕32整理ppt3.轻重得宜重音的作用结构重音：刮风了。下雪了。谁来了？强调重音：我喜欢张学友的歌。感情重音：33整理ppt重音的处理方式1.读得高些、重些2.读得慢些夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林盖的严严实实的。3.前后停顿一下昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂〞确实是鸟的天堂啊！4.读得轻些原来爬山虎是有脚的。它的工具是那样柔软，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。34整理ppt朗读诗歌，体会重音的不同处理方式轻轻的我走了，正如我轻轻地来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！悄悄的我走了，正如我悄悄地来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！35整理ppt难点关于儿童化关于情感关于音高36整理ppt什么是儿童化？从儿童的情感体验出发，模拟儿童的语气〔不是声音〕进行朗读，具体表现为：1.情感表达更加直白2.语调变化更加明显这是为什么呢？怎么就不见了呢？3.停顿稍多，语速稍慢〔儿童的气息较短〕4.语调略高37整理ppt儿童化误区1.过分追求“童音〞4.过分“幼稚〞2.挑战“高八度〞5.范围过广3.“表演〞痕迹重小学生对成人的表达方式已经形成了比较清晰的印象，教师长期的、过分的、不自然的模仿儿童与他们交流，实际上是束缚了儿童的语言开展。〔“娃娃音〞〕38整理ppt表达情感的方式——各种语调手段的协调配合上下、快慢、轻重、停连情感表达的误区——表现方式单一只依赖拔高音调或提高音量就会显得空洞、虚假。这样做还会严重伤害嗓音！39整理ppt八种情感类型的表达方式一、爱——气徐声柔表达要点：口腔宽松、气息深长。声音柔和，音高中等，音强偏弱。多可爱的小猫啊！这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！〞40整理ppt二、憎——气足声硬表达要点：口腔紧窄、气息猛塞。唇舌用力，有咬牙切齿的感觉。语速加急大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口，专干坏事。“住嘴〞，嘴咆哮起来，“懒惰的东西，你以为我是傻瓜吗？我不会以实际行动来抗议吗？你等着吧！〞41整理ppt三、悲——气沉声缓表达要点：口腔开合变得沉重。声音因气息的迟滞显得时断时续。音调消沉，语速缓慢她死了，在旧年的大年夜冻死了。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。?青山处处埋忠骨?录音〔五年级上册P144〕42整理ppt四、喜——气满声高表达要点：唇舌轻弹、气流轻快，声音富有弹性。气息饱满，语调上扬。“爸，谢谢您。〞孩子快乐地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。43整理ppt五、惧——气提声凝表达要点：口腔稍紧、气息倒吸，声音紧缩。“哦，〞小孩儿低下了头，接着又说：“爸，可以借我十美金吗？〞如果你只是要借钱去买那些毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去，好好想想，你为什么那么自私。我每天辛苦工作，没时间陪你玩小孩子的游戏。44整理ppt六、急——气短声促表达要点：气息短促，口腔频繁开合，音长缩短。快，快，敌人马上追上来了！不好了，不好了，出大事了！45整理ppt七、冷——气少声平表达要点：口腔松懒，气息量少，语调平淡。我们没什么可谈的了，结束吧。哼！不要做出那难看的样子吧，我确实一个铜板也没有。46整理ppt八、怒——气粗声重表达要点：口腔如鼓、气息大而粗重，有震动感。父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买那些毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去，好好想想，你为什么那么自私。我每天辛苦工作，没时间陪你玩小孩子的游戏。〞47整理ppt狮子和鹿〔三年级上114段〕48整理ppt第三局部：常见嗓音问题和实用发声技巧49整理ppt声音是如何发出来的？50整理ppt声带——发音体发声器官生理解剖图-151整理ppt肺——动力发声器官生理解剖图-252整理ppt胸腔、腹腔、头腔——共鸣器膝部放松双肩放松木偶线腰背舒适双脚开立53整理ppt怎样使声音和谐悦耳？54整理ppt感知放松气息共鸣准备、间歇姿态55整理ppt一、感知音质是嘶哑还是清亮，音量是大还是小，语调是高还是低，语速是快还是慢〔是否有停歇〕……有无炎症的困扰，是否有发音器官的病变，用药与治疗情况……工作环境，作息规律，情绪……电台录音〔女2男2〕讲座录音56整理ppt用声过度的病症突然失声喉咙疼痛不适说、唱时音域受限提高音区和语速频繁清嗓或吞咽喉咙干涩有异物感57整理ppt长期用声过度的危害声带息肉声带小结急、慢性咽喉炎喉咙干涩、疼痛，声音嘶哑58整理ppt二、放松广义的放松调节情绪，呼吸调整，伸展运动，冥想练习有针对性的放松紧张调节放松法、感知放松法身心无法放松时，身体姿态将难以调整到理想状态，进而影响气息和共鸣腔的状态，降低用声效率。59整理ppt生理站姿60整理ppt膝部放松双肩放松木偶线腰背舒适双脚开立三、姿态生理站姿先放松再进行姿态调节头部从最高点保持向上姿态，面部放松肩胛带放松，腋窝敞开，胸骨挺直腹腔、臀部放松膝盖、腿部放松脚部开立与胯同宽到达均衡、最低限度紧张的状态。61整理ppt进一步放松身体站姿——风中的竹子或树木唤醒身体的感觉：闭上眼睛、随意呼吸，让身体进入一种有节奏的轻度颤抖。站姿或坐姿——身体的平静和反射交替平举胳膊，使之自由落下并带动身体晃动交替左右转身，带动胳膊甩动再慢慢停止62整理ppt四、呼吸〔一〕感知呼吸方式〔二〕恢复生理呼吸〔三〕坚持呼吸训练63整理ppt〔一〕感知自己的呼吸方式1.自然呼吸，不要控制。2.感受一下，身体的那些部位参与了呼吸，呼吸的快慢、深浅如何。3.采取生理站姿或生理坐姿，完全放松，再试试看，呼吸有什么变化。64整理ppt〔二〕生理呼吸1.生理呼吸的特征：〔1〕由吸气、呼气、间歇〔必不可少〕构成。〔2〕吸气时腹肋外扩，呼气时内收〔3〕胸廓起伏不明显〔被动起伏〕2.呼吸练习的要领：〔1〕放松和正确的姿势〔2〕注意间歇和节奏，不要过快，也不要刻意控制〔3〕用鼻子吸气，用口鼻同时呼气，嘴巴发出“f〞声〔4〕不要过度练习，5-10次后应休息65整理ppt选择几种适合自己的呼吸训练方式1.卧姿呼吸练习〔效果最好〕蝶式呼吸推腿呼吸翻腿呼吸2.坐姿呼吸练习伸展肋骨呼吸扩臂呼吸“摇椅〞呼吸左右鼻孔交替呼吸3.站姿呼吸练习双臂回环呼吸“取水〞呼吸重心转移呼吸“闻花香〞呼吸4.横膈膜练习点气球〔t〕吹蜡烛〔p〕66整理ppt五、科学地发声提高用声效率放松身心“用肚子说话〞强化共鸣给嗓子热身67整理ppt〔一〕放松身心放慢语速、降低音区、适当间歇呼吸不提肩保持气息深长68整理ppt〔二〕“用肚子说话〞改变“用嗓子说话〞的观念，防止捏着嗓子发音利用横膈膜呼吸、发声想象你的面前摆满各种各样的美食，闭上眼睛，很享受地发出“嗯〞。把软排轻轻抛给自己的同伴，同时自然说出“不〞。哼唱69整理ppt〔三〕强化共鸣头腔、胸腔、腹腔共鸣通过气球感受共鸣借助软木塞翻开口腔礼貌流利拿来奶奶鸟类扭捏忙乱魅力明亮明年默念卖力栏目南门你的代理拉到矛盾难道当年70整理ppt〔四〕给嗓子热身哼鸣1.m-从较低的m开始2.m\从较高处滑下的m3.m～

波浪形的哼鸣4.m+元音m-i-mm-u-mm-o-m71整理ppt

生活中的常见发声问题72整理ppt当天要讲很多话怎么办？早上给身体和嗓音热身很必要1.多喝水：温度与体温相近2.放松四肢：伸伸懒腰、打打哈欠3.放松脸部：按摩脸颊、打嘟噜、发f或v4.找准言谈音区：叹气、滑