2023温州高三三模语文主观题学生答题情况及阅卷反馈

2023温州高三三模语文主观题学生答题情况及阅卷反馈

※第4题答题及阅卷反馈

第4题满分4分，平均分3.15分，4分同学最多，3分学生次之。与2模相比，平均分提

高0.44分，2分人数持续减少，满分人数大幅度提升。

考生主要失分点：

（1）分点意识，分点意识，分点意识，尚有很多学生不分点。不分点对于学生而言造成论

述无逻辑，对于改卷老师而言初始印象很差，造成不必要失分。

（2）缺乏审题意识，题干中明确指出中巴建交，让其进行分析，仍有学生出现"共同富裕""竭

泽而渔""和谐相处”等词，这说明部分学生缺乏合理的概括能力，迁移能力。

（3）点与点之间的关系，点与点之间的区别，部分学生仍然含糊不清，存在一点分为两点，

两点合为一点的情况。

示例①

4“分）蒯lW树极说枷趣以磁

附刷雅增楣加痴峨即郦战

触用愀渤眼

i

解析：得1分，原因：审题意识欠缺，分点意识欠缺，本身可以2分，但语言表述存在问题，

"共同富裕”是解决国内问题而非国际外交。

示例②

4.（4分）彼时耐卧婚攵为电力拗

解析：得1分，原因：没写全，未能论述完整。

示例③

4.（4分）。涮栅懈加媾海懒器幽

啜研他鼾嬲破脚夕柳瞰稔微飞

轴那哪创楸.翻嫌1湫&属健

2钟那愀料物

解析：得2分，原因：未能明晰点与点之间的关系，表面上有3点，实则为1点，因此只能

给予2分。

示例④

4（4分）丽极,脚触匕鳏

的翻I读解吹翻力晒他加

耕

解析：得2分，原因：未能分点，语言表述脱离文本。

示例⑤

4.（份）谢礴釉燥愀磷用徽卡

邠则泡澈即怫崛询璘默嫌痂创弼辆

照碱般谈收神涮曲概游网尿栩M

档娜蕊嘀薇曲掘南起

解析：得2分，原因：虽有分点，但实则为1点，而且误解文章，文章中鼓励的是“自塑"而

非"他塑"，中巴建交体现的是"自塑"。有较多学生存在此问题。

示例⑥

4.（4分）源跚豺麻/腕糊藏*.

琬及A）谛,研栩1，时海楙/4将％

力暗用僦

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解析：得3分，原因：有分点，但第一点论述脱离文本，应要求学生用文本语言作答。

示例⑦

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潴踹躁蜒｛,婿皴恂轴城^腌

救版祠就砒1懈辎消稣趣

楙修杷赚掰，炒麻

解析：得3分，原因：语言表述存在逻辑问题，中巴建交，我们不是为了支持发展中国家的

发展道路，我们是尊重和支持各国人民对于发展道路的自主选择。

示例⑧

4.（4分）0九4处戟双打女如、电蚊短，裾志伍缸

0^4葡%研*物夕侬施例找僦糊以〃也

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解析：得4分，原因：分点明确，用文本关键词作答。

示例⑨

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螂/树神腋蝴卿嘛楙相卿㈱腓

常斓秋倾恢_

解析：得4分，原因：文本语言加上自身合理的概括梳理能力，满分作答。

教学建议：

（1）此次3模非连续性文本第四题难度下次，但还是存在一些问题，后期复习强调答题规

范，强调分点意识，强调规范作答。

（2）结合文本语言作答，阅读理解，要建立在阅读的基础上，不要落入自说自话。

（3）加强审题能力，明确主体意识，站在谁的角度作答，就要符合谁的身份特征。

（苍南中学高三张军）

※第5题答题情况及阅卷反馈

一、答题情况

本题满分4分，平均分3.29分。答题情况较好，其中失分的原因主要分为三类：

1.未审清题意，本题要求结合材料二，分析中国式现代化话语体系的意义，但仍有小部分学

生审题角度有误导致失分；

2.答题意识薄弱，体现为作答时缺乏适当概括、针对性不强、表述冗杂；

3.答题思路不清晰，仍有小部分学生未形成分点答题意识。

下面进行具体分析：

1.审题角度有误。

如本答案分析的是"为什么"而非题目要求作答的"意义"。

5.（4分）憎舰船他骗经刎树顺「极能拆力艇雅蝌

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轨做献机*地哪般咻触似H触映3也相榔般也

长网柑勘娥馆胸用肺I蒯域名转的

如本答案分析的是"必要性"而非题目要求作答的"意义"。

5.（伊龙纳刁知片瞅£暇痴东更证闲

檎阳枇木轼、轴用解解滁,£1L陶

甯啜由楸阿K漱妞琳白质郎槌¥坳故

媪搜狗鲤例|，地鹤时跖地赖t微度

行的H/田雄1概兆晶氐糠娇奴'专施

2.答题意识薄弱

（1）照搬材料，缺乏适当概括。

如以下两个答案，基本照搬材料，要点不突出。

5.（份）解便哪…刷洲师幽珊熄郴

时咻娜,四如崛㈱硼糊叫硼胸吸

畸对检抑WWM请明柄册的蟠哪

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工（4分）。出有知由哪函国称能棉能力图汲。出细祢

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（2）答案表述不精准，针对性有待加强。

如本答案中的①并无指出"意义"，且此类失分情况较多。

5.（谕0蝗安孜在假胧论曲处外外找创训或（斜9

囤命期松旗袍*龙滋科纲、

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如本答案中的③④只是对材料所提现象的简单拼接，并未对其加以转化。

5.（诩优德才加根救可豺仃呦和双恢尚源以奔

份均成料箧理论跖0#掰辟用可邦滋你州团“单

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中•版。④不详麻物叫奥潮怨的/孑奴0出于方翁此g先

（3）答案冗杂，多重复设点。

如本答案过于迂回，旁敲侧击而不得要点。

5.（4分）播初二才喋［总千钮那懈涔?想更有女贬■

网俄幡燔,磔的初部酒悒后弘同修

褊,原认攵遥牖假初徘抬触弱的

邂/我仍桃极豳敕鞋侬⑼豳阚

酬神若府的、H踹4多世处翻劭威.

如本答案两点均从国家形象的角度出发，重复设点。

3.（4分）出帆幅由联学嬲潴切恒的黜

留博2,献沁^猊初就培瓦

制邛性强加蜘顿£湫不通的檄城

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3.答题思路不清晰，未分点作答。

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哽眄4场地必小徐礴制褴

东协蜕他他就蚊氐计楠3的幄

嘲靖用解，秋微以M!强二武幽年

潞伽区咫珊於那喉魁拗

二、优秀答案展示

I5.（鬲螂醐蝴朝烟拘触瞬砒睇愉

就恤MS触窗嘏触聊嘛的礴勒

滁轮转翻优，渐南酢自稠解Ofets

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5.14分）。为制认附同粉出双修班丽（伏酌短

碱解解。皿梯依例就L则醐植

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就脑淋冷忡句蒯血，也蝇西皿叫国

独友蟒闻髭£伪他史”

三、复习建议

1.仍需加强审题的训练。侧重问与答的一致性，特别要强调问题的核心与作答的要点。

2.本次考试反映出学生的信息获取、理解能力有所提升，在接下来的复习中可通过进一步细

化信息类文本的类型，分类型地加强精准筛选、识别要点的能力。

3.加强作答时的问题意识。可通过对照参考答案，进一步加强作答的针对性，提高信息转化、

表达能力。

※第8题答题及阅卷反馈

本题满分6分，平均4.24分。

本题的题干要求学生结合文本，写出此后的苏东坡是会继续心直口快，还是会谨言慎行。

考生主要失分点：

1.不从文本出发，不结合文本，学生主观臆断的。

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你"伽阳口做惋厥机械

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碓就

8.（6分）苏东被卷船蚀做阳直丁快.为陈俵/人加玄'

专队即使被应方秸JMW、悔牝到裱组照旧

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扁止济E斗歌何仙砧病枝中份/一/p教网/旦

称标假伪做自己不电帕希危,I

2.对葛洪"炼嘴"这一情节理解错误，误认为苏轼的嘴在炼丹炉中被炼成刀枪不坏的“金刚嘴”,

误认为葛洪的炼丹炉使苏轼的嘴更加厉害，使苏轼更加能说会道的。

8（6分）解我谭T他必金//便绫&jLb决决出S

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温^公加4㈱赧沁©血侬微3,初夕1髭徘

3.对文本最后一句"回想梦中奇遇，不由叫了一声：何仙姑，葛稚川，苏某有礼啦”的理解有

错误。

8.（6分）①i家充饭应令港城心直D快.软父彳生破包立

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而寺衣曲加下八、瘪寿幅方祚仔跳卜罐周评T9秘邮处面

件找其《瓦通，南号友二人耍里耳舟3,节曼游!N3於检

4.没有分点作答，答案条理不清晰的。

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令妹电圆片履生化北分W嚼.他包。也忸令"iz布港

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5.书写字迹不清，严重影响得分的

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A贴螃「帽，倒禁例//做4%辆2，t£

再初温A勿&攵加,41胸肱助吹

中收，九足.4湘”八稣被.

复习建议：

1.答题一定要从文本出发，可以合理引申，但不能随意引申，不能主观臆断。

2.读懂文本是关键，学生的重大失误之处往往是误解文本意思而导致的。

3.最后一个月，一定要指导学生认真审题和规范答题。答题不分点，吃亏在眼前。

※第9题答题及阅卷反馈

本题满分6分，平均3.72分。

本题的题干要求学生结合文本写出这篇在哪些方面有不同于凡俗的"仙气”。

考生主要失分点：

1.审题有误，对”不同于凡俗的‘仙气”'理解存在误差。这些学生把题干误解成"不同于""凡俗的

仙气”。

洪献）触上触阴十肝祠人，蝇风阳洞广被

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2.用固定化、公式化的套话来回答问题，导致答非所问的。

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3.答题的条理层次不清楚，只在一个角度里面绕圈子的。

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4、不认真审题，答非所问

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5.答案太过简单的，没有结合文本•来分析的。

3露麻败1,郴檎解j包酶林乳瓶14面就

9.(6ft),

肺楸饿翻褊嘏

复习建议:

1.学生的概括能力较弱，答案中无关话语较多，得分点不够突出。

2.准确审题依然是关键，本题的低分答案绝大多数是由于审题有误差。

3.不要用固定化、公式化的套话来回答问题，评卷者对这样的答案很难给予高分。

※第13题答题及阅卷反馈

一、整体得分情况

第（1）小题总共4分，平均分2.52分。

第（2）小题总共4分，平均分2.95分。

二、学生答题反馈

第（1）小题

（~）采分点

第（1）小题采分点4个：就，靠近，追求；危害，危险有害；去，舍弃，避开；”此人之常

情也"，判断句式。每点各一分，意思相近即可。

（―）失分原因

第（1）小题

1、"就"没有翻译出来或翻译成了“成就"，课内实词掌握不到位或不能合理延伸之课外。

2、"危害"不能翻译出来，不能熟练运用组词法进行实词翻译。

3、出现个别因错别字而丢分的现象，十分可惜。

（-）优秀答案示例

13.（8分）4,

⑴（4分）

然,他卑以A啦恨.

第（2）小题

（一）采分点

第（2）小题采分点4个：①躬，亲自②斗于秦，状语后置句，和秦斗③愿，希望④熟,

仔细。没点各一份，意思相近即可。

（-）失分原因

1、关于"躬"字，以文言译文言的现象较多且翻译成“弯腰"的现象也较多；

2、没有正确答道采分点上且字迹潦草。

3、"熟"翻译成"熟悉""熟练""成熟"

4、"愿"没有翻译出来。

5、介词"于"翻译不正确。

:卜）（4分）都献麟相目建城僦专豳用I

『I他例傲靠肘想鲍.

三、复习建议-'

①要有语境意识。实词翻译要结合具体语境，不可脱离语境，想当然地去翻译。

②要有采分点意识，学会揣摩、关注采分点，例如：文言实词，特殊句式等。

③要有课文意识，立足课文，延伸课外。强化积累训练，牢固掌握一词多义、特殊句式等。

④要有验证意识。解题之后，需要验证，看语句是否是合乎文意，是否连贯通顺。

⑤注重直译。要有逐字逐句翻译的意识。

⑥注重方法、技巧的积累，如组词法、课内联想法、成语联想法等。

※第14题答题及阅卷反馈

一、整体得分情况

本题总分3分，平均分1.91分。

二、学生答题反馈

（-）采分点

①韩非子认为凡事都应以利益为标准。

②向寿如果联合楚国攻打韩国，韩国必定拼死一搏，于秦不利；

③向寿如果在秦楚争霸之时亲附楚国，与其他两位重臣相比，在秦王面前将失去决断国

事的优势，于己不利；

④弃楚亲韩，能让向寿在秦王面前显示出“外举不避仇”的气度，于己有利；

⑤秦楚两国争强，指责楚国，拉拢韩国，于秦有利；

⑥弃楚亲韩，可借谴责齐、魏之机，让公孙郝、甘茂失势，于己有利。

(-)失分原因

1.审题不清，答非所问

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H.陶瞰热遍，梅脉，@嶙期用

士弘把瑞涮质麻蝌渊故确

小

2.答题角度单一，仅针对一点进行反复阐述

M.(3分)。醐蘸麴败山瓢播僦赖林口

6柏林K。林树戏郦胸锄§蒯

机鼠端方撇破势即渊U盘I蜘，物喉

那广E，④收辆3虾I韵临阳燃域出成!

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3、没有分点概括，小短文形式作答，观点不清晰

4.受客观题干扰，错借选项进行答题

_'・•・・・・・・・・・----

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14,4分）能痛蹦匐傩蝇怫a

^国钿谶而狗恤成簿上告匕

斫牌幺蚪/储/

5.字迹潦草

（三）优秀答案示例：以文本为依据，分点作答，要点明晰

三、复习建议

1、要有分点意识，关注要点进行合理分点，避免要点重复。

2、强化审题意识，依据题干进行答题，明确答题方向。

3、注重卷面整洁，字迹清晰。

※第16题答题情况及阅卷反馈：

本题满分6分，平均分2.83分。

根据参考答案，我们将评分标准细化如下：

1.模式：第一首隐者、退隐、归隐、安贫乐道、修身养性

第二首出仕者、积极入世、在朝为官

2.自身价值：第一首平安、自由、诗情画意、闲适、

第二首成就感、生命不朽、盛世伟业、建功立业

3.艰辛不易：第一首自甘贫贱、不慕富贵、淡泊明志、环境恶劣

第二首彻夜工作、忧虑缠身、忘我工作，为国担忧

评分标准：共6分，"模式"1分，"价值""艰辛"结合文本写出3点，能根据诗句说的比较合理，

给5分。

一、答题失分点：

1.审题不清，答非所问。题干要求选择其中一首诗歌分析，有的考生两首都分析了；分析

的指向提示为分别作答"生活模式""自身价值""艰辛不易"，但很多同学并未指出是怎样的"生

活模式"，对"自身价值"的理解也是模棱两可，"艰辛不易"回答的有的比较牵强；更有甚者直

接回答是分析各种表现手法，可谓是五花八门。

2.答题思路不清，未分点作答。虽然前几次模拟考总结分析都有指出这个问题，但未分点

作答现象依然是层出不穷；缺乏分类概括意识，有些只是按照诗句先后顺序来逐句分析，未

呈现答题角度；有的同学未结合诗句作答，胡乱套用术语，缺乏诗歌鉴赏规范意识。

3.诗歌理解有误，概括不准确，主观解读严重。不能准确理解"金鉴照千秋”的含意，看到

下面的注释，就理解为官场的险恶，愤世嫉俗，与小人斗争等，在翻译概括诗意时，过度解

读作者的情感，出现无中生有的乱解读现象。

4.卷面涂改严重，字迹潦草不清，有个别考生字迹颜色浅淡，难以辨认。

二、答卷情况示例

示例①

解析：得0分，审题不清，答非所问，当作手法题套作。

示例②

16.（6分）

洲恻娜舱龄硼襁碘魄

解析：得0分，审题不清，题干让选择一首，考生两首都做答，且答非所问。

示例③

16,（6分）嘀和0卜鸭钠丸攵状粉来恢与困苓硝干科民

4,’郁T版粗.第州注琳”鱼如贴都如画

心四多@切鹤&板”4%申解乱陶、澄与为冰

成射田阳，但我吊他幺买B邮电做加螭去取

刘。阳&曲怪/娜湍琳,

解析：得1分，答题不规范，不分点。

示例④

16.励）*幡朔砂傲愉版航制,电

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桃怵做制期切则人硼例

解析：得1分，答题不规范，不分点，通篇都是在翻译诗歌，缺少概括。

示例⑤

解析：得2分，答题概括性的总结性的词语表达不准确，如生活模式概括为“壮志未酬，蔑

视权贵"，而且出现过度解读，错误解读。

示例⑥

由㈱h源翩融/僦儆人潮飙嫩:

WWW翩蜘例藏城蚓狄闹'

麻娴娥岫M触俐瑞加网

脸娜拗觞糕蝌觥砌就身僦

麻粉明枷嘏珈敝涵磁

撷郴械城。

解析：4分，分点不够细致，模式答题准确，后面内容出现一些错误解读。

示例⑦

此明蝌虹顺上敬献以械麻碱式梯

M班用MU触点辅辄娥就将斛秋

陶Q喇［丽M帆柳曲解的林输》

幅肺婢娜献蜘I娥娴以陶林

次槐中内蜘，那以郴网网嗣就倾

版模就找儡碗廓於就谢林嫩和酬

解析：5分，答题规范，逻辑清晰，分点明确。

16.(6麻■谕琳嫌郦啾蟒枫,

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僻腑懒丝卿的懈地僦,砰

娜那蝴喉卿懒的."廨"撷'

瞅宓就欣梆敞物,加删弹涮

4_______________________________________

解析：6分，答题规范，分点清晰明确，用词准确，结合诗句，语言简练。

二、反馈总结：

古诗词鉴赏这道6分题得分率一直不高，失分原因大多是审题不清，胡乱套模板；不能准确

运用注释，读懂诗歌；表达低幼，书写比较潦草，部分考生卷面字迹难以辨认。

三、复习建议：

1.强化审题意识，加强审题训练，学会抓题干中的关键词句准确把握题干要求，切实提

升准确答题的能力。

2.强化诗歌阅读和做题训练，指导正确解读诗歌的方法，从文本出发，切忌先入为主或主

观臆断，表述立足文本，提高诗歌理解能力。

3.加强答题规范训练，分点作答，注重概括能力提升，强调卷面书写，减少涂改。

※第17题本题满分6分，平均分3.16分。

一、答题情况

本次默写平均分为3.16分，比二模高0.15分，这是好现象。但也存在许多问题：满分的同

学不多，语句能背诵、情境能理解但写错字的不少，不会背诵的同学占比还偏高，部分同学

的书写端正、卷面整洁意识有待增强等。具体情况如下：

(一)第一句：臣以险衅，夙遭闵凶

1.不会背诵而乱写。《陈情表》这篇文章不会背，又不想空行，于是选择自己会背的写上或

者是瞎写。

(1)皿触偏枝就距物福相

⑴触撷Z他,端蹄用j

2.审题不清导致写错。未申清题目中的"八个字""总起""概括"等词语而写七个字

或者其它内容的。如"生孩六月，慈父见背""九岁不行，零丁孤苦""茕茕孑立，形影相吊”等。

3.多种原因致书写错误。这个现象最普遍：有因为背诵的语句记不准确而错的，有因

为写音近字、形近字而错的，有不会写某个字而随意写的，有不好好写字的。如把“臣"写成"陈",

把"险"写成"鲜""显"，把"衅"写成"恤""畔""幸""性"，把"夙"写成

"速”,，宿,“，素””诉，，，，粟....溯""诉""戍歹""遂"，把"闵"写成"皿""愍""闽""悯""惘"。

(-)第二句：鸟雀呼晴，侵晓窥檐语

1.不会背诵而乱写。《苏幕遮•燎沈香》这篇文章不会背，又不想空行，于是选择自己会背的

写上或者是瞎写。

2.审题不清导致写错。未抓住"鸟鸣欢快之声""铺垫"等关键词而写成了"水面清圆，一一风荷

举”"叶上初阳干宿雨，水面清圆""鸟雀呼晴，一一风荷举”等。

3.多种原因致书写错误。这个现象最普遍：有因为背诵的语句记不准确而错的，有因

为写音近字、形近字而错的，有粗心写错的。如把"鸟"写成"乌"，把"雀"写成"鹊"，把"呼"写

成"忽""唤",把"晴"写成"睛""情"，把"侵"写成"浸""寝""轻""清""倾"，把"檐"写成

"言""沾""帘""沿""艳",把"语"写成"雨""宇"。

(三)第三句：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮

1.不会背诵而乱写。《离骚》这篇文章不会背，又不想空行，于是选择自己会背的写上或者

是瞎写。

2.审题不清导致写错。没有抓住"由草木凋零写到人的衰老””对有才德、有作为的人老去的担

忧”等关键信息而写其它内容。如"日月忽其不淹兮，春与秋其代序””长太息以掩涕兮，哀民

生之多艰""汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”等。

3.多种原因致书写错误。这个现象最普遍：有背诵的语句记不准确而错的，有因为写音近字、

形近字而错的,有粗心写错的。如把"惟"写成"唯""哀""叹""望""恐"，把"零"写成"凋"，把"兮”

写成"昔"，把"恐"写成"叹"，把"迟"写成"持""驰",把"暮"写成"幕""莫""慕

⑶■如恭皿源

一.广

⑶械翻龈翻

二、教学建议

1.查漏补缺：针对要背诵的古诗文中考查频率高、学生易错易混的重点篇目、重点句子，综

合抽查默写，可以利用课前几分钟的时间，默写适量的内容，老师及时批改反馈，督促学生

有针对性地进行突破。

2.加强理解：针对要背诵的古诗文，老师可以在早晚读督促学生将原文和译文对照着读，加

强学生对语句内容的理解；同时，在情境默写时加强审题的训练，这样默写难度会变低，容

易拿到分。

3.重视书写：针对易写错的字，引导学生在背诵时重点记忆，同时养成写后逐字默读检查的

习惯；针对字迹潦草的同学，平时训练时监督其写字端正；针对卷面不整洁的同学，提醒他

们考试时先写试卷上，确定后抄写在答题纸上，避免涂改。

※”题改卷反馈

一、考情总览：

1.得分：本题得分率极低，均分只有0.47。得满分同学极少，得零分同学较多，得1分同

学也较多，得2分同学不是很多。

2.批改：依照参考答案来改，没有另外增加其他答案。主要是考虑到，现已复习后期了，

学生的语境填空意识要强化，要学会更加准确地理解成语。

3.准确度：学生填写准确度从高到低依次是第三空（与日俱增），第二空（沉默寡言、不

苟言笑）、第一空（无从说起）。

二、考生答题问题：

（-）书写问题：

1.写错别字情况非常严重。最为严重的是第三空（与日俱增），此成语的"俱"写成

"具""惧""剧""递第二空"不苟言笑"的"言"写成"严""颜"

2.成语积累不准确，造成成语书写错别。"与日俱增"，写成了"日与俱增""与时俱进""日益俱

增""与日徒增"等

3.书写潦草，被阅卷老师判别错别字。

挑I麻球餐皿演

（-）成语积累出现问题

许多不是成语的误认为成语，这种情况非常严重。第一空有半部以上学生填写了"无话可说"

而这个不是成语，也与语境有一定的偏差，第二空填写“愁容满面""沉默不语""平静如水”等。

第三空有填写"不减反增""只增不减""静默无声”等。

（三）语境理解能力极待提升。

第一空有较多学生填写"如鲤在喉"，而这个成语意思是比喻心里有话没有说出来，非常难

受。学生未能结合整个语境所表达的那种静默的爱角度来思考，只是比较简单地与前面的"感

觉有很多话要说”进行对比思考，理解成没有话说出来。第二空学生错填的答案那是真多，

如"泰然自若""茫然无措"‘气定神闲""冷若冰霜""漠不关心""不悲不喜”等，很多是完全脱离语

境。语境中"他内心的平衡"”笑盈盈的回应"及"静默的爱”等的综合理解都能帮助我们去正确填

写。

三、备考建议：

1.重视书写问题，书写的清晰度和准确度都要落实到位。

2.最后一个月的成语积累肯定不能松懈，当然积累的最好是常见成语。

3.多读读有成语的经典语段，增加语境理解能力。

※第20题阅卷反馈

一、得分情况

平均分2.37,得分率为47.4%。抽样100份，空白卷一份；选A处的59人，平均得分2.53；

选B处6人，平均得分2.48；选C处34人，均分2.14。选C的同学在标题的拟定上会偏

向"血缘"或"城乡",因此均分最低。

100人中，满分1人，4分10人，3分22人，2分46人，1分19人，。分2人。2分和

3分最多，占比68%。

二、评分标准

在原标准的基础上，略作调整。

1、标题的拟定。字数不为四字的均不给分（一定要让学生意识到审题的重要性）。标题要

注意关键词的落脚点，写到父子、亲情、代际、辈分等包括两面的均可，没有语病的可给2

分，出现语意偏差（如城乡亲情、父子情深，亲子间隙）的酌情扣分。

如果只写一面如"父爱深沉"，扩大范围如"家庭关系""亲缘关系"，都给1分，写“静默的爱”

之类的标题较多，也统一给1分。

2、定位及理由。

说明理由时，《乡土中国》相关章节内容的解读2分，联系试题材料内容1分。

根据命题组意见，第2小题如果学生选了位置，关乎上一章（或家族或男女有别或血缘关系）

解读只字不提，直接空讲放在这里的理由，要扣掉2分。

选择C位的同学，如果能谈到"我"在城里生活表现地缘上的关系，和父亲是血缘上的关系，

可以给2分。

3、第1小题和第2小题独立评分。标题错误不影响第二题理由分析。

三、答题情况反馈

第1小题，“静默的爱""爱与亲情""我和父亲"此类的标题接近三分之一。有不少学生为2字

或4字以上。

失分原因，①对《乡土中国》此类的学术论文拟题特点缺少认知，拟出来的题目偏于散文化。

②概括抓不住重点，拟为“城乡之别""家人的爱""地缘致隔"。③部分同学生造词汇，强硬压缩

句子如出现类似"对父达爱""地不割血”"血地分隔"这样令人不明所以的标题。④不符合字数要

求。此外，另有小部分人拟的就是《乡土中国》里的标题。"礼治秩序"或是"再论血缘"。

因评分标准比较宽松，此题平均得分应该在1分以上。

第2小题，本题评分标准中要求结合《乡土中国》里相关章节内容作分析，且占2分。实际

答题情况是，能结合上一章节具体内容分析解读的学生非常少。

大多数学生阐述理由时，先说选A的理由，再说不选BC的理由。因一半的篇幅都在做无用

功，实际有效理由分析就会不到位，本小题得分在1-2分之间。

此外还有小部分学生没有读懂试题，完全答非所问，或把自拟题和原作标题的关系理解成从

属关系而非并列关系。

三、典型答卷

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20.（5分）

①WE»淋6箜

「②马,0”也畿以“礼泮为核7速2物以

将g,私或软撕之前喝I包淡闲溺以.多存点十棉

以礼芍,也妥以利守夜心奶初£,讳东和以州之用以

何生女联.X匆吊稣切泌总肥河加日优行恨

扬禧■"软晌”后庭如此就知<雳麻.

答非所问。o分。

第5砥《3九史—eS3F联S上T欢。出溺•口侬”：。

20.（5分）、

©球猊能

②想.

Ms*-^won^^w.

火一.幺必代我"夕以四扃从九a

褥£沁'姒化「饱“

标题不得分，理由不成立。0分

标题超字不得分。理由勉强得1分。

20.（5分）

①城乡满㈤

②乙•①封侏稔注曲秋）犹应像§磷坛的死丸

父弱与藉血兔对国砌立先赋城^^的昌励做通勘

物J偏顺Q②影也媒是侬冷把缘锡妁衿再组',

<i,是好埠i转成而诙/i命豉诩&.M城乡隔阂船it除

^箕魂机而械痢?Ji成

得2分。标题不得分。理由阐述虽不同于标答，且认为因地缘、城乡差别而产生了隔阂（实

际是加大了隔阂），但能自圆其说，言之有理。

国自谷我夏怒赛;T*«2i=gi

20.（5分）

①攵减曲

②就A’陈史初处上曲风桑民勿攵举反葭悯，

鞠滋决/力啾用捌脸有徜内嬴U阂例,

加炳股砌楠期打媒蚊木,以期时翱困腿如放九嫌

相虎向斯卜，州MA

得3分。标题2分，只是指出父子关系是家族关系的一部分，1分。后面三行的内容均为无

用功。

20.（5分）

①搀轼鱼馥

②R*文朗注宴砒飞”孀；诃仇婷

呈乡土油井舞森女春中曾除侬-新午，勖洪

幺佑柬理林&.航糖历涛询I赫物:

猴曝制知

得3分。标题1分，父子关系是乡土家族关系重要部分给2分。

标题1分，理由3分，是相当不错的答卷了。对《男女有别》章节内容的理解比较到位。

优秀答卷

20.（5分）

©0人孑前玳力

②A，姊*字又•卜之间版大氏热干私函布国.

由城上文史人用象放,同时右习以处G区一号为联卷更妙再

用日料与性制相由H瓢。本文段1㈠上社4中父，子布衣

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亢造要侬大~呈5融注栏氏a«5®上T女幻航名分百声口期地分.5

20.（5分）

②&限婚哪缄

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而蚣@良处今处打“法申蜕'确'承娼幺同居

用专诲妞麦，出加新陈碱t翎轲,而俎入

M虬41弱/“融83813初槎份年.

四、复习建议

1、从答题情况看，学生对《乡土中国》的内容非常不熟悉，大多是根据标题"望文生义"，不

理解乡土社会中父子关系的隔阂是和礼治秩序相关，以为是地缘导致关系隔阂的人很多。

在不知道整本书阅读如何考的情况下，在复习的最后阶段，是否有必要对《乡土中国》中的

核心概念作一个梳理？重点章节的思维导图是不是有必要给学生再回顾一下？老师们自行

斟酌。

2、答题思路的指导上，二模有一题的答案是要求有反向思维的，即不选某答的理由。要教

学生从赋分值来判断答题的角度。可以告诉学生，赋分为6分题，要在正向答题至少给出两

个理由的基础上，加一个反向答案，3分的题一般不可能要求写反向的。

3、一定要认真审题，看清题目要求。

X22题学生答题情况小结

22题为语句补写题。这道题，一模平均分为3.09分，1.5模平均分为3.34分，二模平均分

为3.13分，本次平均分为4.65分。本次考试要求补写的三个空，答案均为短句，均与前后

文相照应。阅卷老师认为，本次考试此题难度较低，经过多次训练后，学生们应该能很好把

握。平均分果然让人欣喜。

本题参考答案如下：①而是个人的创作。②常以“骚体诗”代指楚辞。③成为了一门专门的学

问。

阅卷老师在参考答案的指导下，按照如下评分标准予以评分：

第一空，满分为2分，得分点有两处。内容上，能体现个人行为即可得1分；形式上，使用

"而是”的句式得1分。

第二空，满分为2分，语义正确且中心词为"骚体"或"骚体诗"得2分。"常以‘骚体诗'代指楚

辞""又将楚辞称为‘骚体诗”'均可得2分，楚辞用"之"代替，语意正确也可得2分。也就是说

第二空提到"骚体"或者"骚体诗"，语意正确就可得2分。只提到"骚"，比如"称楚辞