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统编本初中语文非连续性文本教学现状及策略研究

随着新课程改革的不断推进，统编本初中语文教材正逐渐被广泛应用于各地的中学教育中。而其中的非连续性文本教学成为了现阶段教学的一个亟待解决的问题。本文将对统编本初中语文非连续性文本教学的现状进行梳理，同时提出相应的策略，旨在改善学生对非连续性文本的理解和应用能力。

一、统编本初中语文非连续性文本教学现状

1.学生理解能力欠缺

现阶段学生对于非连续性文本的理解能力相对较弱。非连续性文本中信息的分散性、不连续性使得学生很难将其整体组织起来，把握文章的重点和主旨，从而影响对文本的理解和应用能力。

2.教师教学策略不够灵活

统编本初中语文教材对于中小学语文教学提供了更多的素材和资源，然而教师们在使用非连续性文本时，常常仅仅停留在阅读和理解层面，缺乏针对性的教学策略和方法，导致学生对非连续性文本的掌握程度不高。

二、统编本初中语文非连续性文本教学策略研究

1.拓展阅读材料

针对非连续性文本的特点，教师可以选择更多风格和类型各异的文本进行阅读，通过多角度的阅读拓展学生的思维广度，提高学生的文本理解能力。

2.强化阅读分析能力

在教学中引导学生更多地关注非连续性文本中的关键词、句子和段落，帮助学生分析整个文本的结构，把握文本的脉络，培养学生的整体把握能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的信息整合能力

通过提供不同来源的文本材料，引导学生挖掘并整合其中的信息，培养学生的信息处理能力和综合分析能力。同时，定期进行文本呈现、分析、讨论等活动，使学生能够从不同角度对文本进行深层次的理解和解读。

4.运用多媒体手段辅助教学

利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，在教学中可以更加直观地呈现非连续性文本的非线性特点，引发学生的兴趣，提高学习的积极性。

5.提供实践应用场景

根据教材中的非连续性文本，教师可以提供与之相关的实践活动，如角色扮演、情境模拟等，帮助学生将文本中的知识与实际应用相结合，提高学生的应用能力和创新思维。

总结：

针对统编本初中语文非连续性文本教学的现状，应该采取多种策略和方法，培养学生的文本理解能力和应用能力。教师们应该加强对非连续性文本教学的研究和实践，不断完善教学策略，提高教学质量，使学生能够更好地适应新课程改革的要求。同时，学校和教育部门也应该给予教师充分的支持和培训，为他们提供更多的教学资源和平台，共同推动非连续性文本教学的发展综上所述，统编本初中语文非连续性文本教学存在一定的挑战和问题，但通过采取适合的教学策略和方法，可以有效培养学生的文本理解能力和应用能力。教师们应该加强对非连续性文本教学的研究和实践，不断完善教学策略，提高教学质量。学校和教育部门也应该给予教师充分的支持和培训，为他们提供更多的教学资源和平台，共同

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