第23课《范进中举》 统编版语文九年级上册

作者：吴敬梓范进中举教学目标：1．掌握“带挈”等词的含义；掌握小说的文学常识及有关明清科举制度的文化知识。2．朗读相关句子，分析范进和胡屠户的形象(前后对比)；通过朗读体会课文讽刺、夸张的语言。3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。晚清四大谴责小说孽海花儒林外史二十年目睹之怪现状老残游记作家作品吴敬梓1701—1754：字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。吴敬梓出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了约四万字的章回体讽刺小说——《儒林外史》。背景资料

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得了很高评价。鲁迅称它“秉持公心，指摘时弊，讥锋所向，尤在士林；其文又慼而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。课文节选的是第三回的后半回。背景资料

“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。明清科举制度1.参加童试，参加童试的人称为儒童或童生。2.录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。3.正式的科举考试分为三级：(1)乡试：乡试取中后称为举人，第一名称为解元，第二至十名称亚元。(2)会试：参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。(3)殿试：参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。认识字词星宿

作揖

醺斋公

桑梓

啐带挈

攥

腆侥幸

行事

见教簿子

避讳

亲家盘缠

心窍

xiùyīxūnzhāijiǎoqìnghuìbùpán

chan/chánxīnqiào不省人事zuànqièjiànjiàohángtiǎncuìzǐxǐng词语解释带挈：提携。唯唯连声：连连答应。浑家：妻子。长亲：长辈。相公：对秀才的称呼。拙病：奇怪的病。现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。淋淋漓漓：形容水往下流的样子。词语解释作揖：拱手行礼。见教：指教。相与：结交。桑梓：家乡。狗血喷头：容水往下流的样子。学习目标1、整体感知课文内容，理清小说故事情节2、了解小说刻画人物的艺术手法及其作用3、认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题四喜久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。四悲少年丧父母，中年丧配偶，老年丧独子，少子无良师。登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。登科：唐朝实行科举考试制度，考中进士称及第，经吏部复试取中后授予官职称登科。龌龊（wòchuò）：原意是肮脏，这里指不如意的处境。不足夸：不值得提起。放荡（dàng）：自由自在，不受约束。思无涯：兴致高涨。得意：指考取功名，称心如意。疾：飞快。以往不如意的处境再也不足一提，今日及第令人神采飞扬，兴致高涨。迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。文体知识小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类（按篇幅长短）长篇中篇短篇小小说文体知识阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节人物形象环境描写整体感知自由朗读课文，并思考：1.速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？整体感知1．给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。归纳段意：第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。整体感知情节发展：开端发展再发展高潮结局考中秀才告贷应试喜极而疯屠户治疯举人来访整体感知2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？第5段范进喜极发疯的过程可分作四层：第一层写昏厥；第二层写疯跑；第三层写跌倒；第四层写疯走集上。课文解读一、人物形象分析1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？2.胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？3.张乡绅有怎样的性格特征？4.众邻居有着怎样的形象？课文解读范进中举前后对比每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送范进三间房屋无盘费去应考众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银五十两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢课文解读1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。课文解读1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。范进中举前后胡屠户态度对比中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼现世宝老爷贤婿老爷训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运养到30多岁

毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府……也没有这样的相貌不是你的文章好……舍与你的才学又好癞蛤蟆、就想天鹅屁吃毕竟要嫁与一个老爷你那老不死的老娘老太太胡屠户的个性特征：欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利。像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。张乡绅是个怎样的人？

张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。道貌岸然，老奸巨滑众邻居有着怎样的形象？（1）麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他对人冷漠。而对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，发生这事已不足为奇，他们已经麻木了。（2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。众邻居有着怎样的形象？（3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。二、主旨探讨1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？2.课文主题是什么？1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？

范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。范进中举后发疯说明他是个热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。2.课文主题是什么？

作品以范进中举前后的表现为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了汲汲追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。深入探究

范进中举喜极而泣，是悲剧还是喜剧？结合谈谈你对范进这一形象的看法。范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：1.文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；3.范进终于清醒过来，结局圆满范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：1.从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；2.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。结构梳理艺术特色1.运用对比手法进行讽刺。

本文对范进中举前后各方面的不同情形都做了鲜明的对比。中举前，经济状况非常恶劣，社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，还“啐”他唾沫，他还“唯唯连声”。中举后，经济状况明显好转，邻居“有拿鸡蛋来的……”；胡屠户送钱送肉；张乡绅送银赠房。社会地位显著提高。邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。前后的不同态度形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。艺术特色2.采用夸张的手法刻画人物形象。

范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后清醒过来，这是根据现实生活