学年教师教学工作总结8篇

第第页学年老师教学工作总结8篇学年老师教学工作总结篇1一学年来，我认真履行岗位职责，尽心尽力完本钱职工作，虽事务繁多，却也算理出头绪，及时完成了各项工作，现回顾如下：1、表册填报。认真填写每一份表格，都反复核对，尽力做到准确无误。本学年，完成了教职工花名册、老师中级职务评聘情况表、教育技术培训表册、教育技术人员花名册等十几项表册并及时上报。2.料子撰写。帮忙拟订部分文件通知、工作方案，撰写部分要作总结；完成工会计划、总结撰写，做好七届四次教代会会议料子的整理与印发。负责会议所需料子的起草、各种上报料子的撰写等。3.网站管理。及时更新“学校热讯”、“学校管理”、“上级文件”、“八面来风”、“本周工作”、“经典共享”等栏目，管理工作做到了及时、全面、准确。本学年，共发布相关文件通知260多份；撰写、修改并在网站上更新、发布相关信息350多篇，并及时向上级单位网站送交相关信息，做好教育宣传工作。同时做好每周工作要点的汇总整理，于周一将周工作及时上传至学校网站、学校电子屏幕，并将经典共享及时上传网站。4.校本教研。重视专业成长，乐观参加教学研讨活动。一学年来，听课60多节，乐观参加各级各类研讨会。坚持上好每一堂心理健康教育课，为学生心理发展打下基础。5.编辑《驾云》。负责组稿编辑《驾云》第2、3版“教坛心语”，和黄老师搭配做好文章的筛选、修改、审定等工作，一学年来已完成9期报刊的编辑工作。6.印章管理。由于学校事务多，每天都得用到学校印章，且使用率高。本人对印章管理做到专人负责、保管细致，坚持原则，照章做事。遇到不能办理的或有疑问的总能及时请示，杜绝有弄虚作假行为发生。7.上传下达。每天打开学校教育邮箱，查阅上级文件通知；认真接听每一个电话，及时通知有关事宜。有关的通知，都能及时送交校长批示，及时通知到人，执行及时，确保各项工作的落实。8.挂钩下校。依据学校布置，多次到浔北分校进行工作了解，及时向中心学校反映学校困难，乐观参加学校开展的活动。搭配学校下校听课和常规工作检查，共同为学校发展而努力。9.资料归档。重视“老师队伍建设”、“老师年度考核”、各种表册等资料的整理，组织做好学年文件档案归档工作。在工作中，我总认为做事不必令人喜，亦不行令人憎。只要尽心做好，无过便是功。注意为人办事的分寸，存平等心，行方便事，尽自身本领为他人服务。在今后的学习与生活中，要多阅读，多思考，学会把有限的知识融会贯穿，融为己用。要边学，边想，边应用。同时，对生活要怀着乐观、乐观的良好心态，泰然处之，让自身内心丰富而充实。学年老师教学工作总结篇2日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既繁忙，又充实，有很多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：一、求实创新，认真开展教学工作教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。我任教初二班级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真"设计教案，并结合各班的实际，快捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"认真"批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，课后依据得失及时"认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还乐观和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。在课堂教学，我都以培养学生本领，提高学生的素养为目标，努力的找寻器材完成演示试验、分组试验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。二、加强学习，不绝提高思想业务素养。“学海无涯，教无止境”，只有不绝充电，才略维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到青岛即墨28中学习，在网络上也坚固结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》《老师怎样与新课程同行》等。通过学习让自身树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平常有机会我乐观参加学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不绝充实了自身、丰富了自身的知识和见识、为自身更好的教学实践作好了准备。三、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在衡量着自身在工作中的不足：1、对于物理新课程标准的学习还不足深入，在新课程的实践中思考得还不足多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不足细和实，没实现自身心中的目标；3、物理教学中有特色、有创意的东西还不足多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自身的教学水平更进一步!学年老师教学工作总结篇3一、认真学习，提高思想认得，树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习，认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”，乐观发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本领，以全新的方式将课堂还给学生。2、通过学习洋思中学的经验，使自身渐渐领悟到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差别，乐观创造和供应满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的启程点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、新型教学方法的使用教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，实在表现在:（一）发挥老师为主导的作用1、备课深入细致。平常认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在订立教学目标时，特别注意学生的实际情况。教案编写认真，并不绝归纳总结经验教训。2、重视课堂教学效果。针对中班级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不绝吸取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的乐观性。在教学中敬重孩子的不同兴趣喜好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自身不同的风格，不强求一律。有心识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师确实定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我始终重视从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好，即使否则，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为乐观因素。首先，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、斥责只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师确实定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、心得体会现在的学生不怎么爱上生物课。这确实是我们要思考的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在学生面前，学生不爱好生物课才怪呢！只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不了啊！叙述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自身动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。叙述《苔藓植物》植物时我让学生自身先去手记，学生兴趣盎然。在讲《水中的植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下察看，藻类植物的结构也就一目了然了。学年老师教学工作总结篇4本学期我担负二班级（1）班的老师，在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经过，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生清扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将如下：一、用全新的教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真自身教学实际，研究学生，探究教法，渐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动快捷的教学方式，体味学习的欢快焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的.培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，准确把握二班级学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发、激活思维、激励探讨的课堂。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――延长的教学模式，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伙伴，教室也变动成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的磨练和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资源，创设美丽课堂现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不但要有教学模式的变动，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并取得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文工具性与人文性特点的集中体现。如《瀑布》这是一篇诗歌，不易理解，怎样引发学生对本课知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我让学生从网上整理自身知道的有关知识，在课堂上我播放几组美丽的瀑背景象，学生兴趣高涨，纷纷介绍自身的资料，教学坚固结实。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、创造本领供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。四、培养乐观探究习惯，发展求异在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经过、知识积累、认得本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认得了，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自身对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力小课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深遂，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。六、发现优点及时称赞，发现问题及时指出鼓舞总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不绝吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也显现了教学上的很多不足，浩繁的学生是可以接受我的的教育方式。有一小部分学生由于年龄上的差别，以及的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不绝改进，以适应教育新浪潮。学年老师教学工作总结篇5本学期，我执教高20xx级22班和23班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下。一、重视了起始班级的衔接教育。学生从中学跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的中学学习进行了调查了解，并复习中学背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认得到学好语文的紧要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明，衔接教育是比较成功的。二、单元教学重视本领训练。在人文素养培养和语文本领训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的认得是：高中教学应当以本领训练为主，以人文素养的培养为辅。依据这样的认得，在教学中不绝调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于本领训练的思路上来。这样的教学或许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面连续探究。三、作文教学试验思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，由于我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生各抒己见，有确定效果。本期有两个学生的周记介绍在市级报刊上发表。四、重视学生课外阅读引导。本期，我向学生介绍了教育部介绍的课外阅读作品一套（共17本）名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。实在做法是：每学月读一至两本，读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：《老人与海》《泰戈尔诗选》《边城》《欧也妮·葛朗台》《女神》《朱自清散文选》；另外，《论语》和《孟子》也在介绍之列，但没有沟通。五、文言文教学重视了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很坚固结实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是确定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。六、期末复习重视了基础。特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题进行了坚固结实地复习。把20xx年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长期的做法，今后还应当加强。譬如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况渐渐显露。四、语文读本的处理比较轻率，没有系统引导。语文教学，永久在探究中前进。学年老师教学工作总结篇620xx—20xx学年度第二学期对我而言，可谓是酸辣苦甜，各味齐全；更是意义重点，影响深远。由于这标志着我已拥有了踏出学校、走进社会参加工作的第一段时间。回首这一年来走过的路程和完成的工作，烙印在心的感受，简而言之，可以说是忙中偷闲，苦中作乐。现将我这学期在教学方面的优劣得失作一反思分析后的阶段性小结，以求资正于日后的教育教学作。（一）连续适应。适应才是硬道理。虽说自身曾接受了系统的四年专业理论学习，出色修完了教育学、心理学、中学语文教学法等一系列师范类必修课程，但我深知理论与实践的联系和结合是需要一个漫长的过程的。所以凡拿起课本，每到写教案的时候，我就暗下决心告知自身：确定要适应，适应再适应。细言之，大到适应宏观的教育体制改革和新一轮课程改革，小到适应微观的新课改背景下的教材教法与学生学法，甚或要考虑清醒自发的适应新的工作环境、生活环境和人文环境等浩繁自身一时难于适应的琐屑问题。通过自身的心理调试和校领导同事的殷切关怀，我惊喜的发现：自身首先适应了这里即将面对并属于我的个人环境。带着这一点成绩，我扬长避短，因势利导，顺水推舟，时隔不久，我便已渐渐地进入了工作的正常轨道和良性状态。我学会了如何去备好每一节课，如何去处理每一个知识点，如何去走进每一位教学对象———我深爱的学生等每一个可以锤炼提升自身的环节。我不能断定我已经适应，然而我却可以自负的告知自身：开学前的陌生效应荡然无存。邻近学期末的尾声，我想由衷的说声：适应离我再也不是遥不行及，而是指日可待的事情。（二）学着教学要说应当是学会教学，我怕总会引起难免的歧义。由于说成学会了教学，那只能看作是我终生努力探求的终极目标，人们总知道学无止境，却往往忽视了教同样无止境的一面；要说是学的能教学，则又心存疑虑。思前向后，我觉得定性为学着教学相像十分妥当。现分两方面略述如下。一、学着教。作为一名老师，我首当其冲想到的则是如何教的问题，可经过暑假80个课时的课改培训和学校各路教学行家的熏陶感染，我深切领悟了新一轮课改的核心精神和要义，那就是要变教书为用书教，一切的一切都是服务于学生最大程度”学”的方式手段而已。概而言之：老师应时刻思考如何教学生：“学”，从学到想学，从想学到好学，从好学到乐学。有了这样的教育理念作指引后，我开始了自身真正意义上的教学：我开始变“教下的学”为“学下的教”，变“讲堂”为“学堂”，变以往一人演的“演员”为自身导的“导演”充分调动学生的最大乐观性和巨大潜力，渐渐挖掘学生这一块“可再生资源”，使自身的一言一行，一举一动都植根于学生心灵深处，急他们之所急，想他们之所想。进一步讲，就是让学生登台亮相，让他们尽情演绎自身的生活，伸展自身的心灵，老师则做一个场外的组织者，去组织部署，使一切活动有条不紊的打开；做一个管理者，去优化重组这些学习资源，以获得最佳的学习效果；做一个引导者，引导他们在各自的舞台上最佳水平的呈现自身；做一个点评者，使他们时刻清醒认得自身的.进步历程。二、学着学。首先，教学不是静止的，而是动态的。这就表现为老师要时刻关注教学的动态因素，这里我只强调要关注好学生的动态更改：他们近来需要什么，不需要什么；爱好什么，厌烦什么；想什么，做什么；学了什么，学得如何；”问渠哪得清如许，为有源头活水来”。毋庸置疑，谁紧随学生的更改，谁的教学生涯就可以万古常青，由于学生的更改就是我们取之不竭、用之不尽的”活水”；其次，教学不是单向的，而是双向的。这就要我们重新解读“教学相长”的含义。不要把自身估量过高，正所谓“师不必贤于学生，学生不必不如师”，所以要在某种程度上的去做“学生的学生”，在与学生的互动中捕获新的知识发现，找寻新的思维方向，获得新的智慧启迪。把自身定位为“会学习的学生”，与学生一块学习，发现问题，分析问题，解决问题。从自身会学到帮忙学生会学，再到渐渐地学会；再次，教学不是一次的，而是反复的。这就要求老师对学过的知识点要时常复习，对重难点知识要多次多角度的突破，由于人固有的遗忘规律握知识自身的反复性就决议了学习的反复性。每一次的学习不但仅是量的机械重复，而更紧要的是质的惊人飞跃，这不是一个表面的由“不知道”到“知道”，再到渐趋“熟能生巧”的愈加熟识状态，而是一个由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生状态。（三）学习反思。这里稍作说明，我想说的是学习与反思，而并非重在反思。新的课改背景，我个人认为，是应当与十六大提出的“学习型社会”联系在一起来理解的，学习型社会又是与终身学习的教育趋势联系在一起的。即每一个人都要不失时机地捉住学习的每一个宝贵机会，去为自身“充电”。向课本学，向老师学，向他人学，向生活学。凡是擅长学习和借鉴的个人，才越能在这个瞬息万变的高速社会立于不败之地。联想集团总裁柳传志曾这样总结自身的成功之道：“一个成功的人往往是一个擅长总结的人。”用我们古人的古训来说，就是要“三省吾身”。老师要反省自身的教学，学生要反省自身的学习。不止要反省，还要学会反省：反省不是简单的回顾，而是要在查漏补缺的基础上重新审视所学的知识，用自身新的认得水平去二次理解升华固有的知识。得到新的思维结晶；反省也不是只针对自身以往的不足和过失，而是全方位的反省。知其错知其所以错，知其对知其所以对；反省也不是想想就行，而是通过回首过去来引导将来。一言以蔽之，我要告知全部的学生：一个优秀的学生往往是一个擅长学习并反思的学生，这是优秀学生必备的品质。教学是一门艺术，更是一项工程，以上这点这学期的认得虽有挂一漏万之嫌，但也算是“我手写我心”吧！学年老师教学工作总结篇720xx即将过去，我们又将迎来20xx的到来，回顾过去的一年，有收获，有进步，但更值得反思。学校科学教学理念必必需改进，过去自然课上的一些传统教学理念必必需丢弃。我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化”的基本方法；把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充分生命的活力是我这个学期教学的基本理念。一.科学课教学要以探究为核心科学是一门生机勃勃的学问，美国知名诗人奥特海特曼称它为一种“充分乐趣的无界限探险历程”。同时，《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经过以探究为主的学习活动是学生学习科学的紧要途径。1.培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为紧要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要乐观地鼓舞学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设确定的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲启程，容许出过错，切不行加以讥讽、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大多数能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的料想。2.结合学生现实生活，使学生乐于探究每一位科学课的老师都应有这个认得：科学课的学习内容已不但仅是教科书，而是学生生活四周广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮忙他们不绝扩展对四周世界科学现象的体验。3.正确引导和训练，使学生擅长探究对学生而言，探究的方法是很最紧要的。老师要结合实在的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。譬如：在察看中探究、在试验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。另外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，老师应进行适时的引导，自动倾听学生的看法，鼓舞学生找寻解决问题的方法，躲避学生罹难而退。二.科学课教学要强化试验教学科学课程必需给学生供应充分的科学探究机会。在这一点上，由于试验在科学教学中的地位和试验自身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这紧要是由于：1、试验能激发学生的学习兴趣学校生对试验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为喜好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和不屈不挠的毅力。兴趣喜好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展本领的前提，也是获得知识、技能和发展本领的结果。在察看与试验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高处与低处、强弱、音质；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就奇怪、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝集力，所以试验是激发学生学习兴趣，调动他们的乐观性、自动性和创造性的紧要方法和有效途径。2、试验能促进学生本领的提高学习科学，必需有确定的试验本领。包含试验设计、试验*作、试验察看记录、整理记录资料等方面的本领。这些本领是不行能仅靠老师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才略得到发展，只有通过试验才略培养学生的试验本领。通过设计试验，分析结果等能磨练和培养想象本领和分析本领；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维本领、归纳本领、分析本领；在实际*作中，还能培养组织本领、实践*作本领、解决问题的本领等。因此，只有通过试验，才略更好地培养和发展学生学科、用科学的本领。3、试验能使学生有效地掌握知识我们知道：试验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复察看；能使学生快速掌握前人已认得到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入试验环境，在老师的引导下，通过试验，让学生亲自实践，自动去探究新知识，取得新知识，无疑是使学生坚固掌握知识的有效途径。三.科学教学要加强与现代教育技术的整合以多媒化、网络化、智能化为紧要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的肯定趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。1.现代信息技术供应的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。2.现代教育技术自身就是技术创新的产物，信息技术供应了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参加供应了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓舞参加、启发创造、引导实践。3.以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供应理想的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的料子融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生猛烈的学习欲望。把看不见、摸不着的枯燥知识生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。学校科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，很多新观念，新方法正撞击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课老师，我将在切实变动观念的`同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的紧要任务。学年老师教学工作总结篇8又一个学年的教学工作结束了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎坚固结实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验。一、作文教学确定要坚持有序有层次有目标地进行多写少改详评。随着教育的改革，素养教育的进一步推动，中学教学大纲的修订，作文在教学的紧要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周，老师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效？结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素养》和初一新的教学大纲及新教材，我认真订立的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项引导与训练。首先解决写作来源问题—生活是写作的源泉，写真实、写生活，才略有东西写，也才略写得好，写得动人——于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材引导与训练。其次解决写作技巧问题——现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的局面描写—于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“局面描写最生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决议性