幼儿教育浅谈幼儿园音乐区域活动的实施策略

浅谈幼儿园音乐区域活动的实施策略随着国家、社会、家庭对学前教育的重视，教育理念的更新，幼儿园教育方式也进行了相应的改革，更加强调因材施教与个性发展。音乐区域，是让幼儿用自己的方式，通过歌唱、敲打、欣赏、表演等多种方式体验音乐、创作音乐、爱上音乐的一种活动形式。音乐区域活动为幼儿提供了充足、自由的学习和享受音乐的时间、对幼儿创造力的发挥起促进作用、可促进幼儿之间的交流与合作、促进幼儿身体协调的发展，丰富幼儿的思想感情。区域活动的开展要与“音乐区域常规的养成”相结合，所以要考虑幼儿不同年龄特点和现有水平，教师要有针对性的布置区域环境，设置区域规则，引导幼儿自觉遵守规则。一、音乐区域活动的现状（一）区域布置形式化教师根据自己的喜好和意愿，将音乐区域布置得很固定，往往将音乐区域放在教室的某一闲置角落。环境布置中与音乐无较大联系，只是粘贴几个音符或者几幅乐谱，音乐区域环境创设缺乏新意，吸引不了幼儿的目光，幼儿根本不会积极参与。（二）材料投放简单化区域材料投放应符合目的性、层次性、多样性的要求，但幼儿园音乐区域的材料却是一成不变、单一的，仅是简单地投放几个乐器、几个头饰、几件衣服。音乐区域的主题也不更换，忽视了幼儿年龄阶段的发展特点，幼儿更不会在区域活动中有所创新。（三）教师引导随意化音乐区域活动强调凸显幼儿的主体地位，但是教师不是一味地放纵幼儿玩耍。教师在音乐区域活动中充当“知识的传授者，纪律的维持者，矛盾的调节者”。但实际教师在区角活动中，只是管理儿童之间不要发生争吵，班级纪律不要太乱。教师全程处于游离状态，不关心幼儿的活动情况，不了解幼儿在音乐活动中的所需。二、音乐区域活动的改善措施为了改善当前幼儿园音乐区域活动中存在的弊端，提高幼儿对音乐的兴趣和音乐素养，教师必须重视以下几个方面：（一）创设适宜的音乐区域环境环境布置上应符合幼儿的身心发展规律追随幼儿的兴趣和需要，创设轻松的、符合某一阶段音乐目标的音乐区域环境，以吸引幼儿更积极的参与进音乐区域活动。此外，还可鼓励家长和幼儿一起参与音乐区环境布置及材料的投放。例如，开展《我爱你祖国妈妈》这一活动时，家长协同幼儿一起绘制小红旗，制作各民族服装头饰；音乐区播放《我爱你中国》《五星红旗》等音乐，幼儿在欣赏音乐中感受祖国妈妈的伟大。幼儿在享受音乐带给他们的快乐中，建立自信、感知音乐。（二）发挥教师的积极引导作用一是对区域材料进行适时调整，教师要根据幼儿的发展需要和兴趣爱好，不断地调整所投放的音乐区域游戏材料，以促进幼儿的发展；二是适当地发挥教师的引导作用，时刻观察了解幼儿的活动，对其进行帮助和间接指导，使幼儿既可以自由的欢乐，又可以实现身心的全面发展（三）注重幼儿音乐素养的培养音乐区域活动中，不能一味强调音乐知识和技能的掌握，更多地是注重幼儿在感受、想像、创造方面的提高，引导幼儿感受艺术的美好。音乐区域活动不仅要为幼儿提供好的发展环境，更要让幼儿真切的感受到自己是集体的一员，要充分尊重幼儿，才能使幼儿参与活动的积极性不断增强，其潜在的能力得到充分的发现。自由探索和创造的音乐区域活动是幼儿快乐的源泉，是幼儿提升音乐素养、激发幼儿音乐灵感的源泉。音乐区域活动中，幼儿是活动的主体，教师