初中作文互改互评法

PAGE1初中作文互改互评法一、让学生体验互改互评的兴趣。新颖的事物最能诱发学生的好奇心，激起他们探究、操作的意愿。作文批阅由原来教师改评变为学生自己互改互评，形式新、内容新。这样，学生在新的形式下改评新的作文，便会有常改常新、常评常新之感。这不仅符合初中学生的心理特点，更能唤起他们的兴趣。二、让学生品尝到互改互评的乐趣。每篇多次修改的习作，都是学生辛勤劳动的结果，比较一下原稿和初稿，进行张贴对照，修改后的作文有了明显地进步。因此，一般都会给修改稿以相当高分，并附作文评估表，且把学生的佳作打印出来，让所有同学都可以欣赏，这样让学生充分感受到成功的乐趣。学生尝到了甜头，改作文就有了动力，他们就会深信：好文章是改出来的。因而激发了学生改评作文的强烈欲望。附：作文评估表文题自评互评教师评个人意见原稿修改稿三、教给学生互改互评方法。教给学生互改互评的方法，“授人以渔”，不仅让他们乐于互改互评，而且让他们学会互改互评、善于互改互评。1．出示评改标准。一是作文讲评十项基本内容，即：(1)文体符合要求；(2)中心明确；(3)内容具体；(4)条理清楚，结构完整；(5)语言通顺、简洁；(6)表达方式恰当；(7)错别字和病句少；(8)标点符号使用正确；(9)格式正确；(10)书写端正、文面整洁。把这十项内容印发给学生，供其长期使用。二是制定特定标准，即根据写前指导时提出的具体写作要求，从文章的审题、立意、选材、谋篇布局等方面制定出本次作文的特定标准。这一标准，可以在回顾本次作文要求的基础上引导学生自己制定，由老师书写在黑板上供学生使用。2．传授改评的具体方法并提出要求。(1)通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处(同时可写出眉批、旁批、尾批)。(2)再读全文一遍，按照标准评改文章内容，找出优缺点。(3)写出总的评语（评语要客观公正，切中要害，用语要准确、严密、中肯，要具体、不能笼统给人以模棱两可之感，既肯定优点，也要指出不足，尽可能提出修改意见或建议。一般要求三段式：第一段挖掘作文优点亮点，第二段指出文章不足之处，第三段可作适当建议或鼓励）。(4)依据标准，逐项打分，并打出总分。(5)标名改评者姓名。四、互改互评，共同提高。为了能达到共同提高的目的，我们把学生分成几个改评小组，每个小组由好、中、差三类学生组成，在改评过程中，让后进生得到良好的环境，体验到自己的力量；中等生和优等生在帮助后进生过程中，也能相应提高自己的改评水平。由于学生批阅水平有限，他们对作文的高低往往不能完全掌握，即使觉察到作文有些不妥，有时也不能指出问题所在，或者下评语时有些茫然不知从何落笔。因此，在学生互评过程中，教师要巡回辅导，一方面帮助学生解决评改过程中遇到有各种疑难问题，指导拟写评语，另一方面随时发现并订正学生评改中出现的问题。对于典型问题，可引导学生展开讨论。通过学生互改互评，既发挥了群体作用，又调动了个体的积极性，提高了改评能力。五、推选范文，口头点评。互评结束后，以评改了同一文章的三人为组推选公认最好的文章，在讲台上朗读该文并阐述评改意见及得分。再让下面的同学议论评语是否恰当、中肯，得分是否合理。教师随机点评，以肯定小组意见为主，抓住文章及评改意见的主要优、缺点进行评议。既鼓励学生抒写真情实感，又鼓励学生大胆进行想像和创新。六、自己修改，鼓励成功。上述环节结束后，把作文本还给作者。作者认真阅读评语及修改意见，写出评后记，总结文章得失。也可针对评语提出自己的不同意见，与评改者进行讨论。七、复查讲评，张贴佳作。完成了以上程序后，教师把互评互改过的作文全部收上来，全部过目复查一遍，并给予评改打分。在讲评课上对做得出色的给予表扬，对做得一般的给予鼓励，对做得不太妥的给予中肯的指正。然后精心选出七八篇优秀的作为典型例文，在例文上写上教师自己的意见后打印出来，张贴到班里的“语文学习园地”上，让学生反复欣赏比较，借鉴学习。还可以将好的作品发送到家长群，让家长们也阅读一下孩子的作文，学生这时的成就感不言而喻。当这种强大的内驱力与成就感交集在一起时，学生就会慢慢形成了一种自尊和自信，对作文产生浓厚的兴趣，萌发一种强烈的写作欲望。作文互改互评可以帮助初中学生提高对作文的感性认识，并由感性认识上升到理性分析，让学生认识到写作的规律和特点。因而，它对提高学生的写作能力有着重要的意义，但学生互改互评的能力和习惯不是一朝一夕就能形成的，教师的指导要有计划有步骤，要持之以恒，要循序渐进才能收到良好效果。附表：作文互评互改表

作文互评互改表作文题目作者班级批改日期初评等第最终等第扣分(满分100分，扣完后计算剩余分数即为得分）扣分(无扣分送上一颗星)1.书写、卷面：书写潦草，卷面涂画不整洁的视情况扣1-5分2.字词标点：每个错别字或标点错误各扣0.5分，最多扣10分3.病句：发现一个病句扣2分，最多扣10分4.叙事不清扣1—5分5.无真情实感扣5分6.选材没有围绕中心(有与中心无关的段落)扣5分7.没有重点段落和典型的细节描写扣5分8.开头结尾平淡随意扣5分，有病句加扣2分9.层次不清晰，段落间过渡衔接不上扣5分总扣分得分奖分（扣分后的得分再加上奖励分即为最后总分）加分(无加分则送“加油”)1.语句凝练生动（运用了各种修辞手法或是精彩的细节描写，或是精彩的用词）语句一处奖1分，独特精妙的用词2个加1分，上不封顶2.选材典型