2023年山东省中学教育学全真模拟试题及答案案

山东省2023年中学教育学全真模拟试题及答案（3）

一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1.20世纪（）以后,我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

E.90年代

2.我国第一个正式实行的学制是（）。

A.“壬寅学制”

B.“癸卯学制”

C.“六三三学制”

I）.《钦定学堂章程》

E.单轨制学制

3.19世纪欧洲国家存在的学制是（）。

A.双轨制学制

B.单轨制学制

C.分支制学制

D.六三三学制

E.资产阶级学制

4.学校发挥着“文化容器”的功能，是指（）.

A.学校的办学目的和办学抱负是学校文化的集中体现

B.学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用

C.学校文化是一种组织文化

D.学校文化是一种整合性较强的文化

E.学校文化以传递文化传统为己任

5.决定教育事业发展规模和速度的社会因素是（）。

A.科学技术

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

E.生产力

6.教育现代化包含如下几个互相联系的含义（）。

A.教育现代化就是教育观念现代化

B.教育现代化是一种历史变化

C.教育现代化是基于教育传统的现代化

D.积极吸取国外的优秀教育成果

E.教育现代化的实质是发明适应大工业生产和社会化生活方式的教育，即现代化的教育

7.《天才的教育》中记录的威特，小时候几近于白痴，但是通过父亲的教育，他掌握了多门外语并成为

特定领域的权威和专家，这说明了（）对人身心发展的作用。

A.环境

B.遗传

C.教育

D.自身的努力

E.社会的影响

8.国外有人调查记录了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子是音乐家。这说明（）因素

对人身心发展的作用。

A.环境

B.遗传

C.学校教育

D.社会教育

E.个人素质

9.()可以有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

A.学校教育

B.遗传素质

C.环境

D.内部因素

E.学校师资水平

10.()是培养学生的发明性实践能力，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

E.劳动技术教育

11.下列在教育目的问题上持个体本位论观点的是(

A.柏拉图

B.康德

C.孟子

D.卢梭

E.裴斯泰洛齐

12.联合国《儿童权利公约》基本精神体现的原则（）。

A.儿童权利最佳原则

B.尊重儿童尊严原则

C.尊重儿童观点与意见原则

D.保护儿童原则

E.无歧视原则

13.独生子女悲观的心理特点体现在（）。

A.自我中心

B.依赖性强

C.心理承受能力差

D.娇气十足

E.思想活跃

14.（）年《中华人民共和国教师法》，初次以法律形式规定“国家实行教师资捺制度”。

A.1992

B.1993

C1995

D.2023

E.2023

20.教育发展学生的智力，具体来说就是发展学生的（）。

A.意志力

B.观测力

C.记忆力

D.想象力

E.思维力

21.“教学的重要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训

练”.这是以（）为代表的实质教育论的观点。

A.斯宾塞

B.洛克

C.赫尔巴特

D.裴斯泰洛齐

E.华生

22.毛泽东在《整顿党的作风》中指出：“这种知识对于他们还是片面的,这种知识是人家证明了的而

在他们还没有证明的,最重要的,是善于将这些知识,应用到生活和实际中去。”给我们教学工作的启示是教

学要遵循（）oA.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

E.理论联系实际原则

23.下列属于德育中“知”的范畴的是（）。

A.道德情感

B.对道德观念的见解

C.对社会政治意识的理解

D.对道德规范的理解

E.克服困难的心理品质

24.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼,欲罢不能”，孔子的这种教育方法应用在德

育上，体现的是（）o

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重与严格规定相结合原则

D.教育的一致性与连贯性原则

E.因材施教原则

25.19世纪初（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A.美国

B.法国

C.捷克

1）.英国

E.德国

26.班主任在班级管理中的地位和作用是（）。

A.班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

B.班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

C.班主任是保证各种影响协调一致的协调员

D.班主任是联系班级与班级、班级与学校之间的纽带

E.提高学习效率,实现教学目的

27.班会一般可以分为（）三类。

A.学习班会

B.思想教育班会

C.主题班会

D.生活班会

E.常规班会

28.健全班级规章制度的基本规定是（）。

A.认真讨论，科学合理

B.严厉慎重，相对稳定

C.分工协作，统一指挥

1）.反复学习，坚决执行

E.教育为主,不断完善

29.教育科学研究的基本原则是（）。

A.发展性原则

B.客观性原则

C.系统性原则

D.理论与实践相结合原则

E.教育性原则

30.教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（）

A.观测法

B.调查法

C.实验法

D.个案法

E.比较法

二、填空题（每题1分，共15分）

1.广义的教育涉及学校教育、、家庭教育。

2.春秋战国时期，官学衰微私学大盛，兴办的私学规模最大。

3.二战后，西方经济学家发现影响经济发展的因素除了上述三个外，尚有其他因素在起作用，其中

最重要的是0

4.在人的身心发展中起主导作用。

5.美国心理学家的研究证明，皮亚杰的发生结识论在个体的道德认知过程中，也具有

普遍的推广意义。

6.我国的教育目的一般是通过政府以的形式表达的。

7.1958年提出党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。

8.对教师的权利和义务作出了相应的规定。

9.教师的道德素养，简称“师德”，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。我

国中小学教师的职业道德规定，重要体现在中。

10.我国最早用“课程”一词的是；西方最早出现是在英国教育家的《什

么知识最有价值》中。

11.认为学习过程应“先去运用他们的感觉，然后去运用记忆,再去运用理解，最后才去运

用判断”。

12.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说,它是由瑞士学

者皮亚杰提出，而后由美国学者进一步深化的。

13.影响较大的德育模式有认知模式、、社会模仿模式等。

14.班级管理过程涉及、组织实行、评价总结三个基本环节。

15.研究方案的设计过程重要有：拟定研究类型和方法、、、形成研究

方案四步。

三、判断说明题（先判断正误，再改错;判断错误不得分；每题5分，共25分）

L柏拉图最大的奉献是“产婆术”，其教育思想体现在《雄辩术原理》中。

2.人是教育的产物。

3.教师是专业人员。

4.教学的任务是向学生灌输间接经验，而不需要学生自己去感受直接经验。

5.班级规章制度是班主任制定的。

四、简答题（共4题，每题5分，共20分）

1.简述教师的作用。

2.什么是班级授课制？其优缺陷分别是什么？

3.简述制定班级管理计划的一般环节。

4.简述教育科学研究的基本原则。

五、论述题（共2题，每题15分，共30分）

1.试述我国中学德育的重要原则以及如何贯彻这些原则。

2.世界杯期间，某校初二二班部分学生自发组成球迷团队,整日沉迷于球赛而影响正常的学习，作为班

主任,应当如何对其进行引导和教育？

答案

一、不定项选择题

1.B

【解析】马克思主义教育学的诞生、发展和传播是近代人类思想史上的重要事件，我国从20世纪60

年代开始编写具有中国特色的马克思主义教育学。

2.B

【解析】192023颁布的“癸卯学制”是我国历史上第一个正式实行的学制。

3.A

【解析】双轨制学制重要存在于19世纪的欧洲国家。分为两个轨道：（1）为资产阶级子女设立的,从小

学、中学到大学，学术性较强。（2）为劳动人民子女设立的，从小学到中档职业学校，为培养劳动者服务。

4.E

【解析1学校文化以传递文化传统为己任，突出的表现在它所使用的教材或者传递的教学内容上。通

过专业教师将以各种方式加以集中、积累和系统化的文化整合传授给学生，通过他们返还出可供再生的文

化。

5.E

【解析】本题考察生产力对教育的决定作用。

6.BCDE

【解析】教育现代化内容涉及:教育观念现代化、教育目的现代化、教育内容现代化、教育方法和手

段的现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化。

7.C

【解析】本题考核对影响人身心发展各种因素的理解。

8.B

【解析】遗传是上一代将其种系特性传递给下一代的活动。遗传为人的身心发展提供基础,为人的身

心发展提供也许性。

9.A

【解析】学校教育可以有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

10.E

【解析】劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用，其实质是培养学生的发明性实践能

力，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。

11.CDE

【解析】个体本位论,认为个人价值高于社会价值，主张教育的目的应当根据人的本性需要来拟定，使

人的本性得到最完善的发展。代表人物是中国的孟子，西方的卢梭和裴斯泰洛齐。

12.ABCE

【解析】本题考核对公约原则的识记。

13.ABCD

【解析】本题考察独生子女悲观的心理特点。

14.B

【解析】1993年《中华人民共和国教师法》，初次以法律形式规定“国家实行教师资格制度”。

15.ABCD

【解析】泰勒的课程编制模式又称“目的模式”，我们可以看到课程编制的四个基本环节：拟定目的、

选择经验、组织经验、评价结果。

15.ABC

【解析】要明确题干所说的是学生中心课程理论的观点，学生中心课程理论的代表人物是卢梭、杜威、

罗杰斯。

17.CD

【解析】本题考察教科书的编排,教科书的编排通常采用直线式和螺旋式两种形式。

18.A

【解析】本题考察课程评价的重要模式，以泰勒的理论为基础形成的是目的评价模式。

19.ABC

【解析】本题考核对综合实践课程概念的掌握，综合实践课程重要涉及研究性学习、社区服务、社会

实践三个方面的内容。

20.BCDE

【解析】本题考核对智力概念的理解，教学发展学生智力的任务，就是要发展学生的观测力、记忆力、

想象力、思维力。

21.AC

【解析】实质教育论是18世纪末和19世纪初出现的，代表人物德国教育家赫尔巴特与英国教育家斯宾

塞，观点:教学的重要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训练。

22.E

【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识,注

意运用知识去分析问题和解决问题,达成学懂会用、学以致用。

23.BCD

【解析】知、情、意、行四个要素互相依存、互相促进，共同推动学生品德的发展。其中知是前提和

基础，可以使学生在明辨是非、善恶、美丑的基础上，有选择地行动。

24.B

【解析】一方面要明确这段话的意思,讲的是孔子对学生的循循善诱，所以体现的是疏导原则,故选B。

25.D

【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

26.ABCD

【解析1班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。班主任是学生集体的组织者、领导者和教

育者。班主任是保证各种影响协调一致的协调员。班主任是联系班级与班级、班级与学校之间的纽带。

27.CDE

【解析】本题考察班会的一般类型，选项A和B不属于班会一般类型的范畴。

28.ABDE

【解析】班级规章制度是一个班级依据学校的规章制度和本班的实际情况制定的班级规章、制度、计

划、办法的总和。健全班级规章制度的基本规定是:第一，认真讨论，科学合理；第二，严厉慎重，相对稳定；

第三，反复学习，坚决执行；第四，教育为主，不断完善。故选ABDE。

29.BCDE

【解析】本题考察教育科学研究的基本原则,教育学涉及的原则性概念较多,如教学原则、德育原则等,

应注意区分。

30.A

【解析】观测法是使用比较广泛的、最基本的一种教育科学研究方法。

二、填空题

1.社会教育

2.孔子

3.人力资本

4.学校教育

5.柯尔伯格

6.教育方针

7.《关于教育工作的指示》

8.《中华人民共和国教师法》

9.《中小学教师职业道德规范》

10.朱熹斯宾塞

11.夸美纽斯

12.柯尔伯格

13.体谅模式

14.制定计划

15.选择研究对象分析研究变量

三、判断说明题

1.答：错误。柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，他对教育最大的奉献是“产

婆术”，但其教育思想重要体现在《抱负国》中,他充足吸取了斯巴达国立教育和雅典和谐教育的经验，构

建了较为系统的学制，为近代资本主义教育提供了雏形。

2.答:错误。

影响人的身心发展的重要因素有遗传、环境、学校教育，遗传为人的身心发展提供最初的也许性、环

境使遗传提供的也许性变为现实、教育在人的身心发展中起主导作用。人的身心发展是在多种因素的综合

作用下实现的，我们不能由于教育在人的身心发展中的主导作用而片面地认是教育决定人的身心发展。

3.答：对的。

教师职业是一种专门化职业，教师是专业人员。教师职业三个阶段：非专业化兼职教师（原始社会的

非形式化教育中）一非专业化专职教师（奴隶社会和封建社会的古代学校教育）一专业化专职教师（大机器生

产时代的现代教育）。

4.答:错误。

学生学习间接经验耍以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识,必须

以个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。

5.答:错误。

我们认可班主任在班级管理和班集体建设中的地位和作用，但班级规章制度的制定需要认真讨论，科

学合理；严厉慎重，相对稳定;反复学习，坚决执行;教育为主，不断完善。所以，班级规章制度不是班主任

随意决定的。

四、简答题

1.答：（1）教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中，起桥梁和纽带的作用。教师是人

类文化的重要传递者，根据社会发展的规定和受教育者的需求，将前人的文化遗产、人类的文化精华刻画在

年轻一代的身上，实现人类文化的传递与丰富。（2分）

（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性的作用。青少年是品格形成的关

键时期，教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德，正是从这个意义上，加里宁称教师为“人类灵魂的

工程师”。（1分）

（3）教师是人类潜能的开发者，对个体发展起促进作用。教育对人类自身的发展起决定性作用，教师可

以发明条件使人潜在的也许性成为现实,使学生获得尽也许大的发展。（2分）

2.答：班级授课制是与现代化大生产相适应的集体教学形式,即把一定数量的学生按年龄或掌握知识

的能力与发展的限度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地为全班学生集体上课。

（2分）

班级授课制的优点：（2分）

（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达成一定质量。（2）有助于大面积培养人才。

（3）可以充足发挥教师的主导作用。（4）有助于发挥集体教育的作用。

班级授课制的局限性：（1分）

（1）难以因材施教。

（2）难以形成学生的探索精神、发明能力和实践能力。

（3）缺少灵活性。

3.答：制定班级管理工作计划的环节：

（1）明确教育目的的规定，结识组织开展班级活动的意义。（1分）

（2）分析班级情况，掌握学生身心发展特性，了解学生的需求。（1分）

（3）构思班级活动计划的基本框架，涉及活动的名称、目的、内容、主题、形式、方法、时间、地点

及需要的器材。（1分）

（4）就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论，由学生参与制定计划，拟定班级活动计划的思

绪。（1分）

（5）将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。（1分）

4.答：（1）客观性原则。研究者对客观事物要采用实事求是的态度。（1分）

（2）系统性原则。研究者不仅要将研究对象放在有组织的系统中进行考察，并且要用系统的方法，从

系统的不同层次、不同侧面来分析研究对象与各系统、各要素的关系。（1分）（3）理论与实践相结合原则。

理论与实践相结合原则，规定研究者密切结合我国教育

实践中的问题，为了实践展开研究，通过实践检查真理，基于实践发展理论。（1.5分）

（4）教育性原则。教育性原则规定研究者从研究的目的、内容到方法，都必须符合我国教育方针和教

育目的的规定，符合学生身心发展的规律，具有教育意义，有助于学生的身心发展.（L5分）

五、论述题

1.答:我国中学德育原则重要有：导向性原则、硫导原则、尊重与严格规定相结合原则、教育的一致

性与连贯性原则、因材施教原则。（1分）

（1）导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的思想性和方针性，以指导学生向对的的方向发展。

贯彻导向性原则的基本规定:坚持对的的政治方向；德育目的必须符合新时期的方针政策和总任务的

规定;要把德育的抱负性和现实性结合起来。（2分）

（2）疏导原则

疏导原则是指进行德育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生结识人手，调动学生的积极性，使他们

积极向上。

疏导原则就是循循善诱原则，是根据学生的品德形成规律确立的，基本规定:讲明道理，疏导思想;因势

利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。（3分）

（3）尊重与严格规定相结合原则

尊重与严格规定相结合原则是指进行德育教育时要把对每个学生个人的尊