第五章-住院患儿的护理及其家庭支持课件

第五章 住院患儿的护理及其家庭支持第五章 住院患儿的护理及其家庭支持1山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持小儿体液平衡特点及液体疗法掌握小儿用药特点及护理熟悉小儿疼痛管理了解学习目标2山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持第一节

儿童的医疗机构的设置及护理管理自学内容3山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持第二节 住院儿童的心理反应和护理二、各年龄阶段患儿对住院的反应及护理（一）婴儿对住院的反应及护理分离性焦虑：自婴儿中期至学龄前期的儿童，特别是6个月至2岁半的婴幼儿，与父母或最亲密的入分开时所表现出来的行为

特征，称为分离性焦虑.分离性焦虑是儿童与亲人分离时的正常反应4山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（3）超然或否认阶段（2）失望阶段（1）反抗阶段分离性焦虑可分为三个阶段5山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（3）超然或否认阶段（1）反抗阶段（2）失望阶段分离性焦虑可分为三个阶段6山东英才学院精品课程儿童与父母分离后表现出的侵略性、攻击性反应。这些反抗行为可持续几小时至几天，哭叫直至精疲力竭。若陌生人如护士接近会使反抗加剧。第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（3）超然或否认阶段（1）反抗阶段（2）失望阶段分离性焦虑可分为三个阶段7山东英才学院精品课程儿童感到没有找到父母的希望，停止哭泣，但明显表现出抑郁、悲伤、沮丧、无活力。并表现出退化行为。第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（3）超然或否认阶段（1）反抗阶段（2）失望阶段分离性焦虑可分为三个阶段8山东英才学院精品课程若长期与父母分离.儿童表面上会表现出最终适应了这种分离·对周围的一切开始有较大的兴趣.表现得很愉决.能够与陌生人接触.与其他人一起游戏，而且形成新的人际关系.他们变得更以自我为中心，而且将重要的情感依附于物质上。一旦达到超然或否认阶段.将对儿童产生难以扭转的、极其不利、甚至永久性的影响。第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（二）幼儿对住院的反应及护理对住院的反应反抗、失望、否认护理要点（三）学龄前小儿对住院的反应及护理1.对住院的反应2.护理要点9山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（四）学龄儿对住院的反应及护理对住院的反应护理要点（五）青春期少年对住院的反应及护理1.对住院的反应2.护理要点10山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持一、健康史的采集（一）内容一般情况：年龄一项，患儿越小越应询问

确切，新生儿期要求记天数，婴儿要求记月数，较大儿童要求记几岁几个月。主诉现病史：包括发病时间、主要症状、病情发展、严重程度、以及接受过何种处理等。第五节 小儿健康评估的特点11山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持4

既往史12山东英才学院精品课程①出生史：新生儿或小婴儿应重点询问。②喂养史：有营养缺乏或消化功能紊乱者，重点询问。③生长发育史：此项是儿科病人特有的，是评估儿童健康状况的重要依据。④既往健康史：包括预防接种史等。⑤日常活动5

心理社会状况第五章 住院患儿的护理及其家庭支持二、体格检查的注意事项⑴为取得患儿合作，在开始检查婴幼儿前应先与其交谈，13山东英才学院精品课程或以表扬的语言鼓励患儿，使其勇于接受检查。⑵根据患儿的年龄采取适当的检查体位。⑶检查中应减少不良刺激。⑷应注意隔离保护。⑸检查顺序应视小儿病情、当时情绪灵活掌握。易受哭

闹影响的项目如测呼吸、脉搏、心脏听诊、腹部触诊等先检查，而皮肤、淋巴结、骨骼等项目不易受哭闹影响可随时检查。检查咽部、眼部时对小儿刺激较大，应放在最后。第五章 住院患儿的护理及其家庭支持一、小儿疼痛的评估（一）内容原因目前疼痛的情况过去疼痛的经验患儿父母对疼痛的反应14山东英才学院精品课程第七节 小儿疼痛管理第五章 住院患儿的护理及其家庭支持1.询问与观测（1）婴儿

新生儿能够感觉疼痛，长时间、大强度的疼痛刺激会对小儿今后的成长发展造成影响。6个月以前—大声哭泣、身体僵硬或扭动、也可有局部的反射性退缩，面部表情：皱眉、紧闭双眼、嘴巴张开呈方型等。6个月以后—除哭泣外，更多表现为身体局部的退缩，以及身体的抵抗动作。（二）评估的方法15山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持幼儿和学龄前儿童 疼痛刺激开始前就企图推开刺激物。疼痛时大声哭、尖叫，用语言表达“不要”挥动四肢反抗，不合作，因此，有时需要束缚。同时患儿要求结束治疗过程，要求感情上的支持。儿童持续疼痛会表示不安和易激惹。学龄儿童

也可表现上述行为，同时，会用语

拖延治疗护理过程的开始，如“等一会儿，我还没有准备好”。疼痛时会表现为肌肉僵硬。青少年

疼痛时较少有语言上的反抗和肢体的动作，但可用语言表达疼痛的程度，以及肌肉紧张和对自己身体的控制。16山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持评价婴儿的疼痛时应注意从面部表情、哭的声音、身体动作、兴奋性、吸吮活动和对周围人的反应等多方面进行测评。疼痛程度的评价Wong-Baker疼痛评估脸谱表数字式疼痛评估工具17山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持Wong-Baker疼痛评估脸谱表：可应用于三岁以上儿童。0表示没有疼痛，10表示无法忍受的疼痛。数字式疼痛评估工具：此工具较常用，且应用简单。0表示没有疼痛，10表示极度疼痛。18山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持二、小儿疼痛的护理（一）疼痛处理原则（二）药物性干预（三）非药物性干预19山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持第八节 小儿药疗特点及护理（一）小儿用药特点小儿肝肾功能不完善小儿血脑屏障不完善药物的毒副作用有所差异胎儿、乳儿易受母亲用药的影响小儿易发生电解质紊乱20山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持二、小儿药物的选用及护理抗生素通常应用一种抗生素为宜，如感染严重也可联合用药。注意抗生素的毒副作用，长期用药有导致二重感染的危险。退热药目前多用扑热息痛，紧急降温时可采用安乃静滴鼻或消炎痛肠溶栓剂。六个月以下的小

婴儿，尽量采用物理方法降温，如需药物降温时，剂量相应减少，以免造成体温不升。21山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（二）药物的选择镇静止惊药对抑制呼吸中枢的药吗啡、可待因一般不用。而使用安定、苯巴比妥、水合氯醛等。止咳平喘药一般采用祛痰药和雾化吸入，使痰液变稀易于咳出。止喘药氨茶碱，对小儿有一定的兴奋作用，要严格按剂量计算给药。泻药与止泻药 5岁以下的小儿便秘时应以饮食调节或使用开塞露等通便方法，不主张使用泻药。腹泻时不主张使用止泻药。22山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（二）药物的选择6.肾上腺皮质激素常与抗生素合用，用于严重急性感染，或用于过敏性和哮喘发作等，一般短期使用。治疗白血病、肾病综合征、自身免疫性疾病时则疗程较长或周期性使用。短期大剂量使用可掩盖病情，延误诊断；较长期使用可抑制骨骼生长，影响水电、脂肪及

糖的代谢，降低机体免疫力，引起血压增高和库欣综合征等。水痘患儿禁用激素。23山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持三、小儿药物剂量计算是最常用、最基本的计24山东英才学院精品课程1.按体重计算算方法。小儿剂量＝体重（kg）×每日（或每次）每公斤体重所需剂量第五章 住院患儿的护理及其家庭支持三、小儿药物剂量计算2.按体表面积计算更准确，故一般用于计算抗代谢药、抗肿瘤药、和免疫抑制剂等药物。小儿体表面积:＜30kg的小儿的体表面积（m2）=体重（kg）×0.035＋0.1＞30kg的小儿的体表面积（m2）=[体重（kg）－30]×0.02＋1.05剂量（每日或每次）=体表面积（m2）×每平方米体表面积需要量（每日或每次）25山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持三、小儿药物剂量计算按年龄计算用于剂量不需要很精确的药物，如止咳药、营养药等。按成人剂量折算此法一般仅用于未提供小儿剂量的药物，计算剂量一般偏小，不提倡。

小儿剂量=成人剂量×小儿体重（kg）/5026山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持四、小儿给药方法口服法

是最常用的给药方法。注射法

比口服奏效快，重症、急病或有呕吐者多用此法。肌肉注射年长儿两快一慢，婴幼儿三快。静脉推注一般只用在抢救时。外用法

以软膏为多。5.其他27山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持第二节 小儿体液平衡特点和液体疗法一、小儿体液平衡的特点间质液28山东英才学院精品课程血浆细胞内液（一）体液的总量和分布第五章 住院患儿的护理及其家庭支持29山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持年龄细胞内液细胞外液

体液总量血浆 间质液足月新生儿35637781岁40525702

～

14岁4052065成人

40～45510

～1555

～

60不同年龄小儿体液的分布（占体重的%）30山东英才学院精品课程（二）体液中电解质组成与成人相似，但生后数天内血钾、氯、磷和乳酸偏高；血钠、钙和碳酸氢盐偏低。细胞外液Na+、Cl-、HCO

-3Na+占阳离子90%细胞内液K+、HPO

2-、蛋白质4K+占78%一、小儿第体五章液住平院患衡儿的的护理理特及点其家庭支持31山东英才学院精品课程（三）水代谢的特点一、小儿第体五章液住平院患衡儿的的护理理特及点其家庭支持＜1岁120—160ml32山东英才学院精品课程1—3岁100—140ml4—9岁70—110ml10—14岁50—90ml第五章 住院患儿的护理及其家庭支持体液平衡调节功能不成熟1.皮肤和肺的调节2.消化道调节3.肾脏的调节33山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持二、小儿常见水、电解质和酸碱平衡紊乱（一）脱水：指体液总量特别是细胞外液量的减少，由于水的摄人不足和（或）损失量过多所

致。伴有电解质的丢失。１脱水程度：指患病后累积的体液丢失量。分为轻、中、重三度。34山东英才学院精品课程度脱水＜5%5-10%昏迷精皮躁动稍差萎靡或易激惹差失

水

量≥10%以上神肤明显差平坦凹陷明显前囟眼窝凹陷眼

泪稍少较少极少口渴轻中稍干干燥重口腔粘膜很干脱水的程第五度章与住院临患儿床的护表理现及其家庭支持轻度脱水 中度脱水

重35较少山东英才学院精品课极程少尿量稍少第五章 住院患儿的护理及其家庭支持等渗性脱水(失钠=失水）低渗性脱水(失钠>失水）高渗性脱水(失钠<失水）脱水性质36山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持不同性质脱水时细胞外液的表现37山东英才学院精品课程正常体液的细胞外液高渗性脱水等渗性脱水低渗性脱水第五章 住院患儿的护理及其家庭支持等渗性脱水水钠丢失失水＝失钠低渗性脱水 高渗性脱水失钠＞失水 失水＞失钠血钠浓度体液丧失130-150mmol/L

<130mmol/L

>150mmol/L细胞外液↓

细胞外液↓↓

细胞外液↓,细胞内液↓↓病史特点呕吐,腹泻,胃肠引流,肠瘘,短时期饥饿营养不良伴慢性腹泻,水进入多,长期限盐,烧伤伴有高热,不显性失水出汗多而给水少,钠盐摄入过多,尿崩症,脱水剂临床特点典型脱水表现发生率最多见易发生休克,头痛,嗜睡,抽搐，昏迷次之脱水表现轻,皮肤粘膜干燥,烦渴,高热,烦躁不安,肌张力高,惊厥少见脱水性质38山东英才学院精品课程山东英才学院精品课程正常人体液的pH在7.35～7.45pH﹤7.30为酸中毒，

pH﹥7.45为碱中毒正常［HCO3－］/［H2CO3］的比例为20／1血气分析正常指标pH3HCO3－

PaCO2BE

CO2CP7.35～7.4522～2735～45±318-27mmol/LmmHgmmol/L（二）酸碱平衡紊乱二、水、电解第五质章和住院酸患儿碱的护平理衡及其紊家庭乱支持39第五章 住院患儿的护理及其家庭支持1.代谢性酸中毒-40山东英才学院精品课程（1）病因① 体内碱性物质大量丢失

。② 酸性代谢产物产生过多或排出障碍

。③ 摄入酸性物质过多

。④ 静脉输入过多的不含【HCO3

】 的含钠液

。第五章 住院患儿的护理及其家庭支持(

2 ）临床表现41山东英才学院精品课程根据二氧化碳结合力（CO2Cp)分–轻度：18～13mmol/L–中度：13～8mmol/L–重度：<9mmol/L第五章 住院患儿的护理及其家庭支持轻度酸中毒仅有呼吸稍快重度酸中毒表现为呼吸深而有力，口唇苍白或紫绀，恶心，呕吐，心率增快，烦躁不安进而昏睡、昏迷可导致心律失常和心力衰竭酸中毒纠正后，使原有低钙血症的患儿可能发生手足搐搦或惊厥新生儿和小婴儿呼吸改变常不典型，往往仅有精神萎靡、拒食和面色苍白等42山东英才学院精品课程临床表现第五章 住院患儿的护理及其家庭支持代谢性酸中毒的治疗43山东英才学院精品课程治疗原发病补充碱性液体（NaHC03）①

5 ％碳酸氢钠（或11

.

2 ％乳酸钠）mI 二（22

一测得的Co2Cp

mmol/

L

)

×

0.5

×体重(

kg

）÷0.

6 （或l

)②

按5%碳酸氢钠5ml/kg可提高CO2CP

5mmol/L进行计算。得出计算结果后，先给总需要量的1/2，必要时可间隔2～4小时重复使用。钾摄入不足消化道失钾过多肾排钾过多其他途径失钾细胞内外分布异常（二）酸碱平衡紊乱血清钾<3.5mmol/L二、水、电解第五质章和住院酸患儿碱的护平理衡及其紊家庭乱支持低钾血症（1）病因44山东英才学院精品课程第持五章 住院患儿的护理及其家庭支持住院患儿的护理及其家庭支神经肌肉系统兴奋性降低，精神萎靡，骨骼肌无力，腱反射迟钝或消失，呼吸肌麻痹；腹胀、肠鸣音减弱，肠麻痹心肌兴奋性增高，心率加快，心律失常、心衰、猝死等；心电图T波压低平或倒置，ST段降低，出现U波等。心血管系统2.临床表现45山东英才学院精品课程第五章第五山东英才学院精品课程（3）低钾的治疗原则章住院患儿的护理及其家庭支持积极治疗原发病，尽早恢复正常饮食能口服者尽量口服补充钾，如氯化钾0.2～0.3g/kg.d分3次口服不能口服或病情严重者则静脉补充钾，10％氯化钾1—3ml/kg.d，浓度＜0.3%，均匀分布于全天静脉中。忌静推，以免发生心脏抑制。应见尿补钾或6小时内解过小便即可补钾。总量滴入时间不应小于８小时，持续补钾4—6日46第五章 住院患儿的护理及其家庭支持钾摄入过多肾脏排钾减少钾分布异常47山东英才学院精品课程血清钾＞5.5mmol/L高钾血症（1）病因第五章 住院患儿的护理及其家庭支持住院患儿的护理及其家庭支持心血管系统心肌收缩无力，心音低钝．心率缓慢，心律失常心电图的改变早于其他临床症状，首先出现T 波高尖．房室传导阻滞．最终发生室颐和心脏停跳．兴奋性降低神经肌肉2.临床表现消化系统恶心、呕吐、腹痛48山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持（3）高钾的治疗原则积极治疗原发病，停用含钾的药物和食物。提供足够的能量。可使用钙剂、碳酸氢钠、速尿等。病情严重者可用阳离子交换树脂或透析。49山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持三、液体疗法目的：纠正水、电解质和酸碱平衡紊乱。在静脉补液实施的过程中需做到 （补液原则）：三定 ：定量、定性、定速三先 ：先盐后糖、先浓后淡、先快后慢两补 ：见尿补钾、惊跳补钙50山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持补充液体的方法：口服补液法静脉补液法液体的补充：累积损失量继续丢失量生理需要量51山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持非电解质溶液常用5％或10％葡萄糖溶液。前者为等渗液后者为高渗液，但可看作是无张液。52山东英才学院精品课程电解质溶液生理盐水（0.9％氯化钠溶液）等张液，含Na＋和Cl－各154mmol／L。10％氯化钠：高浓度电解质溶液，

3％氯化钠溶液用于纠正低钠血症碱性溶液5％碳酸氢钠高张液等张液浓度1.4％11.2％乳酸钠高张液等张液浓度1.87％液体疗法常用溶液第五章 住院患儿的护理及其家庭支持氯化钾溶液：常用有10%氯化钾和15%氯化钾溶液两种，均不能直接应用，须稀释成0

.

2

%—0

.

3

％溶液静脉点滴53山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持不同混合液的组成溶

液2:1等张含钠液54山东英才学院精品课程4:3:2液2:3:1液1:1液1:4液2:6:1液张

力 盐： 糖：

碱等张

2

:

0

:

12/3张

4

:

3

:

2½张

2

:

3

:

1½张

1

:

11/5张

1

:

41/3张

2

:

6

:1注：盐为0.9%NaCl，糖为5~10%GS，碱为1.4%NaHCO3第五章 住院患儿的护理及其家庭支持几种常用混合溶液的简易配制55山东英才学院精品课程溶液种类5％或10％葡萄糖（ml）10％氯化钠

(ml)5％碳酸氢钠（ml）渗透压或张力2:1含钠液5003047等张1:1含钠液50020—1/2张1:2含钠液50015—1/3张1:4含钠液50010—1/5张2:3:1含钠液50015241/2张4:3:2含钠液50020332/3张第五章 住院患儿的护理及其家庭支持10%NACL5%NAHCO

356山东英才学院精品课程15ml24ml2.试问在5%葡萄糖液500毫升中分别加入多少毫升10%

NACL和5%

NAHCO3

可配成2:3:1液？第五章 住院患儿的护理及其家庭支持计算步骤57山东英才学院精品课程2:3:1液按容积比分成6份,每份毫升数500/6=8310%氯化钠的毫升数169*0.9%/10%=15.25%碳酸氢钠的毫升数83*1.4%/5%=23.24第五章 住院患儿的护理及其家庭支持ORS（口服补液盐）成分：葡萄糖13

.

5g ，氯化钠2.6g ，氯化钾1.5g ，二水枸橼酸三钠2

.

9g （二水枸橼酸三钠可用碳酸氢钠2

.

5g 替代）张力：（加水至1000ml）

2/3张;适用于能口服且脱水不严重的患儿．58山东英才学院精品课程第五章 住院患儿的护理及其家庭支持补液阶段认真观察病情的内容(1）注意观察生命体征(2）观察脱水情况(3）观察酸中毒表现(4）观察低血钾表现(5）观察低血钙表现：