2023年关于小蝌蚪找妈妈教案（通用篇）

2023年关于小蝌蚪找妈妈教案（通用篇）小蝌蚪找妈妈教案篇1

教学目标：

1、通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。

2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。

4、接着培育学生收集、积累信息的实力。

教学重点：

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。

2、借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。

教学难点：

1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、理解文中的词语。

教具打算：

电脑、图片、动画片。

教学过程：

一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。

二、进入新课：

1、整体感知：

指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书

（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）

2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。）

3、细读课文：

1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）

老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游”

（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）

4）依据画面内容，练习有语气地朗读：

自由读

指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。

小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。

小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

每个小组选派代表，进行展示。

评一评读书状况，为什么？

4老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说，沟通沟通。

每组选派一名代表进行展示。

老师出示电脑画面：

小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。

让学生读一读，自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

师生共同读一读。

依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

三、联系生活实际谈体会：

今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）

老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。

四、积累所得信息：

让学生想想通过学习准备积累哪些信息。

在全班范围内说说，相互沟通。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

（一）猜谜语，激趣导入

大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

（二）学习生字词

1．借助图画读课文，自学不相识的字。

2．学生在文中圈诞生字及由生字组成的词语。

3．小组互助学习，沟通自己相识了什么字，读懂了什么。

4．指导初读课文，检查生字学习状况。

5．指导写字。

（三）朗读感悟

1．练习正确流畅地朗读。

2．有感情地朗读课文。

（1）看图视察，说出蝌蚪的改变。

（2）从课文中找到有关的段落，仔细朗读。

（3）重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。

小蝌蚪：第一次很有礼貌；其次次很热忱，但有点焦急。

鲤鱼：亲切。乌龟：亲善。

3．指导朗读第四、五段。

（1）蝌蚪的尾巴发生了什么改变？

（2）青蛙妈妈的话应当怎么读？（亲切、慈祥）

4．分角色朗读。

内容概括：这篇介绍了关于34小蝌蚪找妈妈教学设计二,小蝌蚪找妈妈，希望对你有帮助！

小蝌蚪找妈妈教案篇3

低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融学问性、趣味性、活动性为一体。寓学问的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培育同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的实力。故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。力图落实和体现上述教学理念。为了从学问、实力、情感三角度落实好本文的教学，我在设计中还充足考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。

以“趣”为经，以“学”为纬。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，文章语言美丽、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的改变。依据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：

学问目标：⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。

⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体改变。

实力目标：⑴正确流利有感情地朗读课文。

⑵借助学文，培育同学视察、思维和表达实力。

德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教化同学从小维护有益动物。

一、变──变序教学，突出对比

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有显明的特点：构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。因为这点，以往大多老师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。为了突出全文的重点，我采纳了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，驾驭重点，让同学对全文学问有更清的理解。变序法流程体现在：

１、小蝌蚪的外形特点怎样？

（学习第一自然段）

２、青蛙妈妈的外形特点怎样？

（学习第四然段）

３、小蝌蚪身体发生了几次改变？

（找出小蝌蚪身体改变的句子）

４、小蝌蚪是在谁的帮助下找到了妈妈？

（指导对话朗读）

变序处置，我认为有三点好处：

１、对比显明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟帮助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的须要，但在全文中不是重点内容，放置在最终教学，使全文重点得到突出。

３、线索显明：一篇文章如同一棵枝繁叶茂的大树，老师处置教材的工作就是去枝删叶的过程，突出主干，以便让同学更清晰地看到全文的线索。

二、趣──以趣促智，调动情感

低年级儿童活泼好动，对于学问的学习与驾驭，缺乏主动意识，只有充足调动他们学习的主动性，变学问的传授为消遣体验，寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。

《小蝌蚪找妈妈》自身就是一篇学问性、趣味性很强的课文，如何突出趣味性又不失学问性，科学有效地处置好两者的关系，我做了以下的设计：

１、儿歌朗读扮演。

小蝌蚪长成青蛙时，身体发生了三次明显改变，为了让同学了解并驾驭这一学问，在课文的学习中，我布置了儿歌朗读扮演。（自编内容）

生：我是一只小蝌蚪，我要去找妈妈啦！

师：不好！

生：（接）怪事发生了。

师：（惊异地）怎么了？

生：啥时长出后腿啦，接着长出前腿啦！

身子每天在改变，我已长成青蛙啦！（呱呱呱）

２、谜语引入课题。

利用儿童喜爱猜谜语的特点，我引用了两则谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

通过谜语的引用，既增加了趣味性，又起到了导入课题的作用：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不相识了，今日，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。

３、自述介绍。

在第四自然段的学习中，为了让同学对青蛙的特征有更为显明的印象，我设计了角色扮演自述的环节：同学们，假如你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗？目的是引导同学练习用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话，活用词语。同时活跃课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了改变，他们的主体性，参加性肯定会大大增加。同学可以从以下几个方面进行回答：

生：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（论述自身的特征）

生：我是一只大青蛙，我的身手可大啦！我一天可以吃七十多只害虫，一年可以歼灭一万五千多只害虫。我是人类的好挚友。小挚友可要爱护关切我。（论述自身的身手）

生：我是一只大青蛙，我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙，生活在水中，我的兄弟有许多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

三、演──以演悟理，形象生动

“游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这篇课文的教学重难点。为了突破这一重点，我摒弃了老师仅仅从字义上区分理解的方法，利用小挚友们擅长视察，擅长仿照的天性，设计了以下环节的教学：

１、找一找：找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。

２、看一看：通过播放软件，让同学从视察中初步体会三个动词表示的不同方向。

３、贴一贴：老师制作几个箭头，让同学依据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。

如：“迎上去”表示为：

“追上去”表示为：

“游过去”表示为：

４、演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当老师来到王明家，王明会怎样？（师生扮演）演完之后，请同学们依据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。

如：江老师来到王明家，王明主动迎上去，说：“江老师，您好，欢迎您！”

通过演一演，说一说，同学们体会到“迎”指的是两者方向相对，而且带有主动热忱的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落，所以读起来也要特殊有礼貌。

四、引──奇妙过渡，浑然一体

在整堂课的教学中，为了让同学顺当地从一个学问点的学习转向另一学问点，我奇妙地设计了如下过渡语：

同学们，这篇课文不但语言美丽，画面更加生动，下面请大家观赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。（播放软件）

小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商议着一起去找妈妈呢，他们找呀找，最终找到了自身的妈妈，原来就是一保可爱的大青蛙。（贴出青蛙图）

课文中青蛙妈妈说：小挚友，你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗？课文中哪些地方写到了他们的身体发生了改变？

小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的帮助啊？（引出二、三自然段内容）

青蛙是人类的挚友，是庄稼的维护神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位挚友生活得更舒适、平安些，我们作为他的挚友，应当专心去爱护关切他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教化）

五、板──画龙点睛，提纲挈领

这篇课文的板书，我试图把“文字”与“图片”结合起来，突出趣味性，体现板书的“美”。

小蝌蚪找妈妈

六、读──读中悟情，积淀语感

语文是重要的交际工具，学习语文，就是为了驾驭这个重要的交际工具，既积累语言，积淀语感。于永正说过：驾驭自行车、汽车等代步的工具的最好的方法就是首先拥有。车子可以买，语文呢？语文得靠读、背。

这是一篇童话故事，也是一篇很好的朗读训练范文。文中有三段对话，教学时指导同学体会对话的语气，从中学习交际，这也是本文的一个重要教学任务。

指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读，应强调读出礼貌的语气；指导小蝌蚪与乌龟的对话时，应读出急迫的语气；指导小蝌蚪与妈妈的对话时，应读出兴奋，愉悦的语气，体会母子相逢激烈的局面。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

一、活动目标：

1、引导宝宝学画小蝌蚪的基本技能。

2、让宝宝在回忆小蝌蚪找妈妈的故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈时的心情，我们应当帮助它们。

二、活动打算：

1、宝宝相识过很多小动物，包括小蝌蚪找妈妈故事里的全部动物。

2、宝宝已听过小蝌蚪找妈妈的故事，理解故事情节。

3、小蝌蚪找妈妈添画的纸、油画棒等。小蝌蚪找妈妈的故事磁带。

三、活动过程：

1、宝宝，青蛙妈妈的宝宝是谁？（小青蛙、小蝌蚪等）。

2、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。老师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。（老师边念儿歌边示范画小蝌蚪）

小蝌蚪找妈妈，妈妈与我不一样，

妈妈妈妈你在哪？宝宝一起帮助它。

啊，青芫褪悄懵杪琛?

3、宝宝操作画，老师放录音故事《小蝌蚪找妈妈》。老师激励

4、画得又像又好的宝宝。

5、评价作品与儿歌一起讲解并描述，嘉奖画面好的宝宝。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。

小蝌蚪找妈妈教学设计

１、或多媒体课件，有关青蛙的学问。

２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

第一课时

一、谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

播放多媒体课件，老师范读课文。

三、学生自读课文

１、标出不相识的字。

２、读准字音。

四、检查学习生字的状况

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

五、检查学生初读课文的状况

分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。

结合图学习：

１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）

２、读第２自然段，看图比较。

思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

⑴引导学生细致视察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）

板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

⑶分角色读。

六、小结

其次课时

一、自读课文

二、图文结合，理解内容

１、自读第４、５自然段。

探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的'妈妈是谁？是什么样的？

２、小蝌蚪又有什么改变？

３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。

４、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。

老师板书：尾巴消逝捉害虫。

５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。

三、分角色朗读全文

四、复习生字，指导书写

出示字卡，检查识字状况。

１、出示“我会写”的字，学生读一读。

２、视察田字格里的字，想想该怎么写？

３、学生描红，临写，师巡察辅导。

４、展示学生的书写，评议书写状况。

五、演一演

学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以嘉奖。

六、拓展学习（作业）

１、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。

２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。

小蝌蚪找妈妈教案篇6

活动设计背景

小挚友都喜爱小动物，更喜爱在户外和大自然的亲近。让幼儿到户外视察，体验活动带给孩子们的自由和欢乐，同时通过泥塑活动训练幼儿的小手的限制实力。

活动目标

1、体验活动带来的自由、欢乐的情趣。

2、相识并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

3、用搓、团、压等基本方法自由进行蝌蚪的泥塑创作。

4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿相识蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

教学难点：在用搓、团、压等基本方法进行泥塑创作活动中训练幼儿手的限制实力。

活动打算

放大镜、勺子、装蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

活动过程

一、导入，引起幼儿活动爱好

师：孩子们，现在是什么季节?今日老师要带你们到大自然中去视察一种只有春天里才有的小动物，猜猜它是谁?

二、基本部分

a)老师带幼儿到户外有蝌蚪的地方视察蝌蚪

老师提出视察要求：(1)、留意平安;(2)细致视察蝌蚪的颜色、形态、游泳的方式、生活的环境;(3)、可以借助带来的工具(放大镜)近距离的视察。

b)幼儿分组自由视察探讨，老师巡回指导。

c)老师提问：小蝌蚪是什么颜色的?头是什么形态?你还在哪些地方见到过小蝌蚪?

d)老师和幼儿一起小结视察结果：小蝌蚪在水中愉快的游来游去，浑身黑黝黝的，头椭圆圆的、尾巴扁扁的，住在澄澈的水里。

三、泥塑小蝌蚪

启发幼儿给小蝌蚪塑像

师：蝌蚪宝宝想请小挚友们给他们塑像，你们情愿帮帮它们吗?

提问：我们以前学过哪些泥塑的方法?请你们用以前学过的搓、团、压等方法来给小蝌蚪塑像，看谁塑得多、塑得好。

幼儿分组进行泥塑小蝌蚪的活动。老师巡回进行个别指导。

四、结束部分

点评：让幼儿相互观看泥塑作品。表扬主动活动的孩子，体验活动带来的成就感。

大家同心协力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪带回幼儿园自然角饲养接着视察。

五、活动延长：

1、学习故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、绘画《小蝌蚪》

教学反思

在本次活动中，孩子们的爱好都很高，都主动的参加到活动中，体验活动带来的乐趣。不足的是，在活动中有些孩子没留意，舀水时把衣服弄脏了;有部分幼儿对搓、团、压等基本方法驾驭不好。

小蝌蚪找妈妈教案篇7

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、依据歌词内容做相应的动作。

3、主动投入活动体验嬉戏带来的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么?2、依据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏改变。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩嬉戏。

1、老师讲解嬉戏玩法及规则。

小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

最终边唱歌边玩嬉戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形态并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，新奇地视察着小蝌蚪，在视察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就起先组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热情地谈论着对小蝌蚪的相识，这时老师用歌词进行简洁总结，使孩子们在不知不觉中驾驭了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行嬉戏活动，在进行嬉戏时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿态表演着，特别快乐、开心。

小蝌蚪找妈妈教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程，感受春天的到来。

2、能大胆、主动地参加活动，初步获得合作的体验。

3、激发幼儿探究大自然的爱好以及酷爱大自然的情感。

活动打算：

1、带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角，激励幼儿视察小蝌蚪的生长过程。

2、故事磁带，动物的头饰，各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。

3、油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。

活动过程：

一、说说蝌蚪

1、导入：温煦的春天来了，池塘里的水溶化了，池塘里的水也越来越温煦了，小蝌蚪也出来活动了，今日它打算要去找它的妈妈，你们猜一猜，小蝌蚪的妈妈是谁？

2、让幼儿大胆地揣测。

3、小蝌蚪的心里比小挚友还要焦急，它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢？我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》（播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带）

4、小组探讨并沟通：春天里小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？它们又找到了谁？大乌龟怎么说的？它们然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？它们最终找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？

5、请幼儿自由选择头饰，大胆地在集风光 前分角色表演。

二、唱唱小蝌蚪

1、请幼儿依据小蝌蚪的生长过程，自己创编歌词。以《春天》的旋律作为曲子，请幼儿分组创作。（放“春天”的音乐）

１）幼儿可以先探讨，再把歌词编进去，由每位组长负责。

２）激励幼儿创建出与别人不同的歌词。

３）老师巡察，可适当作一些指导，也可参加到一个组中，成为幼儿的一员来完成音乐作品。

２、每组幼儿一起唱自己创编的词，老师加以评价，指出其可取之处与不足之处。

３、把自己创作的歌曲教给同伴，让幼儿感受到胜利的喜悦。

幼儿自编歌词１：春天的阳光多暖和，小小的蝌蚪出来了，大脑袋，长尾巴，啦啦啦啦啦啦啦，一挤眼就变成了始终小青蛙。

幼儿自编歌词２：小蝌蚪呀渐渐长大了，先长出两条后退，再长出两条前腿，就变成了一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱，忙跟着妈妈捉害虫。

三、画画小蝌蚪

1、导入：春天来了，小蝌蚪也在池塘里欢乐地游着，今日，老师为你们供应了很多材料（介绍材料。我们一起动手把小蝌蚪或是它的妈妈——青蛙搬到我们的画纸上，并提示幼儿先画春天的背景图。

2、组织探讨：怎样才能完成得又快又好。

3、激励幼儿自由组合，大胆想象，两个人共同完成一幅作品，引导幼儿运用多种方法完成作品。

4、把幼儿完成的图画依次贴好，分别请幼儿用连贯、完整的语言来介绍一下他们所完成的作品。

活动说明：

这是一次依据季节的改变而进行的中班主题活动。每一个活动子课题都是由语言、艺术、科学、实践等几方面交叉、综合地来完成教学目标的。主题网络图中的每一个小圆都表示我们已涉及或正待涉及的内容。在主题实施的整个过程中，我们主动地让幼儿去找寻春天。让他们和爸爸妈妈用照相机拍下春天的景象或是春天里的小挚友。主题网络中的小圆都是依据幼儿的意愿而支配的教学内容。假如孩子在主题的开展过程中有更新、更感爱好的内容，老师就不断地来丰富活动内容。上面设计的《小蝌蚪》这一子课题是通过说说小蝌蚪、唱唱小蝌蚪、画画小蝌蚪等来开展了一系列活动，当《小蝌蚪》这一主题的相识活动结束后，活动的延长部分才刚起先——饲养小蝌蚪，在每天的视察中去发觉、去探究，获得更多的阅历。

小蝌蚪找妈妈教案篇9

一、教学目标

1.相识15个生字,驾驭“养，成，呢，怎，压，淡，甩”7个字。

2.正确，流畅地朗读课文，背诵第七自然段。

3.体会孩子们对蝌蚪的宠爱，指导青蛙是益虫。教化学生要爱护益虫。

重点难点：

驾驭生字的音，形，义。朗读，背诵课文。

了解孩子对小蝌蚪的宠爱表现在什么地方?

教学打算：

生字卡片，青蛙，小蝌蚪图片

教学过程：

一、初读课文，自学生字。

1.学生借助拼音默读课文，在不相识的字下面画上记号，并自觉拼读。

2.轻声读课文，读准字音。

3.读给老师听听.

4.学生听录音朗读课文，帮助正音。

二.生自学生字

1.学生独立识字，想清晰用什么方法记住字形。

2.前后同学相互沟通识字乐趣。

3.师归纳学生感觉困难的字书写在黑板上，大家探讨识记。

三.写写

1.生独立在田字格本上写生字,师巡回指导。

2.师巡回批改接连完成的学生的作业。

小蝌蚪找妈妈教案篇10

活动目标

1、学习合理布局画面，独立制作图书。

2、使幼儿体验共享阅读的欢乐

3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动打算

1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本

3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份活动过程

一、出示范本提问式导入主题师:这是小挚友们平常画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?

二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求

1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同实力幼儿的作画状况刚好赐予指引和激励。

四、共享作品激励幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延长接着饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

活动反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经验，使