2023年小石潭记教案

2023年小石潭记教案小石潭记教案1

一、教学目标。

（一）借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。

（二）学习抓住特征，显明生动地写景状物的写法。

（三）体会作者在文中流露的思想感情。

二、课时支配。

1课时。

三、教学过程。

（一）导入新课。

同学们，在第一单元我们学习了几篇现代的游记，今日我们来学习一篇文言的游记《小石潭记》（板书课题、作者及朝代）。柳宗元是唐代闻名的文学家，跟韩愈齐名，并称“韩柳”。初一的时候我们学习过他的一篇寓言，大家还记得篇名吗？信任他笔下的那只色厉内荏、虚张声势的驴的形象大家还是记忆犹新的。那么，今日在他的笔下，“小石潭”又是一番怎样的风景呢？是否能勾起同学们前往一游的雅兴呢？

（二）自主学习。

以学习小组为单位（每组不超过四人），凭借工具书、注释自读课文，通过师生、生生合作解决学习过程中的问题。（老师巡察，主动参加。自读任务可用幻灯展示）

1、顺畅地朗读课文（字音精确，停顿恰当）。

2、翻译课文，理解文意。

（三）自读反馈。

1、学生提出自读过程中未能解决的问题，师生合作答疑。

2、指名朗读课文，师生共同评判。在点评的基础上，师生齐读课文。

3、口头完成一词多义的练习。（可用幻灯展示）

①以：全石以为底（用）。

卷石底以出（相当于“而”）。

以其境过清（因为）。

②为：全石以为底（作为）。

为坻，为屿……（成为）。

③清：水尤清冽（澄澈）。

以其境过清（冷清）。

④可：潭中鱼可百许头（大约）。

不行知其源（能够）。

4、翻译接龙。（学生每人翻译一句，依次下传，要求前后文连接自然，意思正确，老师适当点拨）

（四）探究深化。

1、《小石潭记》是柳宗元参加政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担当司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发觉了永州奇妙的风景，于是登记来，成为文学史上颇为出名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇妙在什么地方呢？（学生用文中原句回答，师生共同归结出小石潭的特点，老师配以板书）

（1）潭石奇——异石纷呈。

①“全石以为底”，写出了小石潭最独特之处——石底。

②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩”，写出了小石潭的石底，翻卷出水面时，呈现出的种种形态。

（2）潭水奇——声悦水澈。

①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳好听。

②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，写水质奇清。前句正面描写水之清，后句侧面烘托水之清。正是因为潭水的清，才使人一眼看到鱼的大致数量，才会给人以“皆若空游”的感觉，阳光才有可能直射水底，人才能够对水中鱼的一举一动，种种改变一目了然。也正是因为水清得好像在人与鱼之间没有了阻隔，才会产生鱼“似与游者相乐”的感受。所以说第2段名为写潭中游鱼，实为突出潭水清得稀奇。

（3）潭源奇——曲折、多姿、神奇。

①“斗折蛇行，明灭可见”，写源流奇，奇在曲折有致。

②“其岸势犬牙差互”，写源流的岸势奇，奇在峭拔多姿。

③“不行知其源”，写源头奇，奇在神奇莫测，扑朔迷离。

（4）潭境奇——清幽凄凉。

①“四面竹树环合，寂寥无人”，写石潭四周环境之奇，奇在异样清幽。

②“凄神寒骨，悄怆幽邃”，写石潭氛围之奇，奇在凄凉冷落。

2、柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以超群的手法，为我们勾画出四幅风景奇妙的画面，精细、精确而又生动，令人赞美。如此秀丽的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢？可是柳宗元并没有在秀丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去”，这是为什么呢？（可让学生小组探讨，老师点拨，学生特性化的、合理的回答要予以确定）

参考点拨：作者这样写当然是由于环境过于宁静凄凉的原因，更是因为他在政治上遭遇挫折，内心无限悲伤凄苦的原因。小石潭虽然景致奇妙，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其宁静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相像！小石潭的幽静与作者心境的凄清相互比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不行久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。

（五）诵读玩赏。

1、体会柳宗元写作本文时的心境，有感情地诵读课文。（参考提示：作者既有发觉小石潭美景的欣喜，又有对自身境遇的感伤）

2、让学生圈点出自己观赏的美丽语句，说出喜爱的理由。（提示：可以让学生从修辞、表达、写法等方面入手，说出一点即可，不必求全，要敬重学生个体的体验）

（六）布置作业。

1、完成“思索与练习”三。

2、背诵课文，试用行楷默写课文。

小石潭记教案2

1、能用一般话顺畅地朗读课文。

2、能利用页下注释或工具书疏通文意。

3、能理清课文的写作思路，背诵课文。

教学过程老师活动学生活动一、读一读1、导语：

由祖国江山多娇导入课文学习，检测课前学习。

2、明确学习目标，征求学生看法。

3、组织学生诵读课文。

4、评价学生朗读。

明确任务，回答。

学生发表看法，明确学习目标。

自读课文听读课文伴读课文。

自我评价朗读。二、想一想1、导入想一想环节，组织学生合作学习梳理课文内容，理清课文思路。

2、检测问题达成状况。

3、导入活动一环节，请学生读文作画。

4、组织沟通、评价。

梳理课文内容，理清课文思路。

发言反馈。

读文作画。

沟通、评价。三、比一比1、导入活动二教学环节组织学生背诵竞赛。

2、组织竞赛、评价。

3、组织检测。

背诵、打算竞赛。

参加竞赛。

完成检测。四、课后学习探究本文写作手法，借鉴本文的写法，描写一处你熟识的(或常州的)旅游景点，写一篇二三百字的短文，留意写出景物的特征和你的感受。

小石潭记教案3

一、导入新课

唐代闻名作家柳宗元，想必大家并不生疏，上学期我们学过他的《黔之驴》，今日我们来学习他的《小石潭记》。

二、明确目标：

1、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容

2、理清文章结构

三、齐读课文

四、教学目标完成

1、探讨下列问题

作者是怎样发觉小石潭的？

--隔着茂密的竹林，听到了水声，似乎身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的嘹亮声音，我的心情也欢快起来。

小石潭的全貌是怎样的？

--一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底四周突出水面底石头，成为不同底形态。

游鱼和潭水有什么特点？

--潭中底鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动;突然向远处游走了，往来很快。

作者是怎样描写潭中景物的？

--潭的四面被竹子和树