《小数的初步认识》说课

《小数的初步认识》说课一、教材分析：

二、学生情况分析：

在日常生活中，学生们已经接触过元、角、分和以元为单位的小数形式，也就使学生有了小数的感性认识。这种感性认识表现为以“元”为单位的小数知道是几元几角几分，至于完全正确地读小数学生还不熟悉。班中的一名患自闭症的随班就读生，该生性格孤僻，行为古怪，缺乏生活自理能力，平时有专人陪读。但他对图案、色彩的认识有一定天赋，智力水平比一般的弱智生要好得多，在口算、计算和一般应用题方面能够达到基本的教学目标。

三、教材处理：

1、

数学知识往往来源于生活实际，应用于生活实际，让学生收集价格信息，在广告画上贴价钱。三年级学生对小数的具体概念陌生，而直观生活经验丰富。借助他们的生活经验引入。2、

小数的整数部分读法与整数读法相同，小数部分读法有别与整数，表示几元几角几分由学生自己解决，而小数的读法先由学生尝试，再由教师点拨引导解决之。3、

以“元”为单位的小数加减法也由学生尝试进行，通过反馈校正进一步获得知识。通过搜集物品价格信息，培养学生搜集信息能力，并达到培养信息的整理加工能力，从一个侧面体现一些新的教学理念。四、教学目标：我是从以下三个方面考虑确定的：

1、

本课是学生结合元角分知识来直观认识小数，掌握读、计算小数的方法。由此可确定为本课的知识目标。

2、

学生通过收集生活实际中的信息来理解以元为单位的小数，并运用所学小数知识参与社会实践，体会到数学来源于生活，应用于生活，可作为本课的情感目标。3、学习知识的目的是为了运用知识，让学生学会信息搜集可作为能力目标。

随班就读生的目标：认知目标：（１）

认识小数和小数点。（２）

会读以元为单位的小数。（３）

会以“元”为单位的小数加减法计算。情感目标：（１）

与陪读合作搜集价格信息，体会到数学来源于生活，离不开生活。能力目标：（１）

简单的信息搜集能力。（2）以“元”为单位的小数加减法能力。七、教学准备说明：

课前，由学生收集商品价格信息，并做成价格牌，培养了学生的动手能力和参与社会实践的能力，这对特教生尤为重要。运用多媒体投影中鲜活的图片，可以吸引学生注意力，直观认识小数知识。八、教学过程：（一）激趣导课，引出新知这部分教学分三个层次：1、

大组交流全班学生交流，选择部分价格牌贴在黑板上

2、

小组交流同组学生相互交流搜集的价格牌

3、教师与学生交流

补上大数的价格牌与读错的小数方法：由学生展示自己搜集的商品价格牌，例如：我搜集的是一支牙膏的价格，是3元6角。这一部分通过收集信息，激发兴趣，引出新知识，为下一部分学习新知做充分的准备。特教生参与搜集信息和交流信息。

（二）加强直观，探索新知

这部分教学分四个层次：（１）

学生看书自学并试读小数，师生共同归纳读法。（２）读黑板上以“元”为单位的小数，读各自搜集来的数据。（３）巩固以“元”为单位小数的读法练习，练习形式分判断、写小数形式的价格。（４）小数加减法的教学，先口答数字简单的价格加法，再进行以“元”为单位的小数加减法竖式计算教学，方法是先创设情境，再由学生试算，归纳计算方法。这部分教学是在学生获取一定知识的基础上，初步概括并掌握小数的读法和加减法。（三）强化练习、巩固新知这部分教学分三个层次：（１）

用竖式计算以“元”为单位的小数加减法。（２）

解答以“元”为单位的小数加减法应用题。（３）

用游戏形式练习小数加减法。以上练习的设计，由浅入深，由课堂