共享学习福利打造明日教育

共享学习福利打造明日教育师大版教材编写组12/27/20231师大版教材－祝智庭主编请您观看两幅图片

12/27/20232师大版教材－祝智庭主编教师培训：一个两难的话题成长内需重复投入效果置疑若趋若离培训对老师是福利还是灾祸哪？12/27/20233师大版教材－祝智庭主编Intel

未来教育的中国行感悟12/27/20234师大版教材－祝智庭主编培训学员的真情告白新理念，新教法，新感受我的头脑经受了一次洗礼，一种新的教育理念在形成，我会把这些新的思想带给我的同仁并运用到教学实践中去。我很累，但我的学生将会学得很轻松，值得！短短6天的“英特尔®未来教育”培训给我极大的震撼，全新的教育理念、宽松而和谐的教学氛围、不同凡响的教学模式使我经历了痛苦、折磨、顿悟、新生的过程。这是我参加过的最有价值的培训。12/27/20235师大版教材－祝智庭主编未来教育的成功秘诀理念融于行动学生主体性教师主导性技术适用性体验重于训导设计并行活动评价优化行动内化促进迁移文化来自过程个体自觉性群体和谐性系统开放性管理规范性理念/价值实务性活动仪式性活动符号项目文化层次模型12/27/20236师大版教材－祝智庭主编Intel

总裁一语泄天机计算机不是神奇魔法，教师才是魔术师！12/27/20237师大版教材－祝智庭主编能否创造我们的“未来教育”？有利条件未来教育中国化经验新课程改革机遇广大教师初步掌握信息技术教师专业化的呼声12/27/20238师大版教材－祝智庭主编ET能力建设项目：我们的“未来教育”内容容量理论深度技术难度活动设计配套资源总体印象标准值333555扬州高教版3.172.832.983.743.873.79师大版3.012.942.923.783.633.79鹤壁高教版3.152.842.923.753.663.78师大版3.022.882.984.113.984.18两个版本试点培训评估数据（项目办2005年12月提供）（注：表中前三项以3分为最优值，后三项以5分为最高值）12/27/20239师大版教材－祝智庭主编培训项目要素培训模式课程资源培训者队伍培训环境规划管理项目文化培训项目12/27/202310师大版教材－祝智庭主编培训学习模式综合利用多种模式集中培训＋校本研修光盘自学＋网络互动虚拟课堂＋同步辅导自测练习＋个性学习12/27/202311师大版教材－祝智庭主编项目文化核心价值：愉快体验，学以致用服务教师，创造福利行为方式：动手＋动脑主动＋互动行动＋感动符号制品：标语、胸卡、奖品开班/结业仪式摄影留念理念价值行为方式制品符号12/27/202312师大版教材－祝智庭主编华东师范大学南京师范大学首都师范大学华南师范大学西南师范大学师大版教材智慧团队12/27/202313师大版教材－祝智庭主编师大版教材理念覆盖标准参考大纲工作主线活动引领理论渗透技术适用案例中介群体智慧资源配套适度弹性让教师获得学习权，享受学习福利，易于形成学习迁移。12/27/202314师大版教材－祝智庭主编新理论的传达需要专家自身的践行新理念的获得来自培训过程的体验教师学的快乐才能保证学生快乐学真正的优秀专家资源来自教学一线12/27/202315师大版教材－祝智庭主编教材基本结构模块2初识教育技术介绍教育技术的概念、教学设计的过程模块8成果整理与展示整理作品文件夹、制作作品网站，汇报并反思成果模块7信息技术与课程整合探讨理解信息技术与课程整合的内涵及整合的策略模块3教学媒体与资源利用了解媒体和资源的类型，能够搜索、获取、合法使用和评价资源模块6教学实施设计方案理解教学实施过程，设计并评价实施计划模块4授导型教学的设计设计授导型的教案、能够针对不同需求进行评价模块5探究型学习的设计设计探究为主型学案、能够对学习过程进行评价模块1培训准备研读实践案例、介绍培训项目、建立小组通讯录和学习作品文件夹12/27/202316师大版教材－祝智庭主编个体学习集体学习面对面授课网络学习ⅠⅡⅢⅣ培训教学组织形式12/27/202317师大版教材－祝智庭主编教材与培训概览12/27/202318师大版教材－祝智庭主编第1天之模块1培训准备活动1：感受教育技术活动2：认识培训项目活动3：收集个人及小组信息12/27/202319师大版教材－祝智庭主编观摩教学案例案例1-1马老师巧用DVD(案例来源：农村中小学现代远程教育工程项目)案例1-2网络教室中的数学探究（来源：上海市沪太新村第一小学胡澜老师）

12/27/202320师大版教材－祝智庭主编规则协作团队互动小组活动12/27/202321师大版教材－祝智庭主编12/27/202322师大版教材－祝智庭主编更多资源。。。12/27/202323师大版教材－祝智庭主编12/27/202324师大版教材－祝智庭主编第1天之模块2初识教育技术回顾与反思活动1：理解教育技术的概念活动2：理解教学设计过程活动3：制作“我所理解的教育技术”演示文稿12/27/202325师大版教材－祝智庭主编12/27/202326师大版教材－祝智庭主编自由互访12/27/202327师大版教材－祝智庭主编通过学习AECT定义、专家文献、国家标准及对培训专家的现场采访，学员们了解了教育技术的基本内涵12/27/202328师大版教材－祝智庭主编通过演示文稿表达自己对教育技术的认识和理解12/27/202329师大版教材－祝智庭主编第2天之模块3教学媒体与资源利用巧妙的设计与合作是教学实施成功的关键12/27/202330师大版教材－祝智庭主编模块3教学媒体与资源利用回顾与反思活动1：理解教学媒体的作用活动2：学习媒体素材加工方法活动3：掌握信息资源获取方法活动4：评价教育信息资源活动5：信息资源的合理利用12/27/202331师大版教材－祝智庭主编搜索并保存在档案袋中的教学资源12/27/202332师大版教材－祝智庭主编12/27/202333师大版教材－祝智庭主编第3天之模块4授导型教学的设计回顾与反思活动1：研习教学设计案例活动2：设计与编制教案活动3：评议教案设计作品活动4：认识常用的评价方法12/27/202334师大版教材－祝智庭主编教学案例：《会变的瞳孔》教学实录12/27/202335师大版教材－祝智庭主编学习讨论记录教学设计案例异同分析记录表教学方法选择分析讨论记录表教学媒体选择方法分析讨论记录表评价理论整理表12/27/202336师大版教材－祝智庭主编12/27/202337师大版教材－祝智庭主编第4天之模块5探究型学习的设计回顾与分享活动1研习探究型学习案例活动2研习评价量规活动3设计探究型学习方案活动4分享教学设计成果12/27/202338师大版教材－祝智庭主编学习，从结伴研读案例开始

12/27/202339师大版教材－祝智庭主编设置情境问题生成探究体验形成结论共享完善基本探究过程12/27/202340师大版教材－祝智庭主编如何增强吸引力？12/27/202341师大版教材－祝智庭主编如何理解合作学习？12/27/202342师大版教材－祝智庭主编活动设计----小组辩论：探究型学习与授导型学习哪一个更有效？12/27/202343师大版教材－祝智庭主编12/27/202344师大版教材－祝智庭主编第5天之模块6教学实施计划的设计回顾与反思活动1：研习教学实施案例活动2：创建教学实施计划活动3：评议教学实施计划活动4：批改学生作业活动5：处理教学信息活动6：信息沟通与反馈12/27/202345师大版教材－祝智庭主编模块6的基本结构实施实施前研习案例创建计划评议计划实施后批阅作业处理成绩师生沟通12/27/202346师大版教材－祝智庭主编游戏导入——你说我画12/27/202347师大版教材－祝智庭主编“你说我画”成果展12/27/202348师大版教材－祝智庭主编观摩：《绘制等高线地形图》实录12/27/202349师大版教材－祝智庭主编组内交流：我们的实施计划可行么？12/27/202350师大版教材－祝智庭主编第6天之模块7信息技术与课程整合初探

回顾与分享活动1:理解信息技术与课程整合

活动2:研讨技术整合的问题与策略活动3:提高教学设计的整合水平12/27/202351师大版教材－祝智庭主编以理喻人明理服人用理示人12/27/202352师大版教材－祝智庭主编第6天之模块8成果的整理与展示回顾与反思活动1：整理学习档案袋活动2：展示培训作品活动3：评价培训项目12/27/202353师大版教材－祝智庭主编优秀成果小组汇报交流学习成果12/27/202354师大版教材－祝智庭主编成果形