《友好的TA》教学设计

《友好的TA》教案设计【教学背景】青少年的异性交往可分为疏远期（10-12岁）、群体接近期（14-15岁）和个别接近期（15-17岁）。初一学生正处于疏远期向群体接近期的过渡阶段，这一时期自我意识和性意识的突然觉醒可能会让学生无所适从，表现出疏远异性同学、甚至与异性同学发生冲突的行为。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出初中心理健康教育主要内容包括：“认识青春期的生理特征和心理特征，建立良好的人际关系”等。因此，帮助学生正视身心变化、建立良好的异性交往关系是初一学生的重要课题。本节课首先通过“和平使者”活动引出男女生关系从小学到初中的变化，让学生觉察到“异性疏远期”；其次，通过“风云不和是因为...”活动让学生以非暴力沟通的方式表达出异性交往时令人难受的行为，接着通过对青春期身心变化的话题讨论及教师讲解，让学生了解到当前男女生关系变化的原因包括生理、心理和行为三个因素；再次，通过“友好的TA”环节，让学生讨论问题解决方法，同时完成心中友好的男生/女生画像，保留在班级文化墙，让学生了解正确的异性交往方式、营造良好的班级氛围；最后，教师总结、梳理课堂内容，帮助学生内化认知。【教学目标】认知目标理解初中初期的异性疏远现象，了解恰当的异性交往方法。情感目标感受到他人对于异性交往的态度和看法。行为目标把握异性交往边界与正确方法，建立友好的同学关系。【学习重点难点】重点通过课程活动使学生感受到他人对异性交往的看法，理解初中初期的异性疏远现象，建立友好的同学关系。难点树立良好的异性交往态度、把握异性交往边界与正确方法。【教学过程】活动设计意图内容一、团体热身阶段：和平使者（预计时长：5分钟）通过A城的故事让学生从旁观者的角度思考关系从好变坏之后的感受，吸引学生注意力、引发学生讨论，帮助学生厘清思路：遇到冲突和变化时应当先了解原因，再解决问题，为主体活动做铺垫[活动规则]故事背景：A国居住了风、云两类居民，原本他们在A国友好相处、十分友善，最近这段时间却不知道为什么开始互相看不顺眼，自动分成了两个阵营，有时甚至还会大打出手……[教师设问]问题1：看到A国子民的关系产生这样的变化，你有什么样的感觉？问题2：你作为无国界和平使者，决定去调和矛盾、改变这样的情况，请问你会怎么做呢？[教师小结]矛盾的产生一定是有原因的，我们解决矛盾的方法就是先了解原因再解决问题，相信同学们看到风和云产生了矛盾时都想去帮助他们了解原因、解决问题。大家有没有发现我们初一阶段的男生和女生其实就像风和云，我们小的时候曾经关系和睦，但上了初中就好像开始互相看不顺眼了。今天老师想邀请大家一起来了解原因、解决问题。团体转换阶段：风云不和是因为...（预计时长：20分钟）通过两个活动让学生看到青春期男女生产生矛盾的原因是多方面的（行为、心理、生理），教师在学生分享时辅以板书，帮助学生厘清问题点。活动一：你这样时我很难受（12min）[活动规则]以小组（按性别划分）为单位，按照例句及学案纸给出的半结构化句子，记录异性让自己感到难受的事件，限时7min。学生分享，教师板书学生回答。[教师小结]我们看到了男、女生眼中令人烦恼的行为，大家也可以看到其实有些行为可能是男女生都会出现的，所以假如你对他人做出这样的行为时，先想一想自己是否喜欢被这样对待。除了不恰当的行为令我们疏远彼此外，还有生理、心理变化方面的原因。活动二：我为什么会这样？（8min）步入青春期的我们，和以前相比，在生理和心理上有哪些变化呢？[教师讲解]随着青春期的到来，我们的身体会步入第二个发育的高峰期，尤其第二性征的发展，使我们真正开始意识到了两性关系的存在，幼儿园和小学时期男女同学之间那种无拘无束的融洽关系有所改变。同时，由于性心理开始萌芽，我们与异性同学也进入了“异性疏远期”的交往阶段。男女生之间的关系可能变为回避、疏远、互相瞧不起，表现在男女同桌桌上的“三八线”、男女生多说话就可能会被别人笑话、男女生正常交往会被当成不道德的行为等等，这就是异性疏远现象。[教师提问]1.同学们是否感受到异性关系从和睦到疏远的情况？2.异性疏远给我们的生活带来了什么影响？[教师小结]通过刚刚的探索，我们发现男女生之间产生冲突的原因不仅有行为上的，也有生理和心理上的。这些现象是非常正常的，大家以包容的心态正视它即可。那处于“异性疏远期”的我们，如何和异性同学和平友善地交往呢？三、团体工作阶段：友好的TA（13min）通过小组讨论，不同性别的学生共同探讨异性相处的合适方法，最后共同完成友好的男/女生画像，生成结果张贴在班级，能够让学生了解到与异性同学相处的合适方法，形成良好的班级氛围。活动三：风云可和（8min）1.学生以小组为单位，在活动二的基础上，从行为、生理和心理三个方面的原因讨论解决男女生关系冲突的对策。2.学生分享自己小组的对策，教师提前将“友好的TA”学案纸张贴在黑板上，请两名“和平使者”志愿者上台，负责在学案纸上记录和提取各组的关键词，完成“友好的TA”画像。3.全班同学结合黑板上“友好的TA”画像，思考是否还有其他补充特质。教师设问：“我们的和平使者已经结合大家的建议完成了‘友好的TA’的画像，相信各位同学经过今天的活动，不论对异性还是自身都有了新的看法和认识，接下来大家思考一下，还有其他想要补充的友好特质吗？4.结合同学发言，完善“友好的TA”画像，将汇总生成的画像张贴在班级文化墙。[教师小结]同学们在原因分析的基础上给出了针对性的对策，对于具体的不恰当行为要做出改变，对于生理变化带来的影响我们要有意识地去正视并调整状态，对于心理上的疏远和排斥我们则需要反思和改变态度。四、