书香校园完整版本

最是书香能致远腹有诗书气自华——小学创建书香校园汇报材料建设书香校园，为我们学校的品牌学校创建找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。我们以为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地登攀着……

21世纪是个崇尚文化内涵的时代，读书是这个时代的主旋律，学校是文化高地，理应引领时代走向更高的文明，为此，我们学校领导非常重视创造书香校园，制定了相关制度和方案，主要是从这三个方面去做的：（一）创建缤纷的读书乐园。1、解决书源。（1）建立了学校图书阅览室。在学校领导的关心支持下，学校图书室存书近五万册，品种齐全，结构合理。（2）建立“班级图书角”。三千多名学生仅靠一个图书室和阅览室是不够的，为了让每个学生都能有书可读，我们在每个班设立了“班级图书角”，各班向学生征集了一两百本图书，孩子们都将自己心爱的读物带到了教室。这里的书是动态的，新书被不断带来，而学生读过的“旧书”则被定时清理出来，由学生带回去。为了规范对图书的管理，各班将学生带来的课外书籍的名称统计成册，并制定了“学生借阅登记表”，及时做好相关记录，确保班级图书角正常有序运转。（3）建立“家庭书架”。为了让读书成为一种生活，我们积极倡导每个学生建立家庭书架，让书香飘进每个家庭，当然，家庭书架中藏书一定是适合自己阅读的。作为学校，我们还向孩子们推荐了读书目录，定期了解孩子们的阅读情况。学校——班级——家庭是学生生活的主要场所，由此构建起来的三位一体的阅读书源，较好的满足了学生的阅读需求。2、保证时间固定课外阅读的时间，是保证课外阅读的一个重要条件。每天中午学生到校后，不再追打嬉闹，而是由班干部组织在教室里进行阅读，可借阅班级图书角的书籍，也可自带书籍互相传阅，中午预备铃响后的十分钟就是吟诵古诗词的时间，琅琅的古诗吟诵声便充满校园。3、营造环境如何针对学校实际，为学生营造浓厚的阅读氛围呢？首先，在读书廊亭、读书蘑菇亭张贴“名人读书法”和读书格言，在读书林布置“寻乌客家文化阅读墙”，让教学楼每一层走廊上都欣赏到孩子们充满灵性的诗配画，每个教室的黑板一侧开辟都张贴着名言、字画，每一面墙壁都是一页“书”，让学生在不经意中有所收获。其次，利用课前时间，学校播放古诗文，名家名篇让学生欣赏。让师生从这浓郁的文化气息，书香氛围中吸取营养，感悟中华文化的强大生命力。（二）打造绚丽的阅读时空。1、探索多彩的课外阅读课型。在全体教师实践的基础上，我们逐渐摸索和总结出课外阅读的基本课型，有读物推荐课、方法指导课、读书笔记课、读物欣赏课。孩子在老师的指导下，学会了读书，爱上了读书。2、组织丰富的读书活动。给学生一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果，学校每年都要举行读书节家长开放日活动，我们同学举行古诗诵读活动、进行故事擂台赛、进行美文诵读、进行小书签制作活动、进行好书推荐会、举行红领巾书市活动……这些活动仅是我们读书活动的一部分。我们每月会举行全校性的手抄报比赛、读书征文比赛、读书笔记比赛、演讲比赛等，在每个橱窗中展示出学生作品，就是学生课外阅读的成果。（三）建立多元的阅读评价。为了让孩子们爱读书，乐读书，善读书，我们在评价内容上注重了丰富性、多元性和全面性，让每一个孩子都能找到适合自己的位置和努力方向，让每个孩子跳一跳都能摘到果子，品尝到成功的喜悦。方法一：与家庭加强联系。语文早读本就是老师了解孩子在家阅读情况的一种联系本。方法二：评选“阅读之星”。每周根据学生做的采蜜本的情况，看书的情况，评选出班级“读书小博士”、“读书小明星”、“读书小书迷”。每学期评出学校“阅读之星”，以此树立榜样，激励学生自觉阅读。方法三：古诗吟诵专项检查，对各班的古诗吟诵情况予以督促、评估，将所得成绩列入“星级班级”评比。方法四：各班进行“读书格言大比拼”，选出最具代表性的格言，在本班教室门上张贴展示。此外，经过全体教师的探索，学校进行了《教师在学生课外阅读中主导作用的研究》这一市级课题的研究，在教育教学各个层面让书香校园的创建工作真正深入每个家庭、每个班级、每个孩子的学习生活中。三年的书香校园创建，犹如一条河流在学生们的心中激起美丽的涟漪。虽然走过了艰辛，但我认为我们也在收获着，书香校园的创建，大大推动了我校教研、教学的发展，提高了学生综合素质：学生口头表达能力进一步增强了，学生的性情得到了陶冶……在享受成果中，我们感到一丝丝欣慰，同时，我们深深感到：在当今信息技术日新月异发展的