《+谏逐客书》学案 统编版高中语文必修下册

PAGEPAGE1谏逐客书素养目标1.积累重要的文言知识，提高阅读文言文的能力。2.学习文章开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。3.品味语言，学习说理文写作中严密的逻辑性和论辩思路。4.学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。作者介绍李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人，秦朝丞相。中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年跟从荀子学帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。他在秦统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯参与制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》、六国史记及“百家语”，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯提出的郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。主要作品有《谏逐客书》《泰山封山刻石》《琅琊刻石》等。写作背景据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政(即后来的秦始皇)，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下流传千古的《谏逐客书》。此文雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。文言积累一、通假字(找出下列句子中的通假字，并解释)1.遂散六国之从 “从”同“纵”，合纵2.向使四君却客而不内 “内”同“纳”，接纳3.而陛下说之 “说”同“悦”，喜悦、喜爱4.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 “藉”同“借”，借给5.河海不择细流 “择”同“释”，舍弃二、古今异义(请解释下列古今异义词的古义)1.窃以为过矣古义：私下，谦辞今义：偷盗2.疏士而不用古义：不任用今义：表示事实上没有必要3.是以地无四方，民无异国古义：不分，不论今义：没有，跟“有”相对三、词类活用(根据提示解释词义)(一)名词活用1.名词作状语(1)西取由余于戎从西面(2)蚕食诸侯 像蚕一样2.名词作动词(1)服太阿之剑 佩带(2)树灵鼍之鼓 陈设(3)夫物不产于秦，可宝者多 值得珍爱3.名词的使动用法却宾客以业诸侯 使……成就霸业(二)动词活用动词的使动用法来丕豹、公孙支于晋 使……来(三)形容词活用形容词的使动用法(1)强公室 使……强(2)故能明其德 使……显明四、重点实虚词(请解释下列句子中加点的词语)1.过(1)窃以为过矣 错误的(2)其境过清，不可久居(《小石潭记》)过分，过于(3)则知明而行无过矣(《劝学》) 错误，过失(4)闻大王有意督过之(《鸿门宴》) 责备2.负(1)客何负于秦 辜负，对不起(2)颁白者不负戴于道路矣(《齐桓晋文之事》) 背着3.就(1)今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》 接受(2)河海不择细流，故能就其深 成就(3)金就砺则利(《劝学》) 接近，靠近，趋向4.却(1)王者不却众庶 推辞，拒绝(2)感我此言良久立，却坐促弦弦转急(《琵琶行并序》) 退回，退(3)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》) 还，且5.制(1)此非所以跨海内、制诸侯之术也 控制，掌握(2)增其旧制(《岳阳楼记》) 规模6.施(1)功施到今 延续(2)己所不欲，勿施于人(《论语》) 加，施加7.而(1)士不产于秦，而愿忠者众连词，表转折，但是(2)藉寇兵而赍盗粮连词，表并列关系(3)君子博学而日参省乎己(《劝学》)连词，表递进关系(4)拔剑撞而破之(《鸿门宴》)连词，表承接关系8.以(1)民以殷盛，国以富强 介词，因为(2)此四君者，皆以客之功 介词，依靠、凭借(3)是以太山不让土壤 介词，因为(4)今乃弃黔首以资敌国 连词，来9.于(1)西取由余于戎 介词，从(2)客何负于秦哉 介词，对(3)锦绣之饰不进于前 介词，到(4)夫物不产于秦，可宝者多 介词，在五、文言句式(请根据提示翻译下面句子)1.判断句(1)此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。(“者也”表判断)译文：这就是人们所说的“借给敌人兵器，送给盗贼粮食”的做法啊。(2)此非所以跨海内、制诸侯之术也。(“非……也”表示否定判断)译文：这绝不是用来统一天下、控制诸侯的方略呀。(3)此五帝三王之所以无敌也。(“……也”，表判断)译文：这就是五帝三王之所以无敌于天下的原因。2.省略句民以殷盛，国以富强。(“以”后省略宾语“之”)译文：人民因(此)而殷实富裕，国家因(此)而富强。3.宾语前置句内自虚而外树怨于诸侯。(“自虚”实为“虚自”，即削弱自己。此句也是状语后置句，应是“于诸侯树怨”)译文：在内部自己削弱自己，在外部又与诸侯结下仇怨。4.状语后置句(1)西取由余于戎。(现代汉语语序为“西于戎取由余”)译文：从西面戎国聘请了由余。(2)东得百里奚于宛。(现代汉语语序为“东于宛得百里奚”)译文：从东面宛地得到了百里奚。5.定语后置句夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。[现代汉语语序为“夫不产于秦可宝(之)物多，不产于秦而愿忠(之)士众”]译文：物品不出产在秦国，可值得珍爱的很多；贤士不生长在秦国，可愿意效忠秦国的很多。文本初读请把空缺处补充完整。文本精读1.秦国历史上的国君很多，李斯为何在文章中独独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明任用客卿的重要性？第一段在选材上有什么特点？2.第2段中作者列举秦王所重之物有何用意？试简要分析。3.第3段是如何运用比喻来说明道理的？4.《谏逐客书》从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。请结合文本分析。思维拓展下面是两千二百多年前，二十出头的李斯看到天下大势大变，决定去秦国打拼，辞别老师荀子时说的话，请结合《谏逐客书》的背景，谈谈你的感想。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。课堂练习1.下列各句中，不含通假字的一项是()A.遂散六国之从B.河海不择细流C.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也D.内自虚而外树怨于诸侯2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A.来丕豹、公孙支于晋来：招致、招揽B.至今治强治：治理C.弹筝搏髀搏：击打、拍打D.故能就其深就：成就3.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一项是()A.①今乃弃黔首以资敌国②损民以益仇B.①然则是所重者在乎色、乐、珠玉②而所轻者在乎人民也C.①今乃弃黔首以资敌国②乃不知有汉，无论魏晋D.①士不产于秦，而愿忠者众②秦以城求璧而赵不许，曲在赵4.下列各句的句式与其他三项不同的一项是()A.此五帝三王之所以无敌也B.东得百里奚于宛C.迎蹇叔于宋D.此五子者，不产于秦

【参考答案】文本初读【答案】①举例论证②驱逐客卿将致秦之危亡文本精读1.【答案】(1)因为穆公等四位国君在秦国历史上政绩最突出，而且都是因为任用客卿而取得成就的。(2)选取典型的历史事实来说明四位国君任用客卿为秦国所做的巨大贡献，从而证明逐客是错误之举。2.【答案】作者极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、音乐的事实，揭示了秦王喜爱和重视的是物，与秦王在用人方面一味排斥客卿的态度作对比，并一针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先君之道背道而驰的，是和秦国“跨海内、制诸侯”、一统天下的基本国策背道而驰的，因此逐客是错误的。3.【答案】①作者用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。②用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。4.【答案】《谏逐客书》反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利，反面推理以突出逐客之害。正反论证，利害并举，两相对照，是非昭晰，因而使文章论辩有力。文章采用极力铺陈的手法，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联翩，对偶句相间迭出，也大大增强了文章的气势和感染力。思维拓展【答案】李斯出身寒微，但是不甘居卑贱，向西入秦为自己争取到一条发挥才能的道路；秦王逐客之时，李斯虽为羁旅之臣，然其抗言陈词，有一种不可抑制的气势，最终使秦王收回成命，由逐客变为留客、用客、重客。由此我们可知，当我们步入社会时，要有历史和社会的担当意识，要早一步去努力奋斗，去争取更好的平台