2023年图文并茂教案

2023年图文并茂教案图文并茂教案1

课题：图文并茂

课时：2课时

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的创建性，增加学生的生活情趣。

2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步驾驭人物动作的画法。

3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点：

1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

1、选材、构思设计。

2、构图与绘制。

教具打算：各种材质和表现形式的作品，绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、嬉戏：“连连看”：（设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容——图文并茂。）

老师数张图片和几句话（或几段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后依次将故事讲完整。

老师，出示课题《图文并茂》。

2、观赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）

（1）观赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的`趣味性趣。

提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？

（2）观赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）

（3）观赏小挚友自编故事的配画作业。

师：看了这么多的故事画，你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容？

师：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）

3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过观赏也可以使学生从生活中发觉美妙事物，提高去挖掘素材的实力，开拓创作思维。）

知道了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进行呢？

①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要根据整体与文字的支配，进行书写文字制作，留意字迹要工整，文字部分要简练，支配在画面的位置等。

三、学生作业，老师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。）

自编一个小故事：

它可以是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……

作业要求：

1、小组合作完成编写故事，编写故事。

2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

四、下节课带齐工具

其次课时

一、组织教学

二、接着上节课作业

1、小组沟通各自的故事选材，构思设计

2、分析作业步骤：（板书）

①选材构思（已完成）

②文字表现（已考虑好）

③构图

依据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

④深化表现和着色

假如采纳线表现，那么就可以用黑色钢笔干脆描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。须要着色再按要求进行。

三、作业

四、课堂

五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中好玩的事情编成故事画。

课后反思：学生们对这种图文并茂的艺术形式感爱好，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。

图文并茂教案2

学习领域造型·表现、设计·应用

教学目标

1.学问与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的创建性，增加学生的生活情趣。

2.过程与方法：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步驾驭人物动作的画法。

3.情感看法价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

教学难点第一课时：选材、构思设计。

教学方法观赏法、讲授法、练习法

教具打算各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的'课件。

学具打算各种可绘画的笔，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等

课件内容

1.丰子恺漫画观赏

2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的。

3.观赏漫画《父与子》。

4.自编一个小故事。

5.用不同绘画形式创作故事画。

教学评价

1.能否运用简练语言编写故事。

2.能否绽开联想，尝试运用各种材料，设计创新。

3.整个教学活动中，学生是否有深厚的学习爱好和创作欲望。

课时1

教学过程：第（1）课时

活动一：嬉戏“连一连”

老师供应数张图片和几句话（或几段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后依次将故事讲完整。

老师小结，出示课题《图文并茂》。

设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容——图文并茂。

图文并茂教案3

教学目标：

1.理解图文并茂的含义，知道这是一种艺术表现方式。学会运用绘画的方式表现自己的想法，培育学生的创建性，增加学生的生活情趣。

学习用绘画表现创编故事，通过创编故事绘画，使学生进一步驾驭图文并茂故事连贯性，情节性的特点，进一步驾驭创编故事画的技巧。

情感看法价值观：通过创编故事，使学生从生活小事中抽出情趣，感和体会生活中的真、善、美。

教学重点：

1.了解绘画故事的表现特点，感受真善美。

创编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

选材、构思设计。

构图与绘画。

教学用具：

图文并茂进阶小练习，教学PPT

学生学具：

直尺，铅笔，彩笔

学情分析：

我们学校的孩子对于美术的学习和创作比较弱，虽然是六年级的学生，但是在美术创作绘画方面仍旧须要老师加以引导，在选材和创作的方式上须要加强理解。让学生用发觉的眼光将生活中的小趣事或者自己的小想法创编出来，表达自己的内心想法，将美术源于生活的艺术思想发展到学习中。

教材分析：

教材给学生展示了图文并茂艺术形式的特点和表现形式，用不同形式的艺术作品给学生作了很好的示范。让学生达到理解应用“图文并茂”的艺术表现形式，创作出属于自己的作品，可以是生活中的趣事，可以是自己的创编小故事。可以小组合作，也可以独自创作。

教学过程：

一、组织教学

同学们美术课可以让我们表达自己内心的情感，今日就让我们一起走进愉悦的美术课堂。

二、导入新课

首先，老师给大家带来了一张图片。请看（阿衰全集中的图片）

同学们看过吗？知道这是哪部作品中的图片？

你们喜爱吗？谈一谈你喜爱看的理由。

这张图片和以前咱们画的画有什么不同？

（生：这样的画既有图片又有文字，图片和文字相结合的。）

他们讲解并描述了什么样的内容呢？请细致细致视察。

（生：生活中的小趣事，搞笑的事情。）

像这样既有图片又有文字的绘画创作就是我们今日要学习的内容（板书课题：图文并茂）

三、讲授新课

《图文并茂》知道它的含义吗？

图文并茂意指在作品中图片和文字都很丰富多彩，相互陪衬、相得益彰。（生：既有图片又有文字。老师引导学生将其大意理解）

其实我们刚刚看过的图片他们就是图文并茂的作品，像这样几段画面和简洁文字组成的小故事，我们把它叫做是“连环画”或者漫画。其实也就是我们通常说的小人书。他是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。是通过语言与多幅画相互依托、亲密协作来叙说故事的发生和发展过程，让读者简洁明白,是一种综合表现的艺术形式。

师：今日我们就用这种艺术表现形式来创作属于我们的艺术作品。那我们应当怎样创作呢？我们应当画什么？怎样进行选材？怎样进行内容的刻画呢？

别焦急我们一步步的来看。

看一看

大家一起来看这张图片，它描述了什么？它又是做什么用的？

（插图：沉迷网络。意在让学生理解它的作用和图文并茂的种类）

说一说

举例猪八戒打妖怪四格连环画，让学生对连环画有大致的相识，知道连环画是要有依次的，

故事画三要素

《桃园三结义》总结发觉故事画的三要素：

1、谁在哪？干什么？

回顾刚刚看到的图片他们分别说了什么样的故事？谁来说一说？（让学生对故事画有深化的相识）

看到现在同学们是不是对创编图文并茂故事画有了新的相识呢？有没有想表达的'主子公了呢？

现在请把它写在我们的进阶练习纸上，让属于你的小隐私活跃在纸上！

漫画、连环画的形式

实例展示漫画、连环画的形式：田字式、横式、竖式。

你喜爱哪一种表现形式呢？请把它写在你的进阶练习纸上。

四、选材

师：我们究竟应当画什么呢？这就是咱们的选材，没关系老师提示你！

在生活中，发生了很多好玩的事情，可以是所见所闻，自己听到的，想象的，或自己的幻想等。?把他写下来（或自己选材），再把这件事情画成故事画。这就成了我们想要的素材。假如你想到了，那就把它写在你的进阶小练习纸上。

举例学生作品示范

老师给大家带来了一些学生的作品，希望大家相互学习，从中得到启示。

五、创作练习

1、创作要求

（1）描写生活中的小故事或者自己的想象和幻想。

（2）用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

2、独立创作，请遵守课堂纪律，爱惜环境卫生。

六、展示评价

1、你采纳的漫画连环画的形式是：

2、你的创编故事的主子公是：在什么地方：发生了怎样好玩的故事？

3、评价建议

故事的完整性连贯性

表达主题是否清楚全面，含好玩味性。

诉说表达语言是否简练

课堂小结

同学们，今日我们学习了一种新的艺术表现方式，你们对今日自己的表现满足么？你最大的感受是什么？

教学反思

学生的课堂活跃度的确不够主动，但是从学生的创作上看，学生们的创作兴致是很高的。许多同学的作品都很有意义，甚至能够告知我们一个简洁的小道理，呼吁我们努力进步，主动向前，做好自己。所以，美术课在表达这一方面真是很有作用，平常在成果上表现不是很好的学生都能够在艺术上找到胜利的喜悦以及成就感，学会欣赏美，学会成就美，学会表现美。

图文并茂教案4

依据标准

课程标准：本模块在小学其次册（上）的基础上，进一步学习文字处理软件。依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》小学学段模块三文字处理的基本方法的要求支配教学，主要内容是用文字处理软件制作电子报刊。通过本册书的学习，使学生对文字处理软件Word有一个全面的相识，为小学学段其它模块的学习打好基础。

教化技术标准：SETC·S其次学段（小学5～6年级）

本节（课）教学内容分析

《制作图文并茂的电子板报》是《信息技术》五年级（上册）的一节综合应用课，参与本课学习的对象是五年级的学生，学生已经学习了word中分栏、插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容，这节课的特点：

1、涉及的学问点是学生已经学过的学问点(可谓是大部分学生都已经基本驾驭的)，正好符合信息技术课普遍存在的问题：学生大部分都已经驾驭了。

2、这节课的内容的连贯性较好，可操作性强，趣味性较浓，学问的迁移性较大。正好符合我的一种教学设想：老师用环环相扣式的教学设计能否把学生的留意力牢牢锁在课堂中。

本节（课）教学目标

1.学问目标

（1）初步驾驭在word中运用图片、艺术字、文本框、分栏、添加边框和背景进行综合处理问题的方法。

（2）学会设计、评价电子版报。

（3）能利用信息技术进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。

2.实力目标

（1）激发学生的创建性，能设计出不同主题、形式的电子版报。

（2）学会自主发觉、自主探究、创新的学习方法。

（3）培育学生观赏他人作品以及评价他人作品的实力。

（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

3.情感目标

（1）培育学生学习的主动性。

（2）驾驭团结合作的学习技巧，培育剧烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（3）能综合运用信息技术相关的学问与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的爱好。

（4）让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最终的结果”这句话在课堂中的真正蕴意。

学习者特征分析

参与本课学习的`对象是五年级的学生，学生已经学习了word中分栏、插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容。这节课的特点：

1、涉及的学问点是学生已经学过的学问点(可谓是大部分学生都已经基本驾驭的)，正好符合信息技术课普遍存在的问题：学生大部分都已经驾驭了。

2、这节课的内容的连贯性较好，可操作性强，趣味性较浓，学问的迁移性较大。正好符合我的一种教学设想：老师用环环相扣式的教学设计能否把学生的留意力牢牢锁在课堂中。

图文并茂教案5

教学目标

学问目标

初步了解页中常用的几种图片格式。

实力目标

学会插入图片；驾驭设置图片的大小和对齐方式的方法；学会设置页面背景颜色和背景图片。

情感目标

通过制作“蝉”页，培育对大自然深化探究的。

教学重点

教学难点

设置图片的大小和对齐方式；设置页面背景颜色和背景图片。

教学打算

页素材“蝉”图片多张。

教学过程

情境创设

激发爱好

1、学生观赏“蝉”的图片，并说出图片相对于文字的优点。

2、如何让自己的页变的生动形象？

3、揭示课题—图文并茂的页。

自主探究

沟通共享

一、插入图片

1、任务：新建页“chan.html”，页标题为“蝉”，插入桌面图片“蝉.jpg”。

2、学生自学课本，探究完成任务。

3、找2名学生汇报演示操作。

二、设置图片的`大小和对齐方式

1、任务：适当的调整图片的大小，然后输入课本上的文章，并使图片在最右边。

2、学生探究操作。

3、学生演示汇报。

三、设置页的页面背景

1、任务：设置页的页边背景为黄绿色，背景图像为“bg01.gif”。

2、学生尝试操作。

3、学生汇报演示。

合作学习

释疑解难

1、学生提出问题。

2、老师补充问题：（1）、插入图片时，选择了图片单击插入以后出现的对话框是要进行什么操作的？（2）、图片的对齐方式修改的时候要留意什么？（3）、设置页背景要留意什么？

3、学生小组探讨问题。

4、小组汇报解决问题。

实践创作

展示

1、搜集螳螂素材，制作页“tanglang.html”，让页变得更美观。

2、小组评比推选优秀作品。

3、优秀作品全班展示。

4、作品。

梳理

拓展延长

1、学生说本节课收获。

2、同学们都做的很好，希望你们以后用这些学问把自己的页变得更美丽。

图文并茂教案6

教学目标

学问目标:相识图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式.

技能目标:驾驭图片的插入与调整方法;敏捷运用艺术字.

情感目标:培育学生的审美感.

重点

难点重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。

难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。

老师活动学生活动设计意图

创设情境，激发爱好通过展示幻灯片，引导学生视察不同之处，说出哪组更美丽，为什么？

让学生观看幻灯片,让生视察哪组更美丽把学生的留意力吸引到课堂上来,并让学生视察幻灯片,从而引出课题

启发探究，技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示：

遇到不会问题时该怎么办？

①看书；

②与同学沟通、探讨；

③请教老师；通过听讲、思索，使学生明确本课的学习任务，1〉图片的插入及调整

〈2〉艺术字的插入及调整

启发学生，让学生自主去实践、解决

自主探究，沟通共享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？

师：同学们想不想试一试？

生：（）

师：抓紧动手试一下吧。探究完的同学请坐端正。

师提示：

遇到不会问题时该怎么办？

①看书；

②与同学沟通、探讨；

③请教老师；

（生自主探究探讨）

（让学生演示如何插入幻灯片）

师：这位同学演示的好不好？

生：

师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜爱的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片装扮得最美丽！

〈1〉图片的插入及调整

〈2〉艺术字的插入及调整

生探讨

师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学沟通沟通，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。

（学生以小组为单位，自主沟通，并推选代表发言。）

师：同学们探讨的这么热情，看来收获还真的不少。下面，我们首先请探究图片插入的小组派代表来介绍他们小组的探究成果。

生：

师：讲解得特别清楚。其他组员还有想补充的吗？

生：

师：你真棒！同学们试一下这种方法

师：插入图片小组汇报得很精彩。下面我们接着请探究插入艺术字小组的代表进行汇报。

（学生操作演示艺术字的插入方法）

师：他说的正确、全面吗？是否还须要补充？

生：

学生亲自操作验证。

师：其余同学还有想补充的吗？

生：

师：这个发觉很有价值！其他同学也来试一试。

（学生尝试）

自主学习，解决问题让学生带着问题自己动手,去解

决问题,从而培育学生独立解决问题的`实力

合作学习，释疑解难师：刚才，我们分别听取了二个学习小组的汇报，对于图片和文字的插入及调整方法，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨。

（学生提出问题）

师：同学们，你们有一双关于发觉的眼睛和一个擅长思索的大脑，提出了这么多的问题，特别了不得！现在，老师将你们提出的问题进行了，主要有：

请同学们在小组内探讨，咱们看看哪个小组的同学最先完成任务！起先！

（小组合作，探讨问题）

师