部编人教版七年级上册语文第二单元学习目标及教学设计

部编人教版七年级上册语文1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。2、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品语言。3、通过对人物的描写，分析人物形象。4、在第一单元学习景物描写方法的基础上，继续学习景教物描写的作用。5、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生目活哲理的方法。6、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。7、初步掌握学习文言文的方法。单元内容分析：亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真要继续重视朗读，把握文章的分感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体感知全文内容析的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。本单元为写人记事诗文，学生有较为切实的生活体学情验，应注重分析与感染教育，主要通过诵读来达到1、分析细节，挖掘文章深意，品味作品语言2、学习景物描写的作用。3、初步掌握学习文言文的方法批注现各环节及方法，重点补充词义示范与语境的关系。三、巡视并督促，并要求学生完成批注1、字词:憔悴、膳、瘫痪、侍利用多媒弄、捶打、絮叨、诀别、戚、体课件检分歧、取决、一霎、粼粼、各测得其所、蒂、梗、匿笑、菡萏、攲斜、沐浴、祷告、姊妹、徘徊、荫蔽2、掌握四篇文章的主要内容、抒情句、开头、结尾、富有表现力的句、词进行品析，还可以把你的疑问提出来，并鼓励有创造性的批第二课时：课时检测并归纳批注情况一、检查批注，进行点评听评可以补充。二、互助解决生字字形、词语理解、互动、介绍作者。无私,理解与伟大。主要内容:主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后来，母亲重病缠身，还要推着他对母亲的怀念，对母爱的赞美。结构:1-2,母亲强忍疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。秋日的在母亲去世后又一个秋日，作者与他的妹妹一起去北海看了菊花，表达了对母亲的无比怀念。写田野的春色和一家人散步的乐趣。第二层《金色花》主旨:表达母爱。主要内容:通过对儿童特有的奇思妙想，通过“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边恢复原形。在的雨打红莲，荷叶护莲还有我的感受。字词检测板书批注结果展示第三课时完成情况可采取范读、让学生自己读，的哪些地方让指名读，比读等多种形式的朗读，自己感动，把随着人物情绪的变化，语调或高或感受读出来。”低，语速或慢或急，声音或大或小，在读中感受母爱的伟大、无私，把自己这种感受读出来，受到情感的熏陶，同时也学习作者这种通过细节描写表现情感的表达方法。引导学生抓住这些细节描写，进字词，来感受母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心。(母亲挡在窗前，是要挡住儿子看到落叶想要死的心。一个“躲”字写出了母亲对儿子的一片理解。母亲扑下去的一定是儿子想要去死的念头;抓住的是儿子想要死的念头，她想抓住儿子，怕他轻生;忍住儿子的抱怨;忍住儿子的病痛给自己的双重打击;更忍住病入膏肓的实情……所有这一切都是告诉儿子要“好好活”。)突破难点，从而感受母亲的深沉无私的爱以及作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。2、抓语言，如母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”表面上写的是劝慰“我”，不使我失去生活总结:景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏板书评价。二、细节描写作用：1.反应人物的某种心态，突出人物的性格;2.使情节生动细致;3推动情节发展，为第四课时1、通过对《散步》中人物的描写，学习如何分析人物形象。2、在第一单元学习景物描写方法的基础教学教学内容及教师活动、学生活动：一、介绍分析人物的方法。二、分析《散步》中人物形象，的不同，总结规律，并谈一谈本文景物描写的作用。1、这南方初春的田野，大块……生命。通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，使人感到生命的召唤，暗示母亲熬过严冬，将会获得新的活力。同齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描