《幼儿数学教育活动设计与指导》 教学大纲及教案

幼儿数学教育活动设计与指导

教学大纲

-V课程信息

课程名称：幼儿数学教育活动设计与指导

课程类别：专业课

课程性质：必修/选修

计划学时：38

计划学分：4

先修课程：绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐。

选用教材：《幼儿数学教育活动设计与指导》，张丹郝风伦主编，寻斐斐刘贵森李

勇副主编，2022年；人民邮电出版社出版教材

适用专业：本书可作为高等院校学前教育专业的教材，同时有大量的教具制作示例，也

可作为幼儿园教师的教学参考用书。

课程负责人：

二、课程简介

幼儿数学教育活动设计与指导是一门非常重要的专业课，学生要在原有数学体系的基础

上提炼幼儿数学体系，找到幼儿数学与现有数学的区别，幼儿数学具有内容难度小，教学方

式重要的特点。本课程与学生未来的就业岗位深度结合，综合学生在校期间的绘画、手工、

普通话、舞蹈、音乐等专业技能，在教学展示部分，通过角色扮演的方式，让学生提前感受

幼儿教师角色。课程中加入了大量的课堂实例，是教师在教学过程中收集的，具有一定的参

考价值。同时本课程注意培养学生的发散性思维、创新性思维、自我学习能力，提升学生核

心素养。还融入了爱国教育、传统文化等课程思政内容，实现优良传统文化的传承与发展。

三、课程教学要求

序号专业毕业要求课程教学要求关联程度

1工程知识L

学生要了解幼儿数学和幼儿数学教育活动总体概况，掌

握幼儿园自制教具的注意事项，系统掌握幼儿数字学习、

幼儿算数学习、幼儿平面图形认知学习、幼儿立体认知

学习、时间认知学习、幼儿思维能力训练六大部分，并

2问题分析H

在硬笔书法和粉笔字上进行提升。具有独立思考、学习、

创新的能力，能够灵活结合主题制作教具，并且采用多

种有效方式教学。能够将绘画、手工、普通话、舞蹈、

音乐等专业技能熟练融入教学，提升教学效果。

具备根据课堂目标自我学习、收集素材、制作教具的能

力。具有使用教具结合专业技能组织课堂的能力。具有

3设计/开发解决方案H

比较深厚的硬笔书法和粉笔字功底，板书美观。学生具

有发散性思维、创新性思维、自我学习能力。

4研究H

应用互联网查询各类网站，包括专业性的知网等网站，

5使用现代工具L

了解行业最新的文件、政策、动态。

6工程与社会L

制作教具时可融入此主题，在幼儿层面传播环境和可持

7环境和可持续发展L

续发展理念。

8职业规范幼儿教师职业道德规范L

教具制作与教学展示要求学生分组讨论，并分配不同角

9个人和团队H

色和任务进行角色扮演。

通过学习以前的教具实例和各小组的作品，实现不断探

10沟通M

讨改进。

11项目管理L

12终身学习根据国家最新文件、政策指示，不断学习并改进教学。H

注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具

体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三

档分别表示为“H”“M”或"L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课

程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容

章节名称主要内容重难点关键词学时类型

第一节数学与幼儿数学

一、数学的基本知识

二、幼儿数学的概念和特点一、幼儿数学学习实

幼儿第二节幼儿数学学习概述现的途径方法

数学一、幼儿数学内容选择的依据二、幼儿数学教学的理

14

教育二、幼儿数学学习实现的途径方法内容论

概述三、幼儿数学教学的内容三、初步建立学生对

第三节幼儿数学的价值和误区本课程的兴趣

一、幼儿数学的价值

二、幼儿数学教育的误区

幼儿第一节幼儿园数学教育活动设计一、掌握幼儿园数学

理

2数学一'、活动名称教学活动设计步骤2

论

教育二、活动目标:、将常用的组织方

活动三、活动准备法和技巧灵活地运

设计四、活动过程用到具体案例中

五、活动延伸

六、活动评价与反思

第二节幼儿数学教育活动设计的方法

和技巧

一、导入的方法和技巧

二、活动过程中的基本方法

三、结束的方法

第一节幼儿教具与幼儿园自制教具

一、幼儿教具制作的

一、幼儿教具简介

幼儿基本原则

二、幼儿园自制教具简介

园自二、幼儿园自制教具

第二节幼儿教具制作概述理

3制教设计与制作的基本2

一、幼儿教具制作的基本原则论

具概过程

二、幼儿园自制教具设计与制作的基本过

述三、幼儿园自制教具

程

的评价标准

三、幼儿园自制教具的评价标准

第一节数字概述

一、数字概述

二、计数的含义

第二节幼儿数字学习概述

一、幼儿数字概念的发展规律

二、幼儿数字学习的内容

三、幼儿数字学习的实现方式一、幼儿数学学习实

第三节幼儿数字学习任务实施现的途径方法理

幼儿

—"、提出任务二、幼儿数学教学的论+

4数字4

二、任务准备内容实

学习

三、任务实施三、初步建立学生对践

四、任务实施示例本课程的兴趣

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

示例六

第一节算数概述

一、加法的定义和运算法则

二、减法的定义和运算法则

第二节幼儿算数能力发展概述

一、幼儿算数能力发展的意义

二、幼儿算数学习方法

三、幼儿算数教学的内容一、加减法的定义和

第三节幼儿算数学习任务实施运算法则理

幼儿

一、提出任务二、幼儿算数学习方论+

5算数4

二、任务准备法实

学习

三、任务实施三、初步建立学生对践

四、任务实施示例加减法的兴趣

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

第一节平面图形概述

一、常见平面图形基本特征

二、平面图形的文化内涵

一、常见平面图形

第二节幼儿平面图形认知的发展

的基本特征

一、幼儿平面图形能力的发展

幼儿二、幼儿平面图形能

二、幼儿辨识平面图形的年龄特点理

平面力的发展和幼儿辨

第三节幼儿平面图形认知学习任务实施论+

6图形识平面图形的年龄4

—•、提出任务实

认知特点

二、任务准备践

学习三、确定教具制作方

三、任务实施

案并制作教具和进

四、任务实施示例

行教学展示

示例一

示例二

示例三

第一节立体概述

一、立体概念的起源

一、幼儿立体认知

二、立体的基本特征

的一般发展过程和

三、立体知识与日常生活

立体的基本特征

幼儿第二节幼儿立体认知学习概述理

二、幼儿立体认知的

立体一、幼儿立体认知的一般发展过程论+

7活动设计4

认知二、幼儿立体认知的活动设计实

三、确定教具制作方

学习三、立体对幼儿思维发展的作用践

案并制作教具，完善

第三节幼儿立体认知学习任务实施

教学活动设计方案

—"、提出任务

并进行教学展示

二、任务准备

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

第一节时间的基本知识

一、时间的概述

二、幼儿时间认知的基本内容

三、影响幼儿时间认知的基本因素

四、幼儿时间认知的特点

第二节幼儿时间认知水平的发展

一、幼儿数学学习实

一、幼儿认识时间概念的一般规律

现的途径方法/里

时间二、幼儿认识时间概念的年龄特点

二、幼儿数学教学的论+

8认知第三节幼儿数字学习任务实施4

内容实

学习一、提出任务

三、初步建立学生对践

二、任务准备

本课程的兴趣

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

示例四

第一节幼儿思维能力训练

一、思维能力的基础知识

二、幼儿思维能力训练的重要性

三、幼儿思维能力训练的方法

第二节幼儿数学在思维能力训练中的

应用

一、数学与思维能力的联系

幼儿二、幼儿数学与思维能力训练的结合一、幼儿思维能力训理

思维第三节幼儿数字学习任务实施练方法论+

96

能力一、提出任务二、幼儿数学逻辑思实

训练二、任务准备维训练的方法践

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

第一节硬笔书法

一、硬笔书法的写字姿势

二、硬笔书法的执笔方法一、硬笔书法和粉笔

三、楷书理论概述字的书写要求

硬笔理

四、数字的书写规范二、能够书写规范的

书法论+

10五、学生课堂练习实例硬笔书法字和粉笔4

和粉实

第二节粉笔字字

笔字践

一、粉笔字理论概述三、掌握如何教授幼

二、板书设计儿进行数字的书写

三、学生课堂练习实例

五、考核要求及成绩评定

序号成绩类别考核方式考核要求权重(%)备注

1综合教具制

期末成绩期末考试40百分制，60分为及格

作、教学展示

2教具制作

6次50百分制，60分为及格

平时成绩教学展示

3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分

注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议

(-)学习方法建议

1.理论学习加教具制作、教学展示实践，需要学生作为一名准教师的综合素养全面提

升，故学院开设的每门专业课都必须认真学习：

2.能够通过网络、图书阅读等方式独立搜集提取制作教具需要的相关信息；

3.适应准教师身份，培养树立准教师的自信、阳光的气质。

(-)学生课外阅读参考资料

[1]朱禧凌傅晏萍.学前儿童数学教育活动设计与指导[M].上海：上海交通大

学出版社，2018.

[2]高敬.幼儿园教育活动设计与指导EM].上海：华东师范大学出版社，2014.

[3]王燕.幼儿园玩教具制作[M].北京.人民邮电出版社,2020.

[4]姜艳.幼儿园活动设计与指导[M].北京：中国传媒大学出版社，2014.

[5]《3-6岁儿童学习发展指南》(2012年)

[6]《幼儿园教师专业标准》(2012年)

七、课程改革与建设

随着我国经济的发展，学前教育越来越受到社会的普遍重视。幼儿的培养对于整个社会

来说也是重要的基础工作。当下，培养大量优秀的幼儿教师是很多院校的重要任务。本书突

破陈旧、大胆创新，实用性强，综合考虑了幼儿自身的特点及幼小衔接等内容，顺应时代潮

流、有效贴合职业院校课堂实际需求。本课程与学生未来的就业岗位深度结合，综合学生在

校期间的绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐等专业技能进行教具的制作与教学展示，是一门

以幼儿数学为引领的综合性、实践性、实用性很强的课程。学校可以创造机会，选取优秀的

教具制作、教学展示案例，到幼儿园进行准教师优秀展示课，提升学生学习兴趣，展示学生

培养成果。在课程思政方面，本课程也找了很好的融合突破点，在教具制作过程中融入了爱

国主义、节约环保、传统文化等主题，有效的提升了准幼儿教师的觉悟。本课程还附带了数

字儿歌和数学故事，深度契合幼儿教育主题，提升准幼儿教师综合素养。

成绩评定方面也采取了科学综合的评定方式,将平时成绩和期末成绩综合得分作为学生

最终成绩。

制订人教研室主院部负责人

签字：任签字：签字：

修订时间：年月日

《幼儿数学教育活动设计与指导》

教案

第1章

课时内容幼儿数学教育概述授课时间160分钟课时4

一、知识技能目标

（-）数学的基本知识

（二）幼儿数学的概念和特点

（三）幼儿数学内容选择的依据

（四）幼儿数学学习实现的途径方法

（五）幼儿数学教学的内容

教学目标（六）幼儿数学的价值

（七）幼儿数学教育的误区

二、过程与方法目标

引导学生学会比较思考，将以前的知识与现在的知识作比较，学会思考幼儿数

学与日常生活的关系，并能熟练描述幼儿数学的应用。

三、情感态度和价值观目标

初步建立学生对本课程的兴趣。

一、幼儿数学学习实现的途径方法

教学重点二、幼儿数学教学的内容

三、初步建立学生对本课程的兴趣

教学难点掌握幼儿数学学习的内容和实现的途径方法。

一、教学思路

（1）通过讲解数学的基本知识、幼儿数学的概念和特点，与学生探讨明确幼儿数学

与现阶段数学的不同。

（2）通过讲解幼儿数学内容选择的依据、幼儿数学学习实现的途径方法、幼儿数学

教学的内容，让学生明确幼儿数学的范畴。

（3）通过讲解幼儿数学的价值和目前幼儿数学教育的误区，使学生认识到本门课程

教学设计

的重要性。

二、教学手段

（1）PPT多媒体讲解。

（2）分组讨论。

三、教学资料及要求

收集生活中的幼儿数学实例，进行教学。

教学内容

讨论问题：

数学起源于什么？你认为数学的本质是什么？数学有什么用处呢？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节数学与幼儿数学

一、数学的基本知识

二、幼儿数学的概念和特点

第二节幼儿数学学习概述

一、幼儿数学内容选择的依据

二、幼儿数学学习实现的途径方法

三、幼儿数学教学的内容

第三节幼儿数学的价值和误区

一、幼儿数学的价值

二、幼儿数学教育的误区

一、熟悉幼儿数学相关知识，并且能够知道幼儿数学的重点是什么。

小结二、掌握幼儿数学教学的内容和教学实现的途径方法。

三、自主思考拓展幼儿数学的应用。

想一想：

一、幼儿数学与以往学习的数学有何相同之处？侧重点有何不同之处？

思考及作业二、作为一名准幼儿教师，你认为自己要具备那些能力才能胜任幼儿数学教师的角

色？

练一练：

画出本节课的思维导图。

第2章

幼儿数学教育活动

课时内容授课时间80分钟课时2

设计

一、知识技能目标

（-）掌握幼儿园数学教学活动设计步骤。

（二）了解幼儿数学教育活动总目标和各年龄阶段目标。

（三）了解幼儿数学教学活动设计中常用的组织方法和技巧。

教学目标二、过程与方法目标

在了解幼儿数学教育活动目标的基础上，初步掌握幼儿园数学教学活动设计步

骤，提高幼师专业化水平。

三、情感态度和价值观目标

感受专业的幼儿园数学教育活动设计程序，萌发当好活动“设计师”的愿望。

教学重点掌握幼儿园数学教学活动设计步骤。

教学难点将常用的组织方法和技巧灵活地运用到具体案例中。

一、教学思路

(1)通过第一轮“掷骰子”(幼儿数学学习内容)复习回顾，通过第二轮''掷骰子"

(教学活动设计步骤)活动引起学生学习兴趣。

(2)通过分组讨论，以旋转木马的方式引导学生自主学习。

(3)通过组织学生展示、讲解活动，了解幼儿数学教育活动总目标和各年龄阶段目

标，了解幼儿数学教学活动设计中常用的组织方法和技巧。

教学设计(4)通过学生自评，小组互评，教师评价的方式，总结、反思、评价。

二、教学手段

(1)PPT多媒体讲解。

(2)小组谈论。

(3)展示板。

三、教学资料及要求

收集生活中的幼儿数学实例，进行教学。

教学内容

讨论问题：

如何进行一个完整的幼儿数学教育活动设计？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节幼儿园数学教育活动设计

一、活动名称

二、活动目标

三、活动准备

四、活动过程

五、活动延伸

六、活动评价与反思

第二节幼儿数学教育活动设计的方法和技巧

一、导入的方法和技巧

二、活动过程中的基本方法

三、结束的方法

一、活动设计是一个模仿积累的过程。

小结二、教无定法，贵在得法。在设计活动的时候既需要别人现成的设计，更需要自己

用心琢磨，将书上的东西变成自己的。

一、尝试为以下活动设计教学目标、导入方式。

(1)小班数学活动：比多、少、一样多

(2)中班数学活动：认识序数

思考及作业(3)大班数学活动：认识左右

二、设计几个数学小游戏。

三、思考以下案例中的问题。

第3章

课时内容幼儿园自制教具概述授课时间80分钟课时2

一、知识技能目标

(-)幼儿教具的定义与分类

(二)幼儿园自制教具的意义

(三)幼儿教具制作的基本原则

(四)幼儿园自制教具设计与制作的基本过程

(五)幼儿园自制教具的评价标准

教学目标

二、过程与方法目标

引导学生结合手工、绘画、活动设计等专业课知识，掌握设计制作教具的技能

与方法并能熟练运用到幼儿数学的各个模块中。

三、情感态度和价值观目标

引导学生明确幼儿园自制教具的重要性，建立学生对幼儿教师职业的兴趣，进

而帮助学生建立正确的价值观，实现课程思政效果。

一、幼儿教具制作的基本原则

教学重点二、幼儿园自制教具设计与制作的基本过程

三、幼儿园自制教具的评价标准

教学难点掌握幼儿园自制教具设计与制作的基本过程。

一、教学思路

(1)通过讲解幼儿教具的定义和分类，与学生探讨工业成品教具与幼儿园自制教具

的不同，进一步明确幼儿园自制教具的意义。

(2)通过展示幼儿园自制教具总结出幼儿教具制作的基本原则、幼儿园自制教具设

计与制作的基本过程。

(3)参考相关创意设计比赛评分标准讲解幼儿园自制教具的评价标准，使学生掌握

教学设计幼儿园自制教具的评价标准。

二、教学手段

(1)PPT多媒体讲解。

(2)分组讨论。

(3)示例展示。

三、教学资料及要求

收集工业成品教具与幼儿园自制教具实例，进行教学。

教学内容

讨论问题：

工业成品教具与幼儿园自制教具的不同体现在哪些方面？你认为幼儿教具制作的基本原则是什

么？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节幼儿教具与幼儿园自制教具

一、幼儿教具简介

二、幼儿园自制教具简介

第二节幼儿教具制作概述

一、幼儿教具制作的基本原则

二、幼儿园自制教具设计与制作的基本过程

三、幼儿园自制教具的评价标准

一、熟悉幼儿教具的定义与分类，并掌握幼儿园自制教具的意义。

小结二、幼儿教具制作的基本原则和幼儿园自制教具设计与制作的基本过程。

三、明确幼儿园自制教具的评价标准。

相一相.

/UA/UA•

一、幼儿园自制教具的特点有哪些？

思考及作业二、作为一名准幼儿教师，怎样才能设计并制作出优秀的幼儿教具？

练一练：

画出本节课的思维导图。

第四章

课时内容幼儿数字学习授课时间160分钟课时4

一、知识技能目标

（-）幼儿数字概念的发展规律

（二）幼儿数字学习的内容

（三）幼儿数字学习的实现方式

（四）确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示

二、过程与方法目标

教学目标

引导学生融入不同主题，进行教具制作，学会自己上网、去图书馆等方式查找

资料，建立学生的开放性思维和创新性思维。

在展示环节引导学生建立自信、阳光的个性，勇于展示自我。

三、情感态度和价值观目标

建立学生对幼儿教师职业的兴趣，热爱未来岗位。引导学生制作教具时加入爱

国元素、传统文化元素等，建立学生正确的价值观，实现课程思政效果。

一、幼儿数学学习实现的途径方法

教学重点二、幼儿数学教学的内容

三、初步建立学生对本课程的兴趣

教学难点掌握幼儿数学学习的内容和实现的途径方法。

一、教学思路

(1)通过理论讲解让学生掌握数字、计数的起源、含义；掌握幼儿数字学习的内

容和实现方式。

(2)通过任务实施让学生综合自身专业技能，制作教案、完成教学活动设计方案，

并按照角色扮演进行展示.

教学设计二、教学手段

(1)PPT多媒体讲解。

(2)分组讨论。

(3)情景展示。

三、教学资料及要求

收集以往教学中的优秀实例，包括教具和展示视频等，辅助进行教学。

教学内容

讨论问题：

你会怎样教幼儿识数呢？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节数字概述

一、数字概述

二、计数的含义

第二节幼儿数字学习概述

一、幼儿数字概念的发展规律

二、幼儿数字学习的内容

三、幼儿数字学习的实现方式

第三节幼儿数字学习任务实施

一、提出任务

二、任务准备

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

示例六

一、熟悉幼儿数字学习的内容和实现方法，并能够灵活运用。

小结二、任务实施通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师的角色。

三、建立学生自我查找资料的能力，创新能力。

相一相.

/UA心、•

一、你掌握了几种教授幼儿数字知识的方法？思考一下，还有其他教学方法吗？

思考及作业二、说一说你觉得最有创意的是哪组教具，为什么？

三、你对课本中的示例教具有更好的改进创意或者教学设计吗？

练一练：

画出本节课的思维导图。

第五章

课时内容幼儿算数学习授课时间160分钟课时4

一、知识技能目标

(-)加法的定义和运算法则

(二)减法的定义和运算法则

(三)幼儿加减运算发展的特点及过程

(四)幼儿算数能力发展的年龄特征

(五)确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示

(六)培养幼儿数学教育的方法

教学目标(七)幼儿算数学习方法

二、过程与方法目标

引导学生融入不同主题，进行教具制作，学会自己上网、去图书馆等方式查找

资料r建立学生的开放性思维和创新性思维。

在展示环节引导学生建立自信、阳光的个性，勇于展示自我。

三、情感态度和价值观目标

建立学生对幼儿教师职业的兴趣，热爱未来岗位。引导学生制作教具时加入爱

国元素、传统文化元素等，建立学生正确的价值观，实现课程思政效果。

一、加减法的定义和运算法则

教学重点二、幼儿算数学习方法

三、初步建立学生对加减法的兴趣

教学难点掌握幼儿加减运算发展的特点及过程。

一、教学思路

(1)通过讲解数学的基本知识、幼儿数学的概念和特点，与学生探讨明确幼儿数学

与现阶段数学的不同。

(2)通过任务实施让学生综合自身专业技能，制作教案、完成教学活动设计方案，

并按照角色扮演进行展示。

教学设计(3)通过讲解幼儿算数的运算法则，使学生认识到本门课程的重要性。

二、教学手段

(1)PPT多媒体讲解。

(2)分组讨论。

(3)情景展示。

三、教学资料及要求

收集以往教学中的优秀实例，包括教具和展示视频等，辅助进行教学。

教学内容

讨论问题：

数量关系是什么？数学算数分解合成是什么？怎样理解幼儿加法和减法呢？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节算数概述

一、加法的定义和运算法则

二、减法的定义和运算法则

第二节幼儿算数能力发展概述

一、幼儿算数能力发展的意义

二、幼儿算数学习方法

三、幼儿算数教学的内容

第三节幼儿算数学习任务实施

一、提出任务

二、任务准备

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

一、熟悉幼儿算数学习的内容和实现方法，并能够灵活运用。

小结二、任务实施通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师的角色。

三、建立学生自我查找资料的能力，创新能力。

相一相.

/UA心、•

一、说一说你觉得最有创意的是哪组教具，为什么？

思考及作业二、你认为幼儿在学习算数之前，需要具备哪方面的基本能力？

三、幼儿算数的学习与幼小衔接的关系是什么？

练一练：

画出本节课的思维导图。

第六章

幼儿平面图形认知

课时内容授课时间160分钟课时4

学习

一、知识技能目标

(-)常见平面图形的基本特征

(­)平面图形的文化内涵

(三)幼儿平面图形能力的发展和幼儿辨识平面图形的年龄特点

(四)确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示

二、过程与方法目标

教学目标引导学生根据幼儿心理发展特点与知识的阶段性接受度，学会结合现实生活实

际，根据主题内容，灵活多样地设计教具的形象并注重色彩的搭配，以故事融入的

方式不断提升课堂的趣味性，为课堂增添感染力。

三、情感态度和价值观目标

知识的吸收和动手实践制作能力的发挥，能够增强学生对幼儿教师这一职业的

认同度。从而促使我们未来的幼儿教师树立正确的职业价值观，以更加饱满的热情

投入到幼儿教育事业中去。

二、常见平面图形的基本特征

教学重点二、幼儿平面图形能力的发展和幼儿辨识平面图形的年龄特点

三、确定教具制作方案并制作教具和进行教学展示

掌握幼儿平面图形能力的发展和幼儿辨识平面图形的年龄特点，教具方案的制定和

教学难点

教具制作。

一、教学思路

(1)通过理论讲解让学生掌握常见平面图形的基本特征；掌握幼儿平面图形能力

的发展和幼儿辨识平面图形的年龄特点。

(2)通过任务实施让学生结合自身专业技能(手工、绘画、活动设计、蒙氏)，

制作教案、完成教学活动设计方案，并按照角色扮演进行展示。

教学设计二、教学手段

(1)PPT多媒体讲解。

(2)分组讨论。

(3)情景展示。

三、教学资料及要求

收集以往教学中的优秀实例，包括教具和展示视频等，辅助进行教学。

教学内容

讨论问题：

你会怎样教幼儿学习平面图形呢？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节平面图形概述

一、常见平面图形基本特征

二、平面图形的文化内涵

第二节幼儿平面图形认知的发展

一、幼儿平面图形能力的发展

二、幼儿辨识平面图形的年龄特点

第三节幼儿平面图形认知学习任务实施

一、提出任务

二、任务准备

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

一、熟练掌握常见平面图形的基本特征和文化内涵，并了解幼儿对平面图形的认知

发展的基本规律。

小结

二、任务实施通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师的角色。

三、提升学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力。

相一相.

/UA心、•

一、你掌握了几种教授幼儿平面图形认知的方法？思考一下，还有其他教学方法

思考及作业吗？

二、说一说你觉得最有创意的是哪组教具，为什么？

练一练：

画出本节课的思维导图。

第七章

课时内容幼儿立体认知学习授课时间160分钟课时4

一、知识技能目标

(-)幼儿立体认知的一般发展过程和立体的基本特征

(-)幼儿立体认知的活动设计

(三)立体对幼儿思维发展的作用

(四)确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示

二、过程与方法目标

教学目标学生回顾掌握立体的基本特征，结合幼儿成长发展特点和认知的接受程度以及

日常视频教学，自己设计制作教具，完成教学设计、教学展示。幼儿教师将富有教

育意义的主题引入课堂教学。

三、情感态度和价值观目标

学生系统学习幼儿对立体的认知发展规律，以此为基础，将生态元素、爱国元

素、传统文化元素等融入到教具制作中，引导学生树立新时代的爱国观，从而形成

正确的人生价值观。

二、幼儿立体认知的一般发展过程和立体的基本特征

教学重点二、幼儿立体认知的活动设计

三、确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示

教学难点确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示。

一、教学思路

(1)通过理论讲解让学生掌握幼儿立体认知的一般发展过程和立体的基本特征；

掌握幼儿立体认知的活动设计。

(2)通过任务实施让学生结合幼儿成长发展特点和认知的接受程度以及日常视频

教学，自己设计制作教具，完成教学设计、教学展示。

教学设计二、教学手段

(1)PPT多媒体讲解。

(2)分组讨论。

(3)情景展示。

三、教学资料及要求

收集以往教学中的优秀实例，包括教具和展示视频等，辅助进行教学。

教学内容

讨论问题：

你会怎样教幼儿认知立体呢？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

第一节立体概述

一、立体概念的起源

二、立体的基本特征

三、立体知识与日常生活

第二节幼儿立体认知学习概述

一、幼儿立体认知的一般发展过程

二、幼儿立体认知的活动设计

三、立体对幼儿思维发展的作用

第三节幼儿立体认知学习任务实施

一、提出任务

二、任务准备

三、任务实施

四、任务实施示例

示例一

示例二

示例三

示例四

示例五

一、熟悉幼儿立体认知的一般发展过程和立体的基本特征；掌握幼儿立体认知的活

动设计。

小结

二、任务实施通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师的角色。

三、提升学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力。

相一相.

/UA/UA•

一、你认为幼儿立体认知教学的注意事项是什么？你的教学方法有哪些？

思考及作业二、说一说你觉得最有创意的是哪组教具，为什么？你有什么好的改进建议吗？

练一练：

画出本节课的思维导图。

第八章

课时内容时间认知学习授课时间160分钟课时4

一、知识技能目标

(―)幼儿时间认知的基本内容

(二)影响幼儿认知的因素

(三)幼儿时间认知的特点及发展

(四)确定教具制作方案并制作教具，完善教学活动设计方案并进行教学展示

二、过程与方法目标

教学目标

引导学生融入不同主题，进行教具制作，学会自己上网、去图书馆等方式查找

资料，建立学生的开放性思维和创新性思维。

在展示环节引导学生建立自信、阳光的个性，勇于展示自我•