二年级牵手两代家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩课件

二年级牵手两代家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩课件二年级牵手两代家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩课件二年级牵手两代家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩课件我又不是故意的12《牵手两代》亲子课程第五讲做一个讲诚信的好孩子谁说我不讲信用？我又不是故意的12《牵手两代》亲子课程

第五讲做一个讲诚信的好孩子

我又不是故意的情景对话这天早晨，扬扬妈妈刚来到办公室，手机就响了起来，妈妈一看是儿子班主任王老师的电话号码，心里不由得紧张起来，不知道儿子在学校里又出了什么事，赶紧接了起来。王老师:“扬扬妈妈，今天扬扬没有交数学作业，他说忘在家里了，我想找您核实一下。因为班里有个别学生，明明没有完成作业，却说落在家里了，我不希望扬扬也是这样的孩子。”妈妈：“好，好。谢谢您王老师，回家我一定把这个事情搞清楚，如果是孩子撒慌，我一定好好批评教育他，您放心吧。”妈妈下班回到家里，扬扬正在看动画片。妈妈：“扬扬，写完作业了吗？”扬扬：“还没有，看完电视就写。”妈妈：“就知道看电视，不行！先写完作业再看。”妈妈说着，“啪”关掉了电视。

扬扬:“让我看完电视,不然我就不写作业！”妈妈：“昨天我让你看完电视才写作业，可是你写了吗？”扬扬：“我写了，我今天早上交给老师了。”妈妈：“你撒谎！你以为我不知道？你老师打电话都告诉我了，早上你对老师说作业落在家里，可现在你却骗妈妈说交给老师了。你怎么回事？！”扬扬：“你都知道了，还问我干什么？”妈妈：“你知不知道你是在撒谎？！妈妈平时是怎么教育你的？让你做一个诚实的好孩子，可是你居然撒慌？！说，你是从什么时候学会的撒谎的？”扬扬：“小题大做！”妈妈“什么？小题大做？”扬扬：“不就是没有完成作业吗？我又不是故意的。”妈妈：“你，你成心想气死我！这样严重的错误你都不在乎！看你爸爸回来怎么收拾你！”……你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况：①敌意性的谎言②防卫性的谎言③补偿性的谎言

（2）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病是比较容易改掉的。①要了解孩子的心理需求，并合理满足。②孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。③多聆听并与孩子沟通。④为孩子树立学习的榜样。⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。3、讨论总结家长应采取的措施、策略⑴对孩子的行为给予积极的暗示。⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标准。并且要求家长应培养孩子正确的认识⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。⑵相信父母对自己的爱是永恒的⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。谁说我不讲信用？情景对话一在中午放学后，我和我的好朋友大鹏约好晚上七点钟一起到院子里去玩。回到家，我抓紧时间写作业。写完作业，吃过饭，我一看时间还早，就打开了电视机，哇！正好有我喜欢的动画片，我就津津有味地看了起来。里面的情节真精彩啊！我看得着了迷。动画片终于演完了，我还有些意犹未尽。我一看表，七点半了，还不算太晚，我赶紧飞奔下楼。到楼下一看，根本就没有大鹏的人影儿。第二天一早，我在上学的路上遇见了大鹏。大鹏好像很生气的样子，见了我也不理。我上前对大鹏说：“昨天晚上我下楼去找你，你咋没去呢？”大鹏一听涨红着脸，大声对我叫道：”谁没去呀？是你没去，我在楼下等了你好长时间。我本来还带了好些玩具想和你一起玩，结果发现你是个不讲信用的家伙，以后我再也不和你玩了！“我很生气，冲大鹏喊：”谁说我不讲信用？不玩就不玩，有什么了不起！“我们俩不欢而散……

故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长讨论]总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几方面着手：⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。

2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；（3）培养孩子诚实守信的道德情感。（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。（2）教育孩子珍惜名誉。3、关于孩子应学习的规范①

学会遵守约定时间。②

答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。③

坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

★★

“老师，我的孩子学习就是没有自觉性怎么办……”

很多老师习惯于给家长支招，让他们学会提高孩子的自理能力；或者与家长联合起来对付孩子。

★★★这样做表面上看起来很正确，但却可能把家长放在更大的危机中。如果家长按照这样的建议，竭尽努力而一事无成，他们会被深深地挫败，并失去对孩子的幻想。

★★★★孩子的问题根子往往在家庭，在于父母的养育方式。一般情况下，我们都很认同“问题孩子的产生主要源于问题家长”，但是，到了具体实践中，我们往往就忘了从系统的角度来看待每一个家庭的成员，也往往不去激发父母的自我反思，进而也不能为孩子、也为家长的成长提供广阔的空间。孩子不争气，家长恼怒。不管怎样，家长打骂、拿着他和别人比，还不是为了孩子好？

第一、您赞同家长的观点吗？第二、您怎么看待这种现象？家长这样做,在促进孩子成长方面有效果吗？

既然效果不好，为什么这种现象还比较普遍的存在？您的家里有没有这种现象？

1、原因分析

第一、家长对此的一般解释“为了孩子好”“让孩子看到自己不足，给他树立榜样”“激励孩子进步”“我们都是这么教育孩子的”“家长的心总是好的”“我为啥不打邻居家的孩子”第二、心理分析★“比”的含义是什么★★“比”什么？谁在比？★★★孩子的感受怎样？★★★★这到底是谁的需要，家长还是孩子？★★★★★要“比”出啥结果？这样“比”有效吗？什么样的（哪些）父母会“打骂“或”拿孩子和别人比”？

★★缺乏自我接纳，自己不太认可自己的家长★★★内心存在焦虑情绪的家长，通过打骂或指责宣泄情绪所以，家长打骂孩子、拿孩子与人“比”，等等

★★从表面上看，是在教育孩子，实质上可能与教育无关。

★★★从表面上看，是教育方法的问题，实质上是家长的自我发展及情绪出了问题。思考：

有没有在家里从不打骂孩子、从不拿自己的孩子和别人“比”的老师？

3、对策第一、父母要与孩子共同成长

★★喜欢“打骂、比”的家长，往往是自己不成功的家长，他们更用心于希望孩子成功；

★★★自我接纳比较好的家长，一般不太要求孩子。★★如果父母自己也在成长，就不容易对适应社会产生恐惧和过分的焦虑感★★★当一个人更多地去关注自己的成长，就不会动辄干涉孩子的成长。★★★★家庭是一个系统，要想孩子得到改变，整个家庭系统都应该发生改变。家长与孩子一起成长，这是最好的办法第二、家长要增强自我觉察的敏感性家长在着急、上火的时候，教师要引导家长反省：★★“我这样做，对孩子成长有效果吗？”★★★“到底是谁在焦虑？我，还是孩子？”★★★★“这到底是孩子的需要，还是我的需要”★★★★★我这样做的出发点，是满足自己还是促进孩子？

第三、接纳和尊重孩子，把孩子成长的权利还给孩子

★成长是孩子自己的事情。

★★让孩子为自己的人生做主

★★★不要老是控制孩子

★★★★认清干涉与包办代替的心理真相孩子：我不想上学了！妈妈：那怎么行？孩子：学习没用……妈妈：谁说没用？不学习你怎么考大学？孩子：考大学干什么？出来也不一定找到工作。妈妈：不考大学你就找到工作啦？告诉你，考大学才是你的唯一出路。孩子：那不一定，没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上大学。妈妈：你能和他比吗？像他这样的人全世界能有几个？别异想天开了！孩子：反正我不想上学了，你也别唠叨了……妈妈：你可不能拿自己前途开玩笑！不听我的话，你将来肯定会后悔的……

第四、用成长、发展的眼光看待孩子成长中的问题★★犯错误是孩子的权利★★★不犯错误，他就失去了通过犯错的经验去学习、应对和成长的机会

★★★★多从“资源取向”上看问题，而不是“问题取向”

课程总结：GrowthStartJump200920082007200620052004200320022001正确不是最重要的，有效比正确更重要。观察问题的角度决定观察的结果家庭是一个系统，孩子的问题往往反映的是家庭